內(nèi)容簡(jiǎn)介：

本書著力于針對(duì)孩子的可操作的個(gè)性化方案，全方位的智能提升活動(dòng)教案，采用全新的教育理念，發(fā)掘兒童的語言文字智能，數(shù)理邏輯智能，音樂旋律智能，視覺空間智能，身體運(yùn)動(dòng)智能，自我表現(xiàn)認(rèn)知智能，人際關(guān)系智能。本書的出版，得到了全國各省市幼教專家和一線老師的首肯與參與，使得本書更具科學(xué)性，廣泛性和實(shí)用性。
讀者對(duì)象：
全國各省，市，自治區(qū)教育廳（局）
各地幼兒師范學(xué)院（校）
各地區(qū)幼兒教育機(jī)構(gòu)，
各公（私）立幼兒園
各從事幼兒教育培養(yǎng)的專家，園長(zhǎng)
優(yōu)秀教師
同時(shí)奉送給幼兒家長(zhǎng)


詳細(xì)目錄：

第一篇 多元整合幼兒園管理與課程概述
第一章 多元整合幼兒園管理概述
第一節(jié) 管理學(xué)基本原理
第二節(jié) 多元整合幼兒園目標(biāo)管理系統(tǒng)概述
第三節(jié) 多元整合幼兒園行政/總務(wù)目標(biāo)管理系統(tǒng)
第四節(jié) 多元整合幼兒園行政/總務(wù)目標(biāo)管理活動(dòng)
的組織與實(shí)施
第五節(jié) 多元整合幼兒園總目標(biāo)
第六節(jié) 多元整合幼兒園組織目標(biāo)管理
第七節(jié) 多元整合幼兒園總務(wù)目標(biāo)管理
第八節(jié) 多元整合幼兒園目標(biāo)教育預(yù)見問題的診斷
與應(yīng)對(duì)策略
第二章 多元整合幼兒園課程概念
第一節(jié) 多元整合幼兒園課程研究
第二節(jié) 多元整合幼兒園課程的要素
第三章 多元整合幼兒園課程的基礎(chǔ)
第一節(jié) 多元整合幼兒園課程的心理學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 多元整合幼兒園課程的哲學(xué)基礎(chǔ)
第三節(jié) 多元整合幼兒園課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
第四節(jié) 多元整合幼兒園課程的構(gòu)建
第五節(jié) 多元整合幼兒園課程的構(gòu)成
第四章 多元整合幼兒園課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與課程編制
第一節(jié) 身體運(yùn)動(dòng)智能教育與幼兒園課程
第二節(jié) 語言文字智能教育與幼兒園課程
第三節(jié) 數(shù)理邏輯智能教育與幼兒園課程
第四節(jié) 科學(xué)教育與幼兒園課程
第五節(jié) 視覺空間教育與幼兒園課程
第六節(jié) 音樂旋律教育與幼兒園課程
第七節(jié) 社會(huì)領(lǐng)域教育與幼兒園課程
第八節(jié) 幼兒園課程編制模式
第九節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)
第十節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織
第十一節(jié) 幼兒園課程的評(píng)價(jià)
第二篇 多元整合幼兒園小班幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第一章 多元整合幼兒園課程中的游戲活動(dòng)與教學(xué)
第二章 多元整合幼兒園小班幼兒智商10培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)
與活動(dòng)范本
第三章 多元整合幼兒園小班幼兒情商10培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)
與活動(dòng)范本
第四章 小班幼兒藝術(shù)CO教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)范本
第五章 小班幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能教育課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)范本
第三篇 多元整合幼兒園中班幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第一章 多元整合幼兒園中班幼兒智商IO培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)
與活動(dòng)范本
第二章 多元整合幼兒園班幼兒情商EO培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)
與活動(dòng)范本
第三章 中班幼兒藝術(shù)CQ教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)范本
第四章 中班幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)范本
第四篇 多元整合幼兒園大班幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第一章 多元整合幼兒園大班幼兒智商IQ培養(yǎng)課程的設(shè)計(jì)
與活動(dòng)范本
第二章 多元整合幼兒園大班幼兒情商EQ培養(yǎng)課程的設(shè)計(jì)
與活動(dòng)范本
第三章 多元整合幼兒園大班幼兒藝術(shù)EQ教育課程設(shè)計(jì)
第四章 大班幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)范本
附錄一 多元智能幼兒園在我國的蓬勃發(fā)展
附錄二 幼兒素質(zhì)教育在學(xué)前教育中的重要性
附錄三 正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待學(xué)齡前兒童

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