第一篇 高校學(xué)生素質(zhì)教育新模式與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
第一章 我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育的由來(lái)與進(jìn)程
第二章 素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
第三章 素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育的分類
第四章 素質(zhì)教育理論對(duì)全面發(fā)展教育思想的繼承與超越
第五章 重新評(píng)價(jià)并全面改造專業(yè)教育
第六章 重新認(rèn)識(shí)并有效整合人民教育與科學(xué)教育
第七章 大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑與內(nèi)容
第八章 對(duì)我國(guó)高校素質(zhì)教育實(shí)踐的反思
第二篇 高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升方案
第一章 綜合素養(yǎng)概述
第二章 科學(xué)素養(yǎng)
第三章 藝術(shù)素養(yǎng)
第四章 人文素養(yǎng)
第五章 宗教知識(shí)素養(yǎng)
第三篇 高校學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新培養(yǎng)模式與實(shí)現(xiàn)
第一章 知識(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)
第二章 推進(jìn)創(chuàng)造性學(xué)刊
第三章 培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)
第四章 調(diào)試創(chuàng)新心理
第五章 發(fā)展辨證思維和批判性思維
第六章 發(fā)展創(chuàng)造性思維
第七章 學(xué)習(xí)創(chuàng)新技法
第八章 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力
第九章 培育團(tuán)隊(duì)精神
第十章 智慧駕馭知識(shí)
第十一章 知識(shí)創(chuàng)新載體
第四篇 高校學(xué)生培養(yǎng)與課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)施
第一章 大學(xué)課程體系現(xiàn)代化理論化基點(diǎn)
第二章 大學(xué)課程體系現(xiàn)代化的動(dòng)力
第三章 大學(xué)課程體系目標(biāo)要素與內(nèi)容要索的現(xiàn)代化
第四章 大學(xué)課程體系實(shí)施現(xiàn)代化
第五章 大學(xué)課程體系現(xiàn)代化的基本特征及其啟示
第五篇 高校學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升與指導(dǎo)方案
第六篇 高校學(xué)生健康能力培養(yǎng)與健康教育
第七篇 高校學(xué)生就業(yè)能力提升與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
第一章 職業(yè)指導(dǎo)概述
第二章 職業(yè)與職業(yè)發(fā)展
第三章 就業(yè)制度與就業(yè)市場(chǎng)
第四章 職業(yè)生涯規(guī)劃理論
第五章 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
第六章 就業(yè)準(zhǔn)備
第七章 求職和應(yīng)聘
第八章 職業(yè)資格認(rèn)證書(shū)
第九章 轉(zhuǎn)換學(xué)生角色
第十章 職業(yè)理想與職業(yè)道德
第十一章 就業(yè)政策與法律法規(guī)

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