內容簡介：

“創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂。”科學的本質就是創(chuàng)新，要不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。歷史反復證明，推進科技發(fā)展，關鍵要敢于和善于創(chuàng)新。有沒有創(chuàng)新能力，能不能進行創(chuàng)新，是當今世界范圍內經濟和科技競爭的決定性因素。歷史上的科學發(fā)現(xiàn)和技術突破，無一不是創(chuàng)新的結果。

現(xiàn)在的大學生作為中國今后出原創(chuàng)性成果的中堅力量和希望所在，必須從現(xiàn)在開始嘗試著進行實際的科技創(chuàng)新實踐。大學校園濃厚的科創(chuàng)氛圍，大大有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

引導和服務于學生科技創(chuàng)新事業(yè)，同時也是學生素質教育的重要內容和手段?？萍紕?chuàng)新的過程對培養(yǎng)廣大學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、全面的創(chuàng)新能力、團隊合作和艱苦奮斗的精神、腳踏實地和鍥而不舍的作風都有著重大的意義。而整個科技創(chuàng)新及至創(chuàng)業(yè)的完整過程也將對于大學生科技創(chuàng)新點的探究把握能力、動手能力、組織能力、社會活動能力等的培養(yǎng)起到積極效果。

詳細目錄：

第一篇 高等學校科技創(chuàng)新活動綜述
第一章 世界科技發(fā)展的主導趨勢
第二章 知識經濟對大學教育的要求
第三章 知識經濟與高等學校創(chuàng)造教育
第四章 知識經濟與創(chuàng)造型人才的素質結構
第五章 現(xiàn)代大學發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和創(chuàng)新觀念
第六章 現(xiàn)代大學在國家科學創(chuàng)新中的作用
第七章 從諾貝爾獎分析現(xiàn)代大學的科學研究創(chuàng)新
第八章 高等學校人才培養(yǎng)標準的發(fā)展
第九章 大學教育的綜合型人才的培養(yǎng)

第二篇 大學生科技創(chuàng)新心理的培養(yǎng)
第一章 大學生科技創(chuàng)新的心理基礎
第二章 大學生科技創(chuàng)新與心理能力的關系
第三章 大學生科技創(chuàng)新與心理能力的測定
第四章 大學生科技創(chuàng)新心理培養(yǎng)的具體途徑

第三篇 大學生科技創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
第一章 常見的心理障礙及其突破方法
第二章 發(fā)現(xiàn)并尋找創(chuàng)新點
第三章 發(fā)散性思維培養(yǎng)
第四章 收斂性思維培養(yǎng)
第五章 想象性思維培養(yǎng)
第六章 聯(lián)想性思維培養(yǎng)
第七章 邏輯性思維培養(yǎng)
第八章 辨證性思維培養(yǎng)
第九章 其他思維培養(yǎng)

第四篇 大學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)
第一章 創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述
第二章 大學生創(chuàng)造力及其發(fā)展
第三章 創(chuàng)造原理與創(chuàng)造技法
第四章 創(chuàng)造品格的培養(yǎng)與大學生創(chuàng)造力開發(fā)
第五章 課堂教育與大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
第六章 校園文化與大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
第七章 學校管理與大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
第八章 大學生創(chuàng)造能力的訓練與提高
第九章 大學生團隊創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第十章 大學生智力水平自我測評
第十一章 大學生創(chuàng)造能力自我測評
第十二章 大學生素質修養(yǎng)自我測評
第十三章 大學生技能才干自我測評

第五篇 大學生創(chuàng)造創(chuàng)新技法培訓
第一章 創(chuàng)造原理、創(chuàng)造原則與創(chuàng)造技法及其關系
第二章 強化動因的群體激智創(chuàng)新創(chuàng)造法
第三章 擴展思路的廣角發(fā)散創(chuàng)新創(chuàng)造法
第四章 把握機遇的直覺靈感創(chuàng)新創(chuàng)造法
第五章 重視分析的思維推理創(chuàng)新創(chuàng)造法
第六章 探索規(guī)律的現(xiàn)代科學創(chuàng)造法
第七章 大學生創(chuàng)造技法訓練
第八章 大學生創(chuàng)新技能訓練

第六篇 高等學校學術科技創(chuàng)新活動
第一章 高等學?？茖W研究概述
第二章 高等學?？萍紕?chuàng)新與學術民主
第三章 高等學校科技創(chuàng)新團體精神
第四章 學科帶頭人應具備的基本素質和培養(yǎng)環(huán)境
第五章 跨學科交叉研究與高?？萍紕?chuàng)新
第六章 現(xiàn)代大學聲、學、研結合的發(fā)展模式
第七章 當代研究生技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
第八章 當代研究生的科技創(chuàng)新觀念和途徑
第九章 技術發(fā)明及其方法
第十章 技術創(chuàng)新的途徑和策略
第十一章 跨學科交叉研究與科技創(chuàng)新
第十二章 科學研究的基本方法與創(chuàng)新
第十三章 科學研究的試驗與要求

第七篇 我國研究型大學的建設與運行
第一章 我國研究型大學建設的外部環(huán)境和政策基礎
第二章 高等教育的分類發(fā)展與環(huán)境型大學建設
第三章 我國大學組織的結構與運行機制的理論探討
第四章 建設“世界一流”：北京大學的實踐
第五章 建設“世界一流”：清華大學的改革
第六章 我國研究型大學建設與運行的經驗與策略

第八篇 大學科技園的建設與發(fā)展
第一章 科技工業(yè)園的興起與大學科技園的出現(xiàn)
第二章 我國大學科技園的選址問題
第三章 我國大學科技園的功能組成及影響要素
第四章 我國大學科技園的融資和風險投資
第五章 大學科技園的發(fā)展模式

第九篇 大學科技創(chuàng)新活動與成果集錦
第一章 大學生科技創(chuàng)新活動的概述
第二章 以“挑戰(zhàn)杯”為中心的高校學生科創(chuàng)競賽體系
第三章 大學生科技創(chuàng)新成果集錦
第四章 超時代發(fā)明戰(zhàn)果集錦
第五章 新時代的發(fā)明成果集錦

第十篇 國外大學科技創(chuàng)新教育的發(fā)展
第一章 美國研究型大學的形成與發(fā)展
第二章 俄羅斯高?？萍紕?chuàng)新教育的發(fā)展
第三章 德國高校科技創(chuàng)新教育的發(fā)展
第四章 印度高校科技創(chuàng)新教育的發(fā)展
第五章 世界各?？萍紕?chuàng)新模式介紹

第十一篇 高校校長談科技創(chuàng)新

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