◆詳細內(nèi)容
總主編◎張仁賢

教育部人事司原副司長
國家教育行政學(xué)院原黨委書記、常務(wù)副院長
中國高等教育管理研究會顧問
全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作研究會顧問 

為了幫助學(xué)校管理者快速適應(yīng)社會的變化，全面掌握現(xiàn)代化管理技能，為了建設(shè)一支適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的政治性強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的中小學(xué)校長隊伍，進而振興基礎(chǔ)教育事業(yè)，我們組織國內(nèi)長期從事學(xué)校管理研究領(lǐng)域的相關(guān)專家、學(xué)者編寫了《校長10個怎么辦》叢書。本書系統(tǒng)全面地闡述了一個現(xiàn)代學(xué)校管理者的十項日常管理工作：學(xué)校管理、教學(xué)工作、教育科研、隊伍建設(shè)、文化建設(shè)、制度建設(shè)、特色建設(shè)、德育創(chuàng)新、危機管理、安全教育。本書本著前沿性、針對性、操作性、可讀性的原則，為學(xué)校管理者提供最前沿、最先進、最有效的管理方法、理論和技能，使他們能夠迅速成長為一名合格的現(xiàn)代學(xué)校管理人員。


卷一 詳細論述了學(xué)校管理工作中的11個重要議題，系統(tǒng)全面地提升校長的管理素養(yǎng)。如學(xué)校目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、校長有效領(lǐng)導(dǎo)、管理方式等核心問題。

卷二 就校長如何抓好教學(xué)工作這一學(xué)校發(fā)展的根本基礎(chǔ)，從10個方面給校長提供了大量具體可行的操作辦法與應(yīng)用技能。 沒有教育科研就沒有教師的成長，也就不會有學(xué)校的發(fā)展。

卷三 就怎樣抓好教育科研從13個方面給予具體指導(dǎo)。

卷四 針對學(xué)校隊伍建設(shè)的問題，從教師的專業(yè)成長、自主發(fā)展、克服職業(yè)倦怠、建立研修平臺等11個方面做了深入淺出的講解。

卷五 重點展現(xiàn)了新時期校園文化建設(shè)所面臨的諸多新問題，比如追星文化、暴力文化、科幻文化、網(wǎng)絡(luò)文化、短信文化、口袋書文化、灰色童謠等現(xiàn)象對學(xué)校帶來的影響，并給校長提出了現(xiàn)實可行的針對性措施與辦法。 特色學(xué)校的創(chuàng)建，是許多校長想做而不得其法的重要問題。

卷六 就校長如何整合各類教育資源，創(chuàng)建特色學(xué)校做了精妙的論述。

卷七 重點指導(dǎo)校長如何做好學(xué)校的安全教育工作，使各類突發(fā)事故和損失降到最低程度。

卷八 就學(xué)校危機管理這一全新課題，為校長提供有效的對策。

卷九 針對學(xué)校制度建設(shè)這個傳統(tǒng)課題，站在建立現(xiàn)代學(xué)校制度的高度，提出了全新的解決方案與建議。 德育建設(shè)是學(xué)校育人的靈魂。

卷十 立足于新時期的大背景，以創(chuàng)新的視角為德育工作的發(fā)展提供了寶貴的參考意見。

本書特點：

1、專家權(quán)威
本書的編寫者既有中央教科所權(quán)威專家、又有來自教育干訓(xùn)系統(tǒng)及各級教育學(xué)院、進修學(xué)院的專家，大都參與過各類校長培訓(xùn)，因此非常了解一線校長的現(xiàn)實環(huán)境與實際需要，所思、所想、所寫都貼近實際，體現(xiàn)務(wù)實。

2、理念先進
本書立意不僅著眼于校長日常工作，同時也重點考慮選入了一些新時期的突出問題、焦點問題，幫助校長不僅解決好當(dāng)下的問題，還能立足長遠，謀劃未來。

3、方法實用
本書的編寫重點在于幫助校長梳理問題、提出問題、解決問題，因此在書中提供了大量的工作技巧、工作方法、實用工具、量化表格等，突出體現(xiàn)實用性。

4、案例豐富
本書在編寫中引用了大量典型案例，既有國際經(jīng)驗的借鑒，也有眾多國內(nèi)名校的方法、措施、文案等，值得一線校長在實際工作中參考使用。

《校長10個怎么辦》目錄介紹

卷一 校長怎樣抓學(xué)校管理
本冊主編：黃焯

第一章 管理的過去、現(xiàn)在與未來
第二章 “三論”科學(xué)與現(xiàn)代管理
第三章 教育觀念與辦學(xué)思想
第四章 學(xué)校管理學(xué)概述
第五章 學(xué)校管理的過程
第六章 學(xué)校目標(biāo)管理
第七章 學(xué)校質(zhì)量管理
第八章 校長工作研究——“十談”校長工作
第九章 校長的有效領(lǐng)導(dǎo)
第十章 校長的思維方式與領(lǐng)導(dǎo)管理行為
第十一章 中小學(xué)校長的成長

卷二 校長怎樣抓教學(xué)工作
本冊著：徐世貴? 李桂娟

第一章 教育為本質(zhì)量為魂——校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
第二章 向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量——校長抓教學(xué)常規(guī)管理
第三章 觀念決定思路思路決定出路——校長引領(lǐng)教師新課程教學(xué)理念
第四章 功在課前效在課上——指導(dǎo)教師有效備課
第五章 怎樣使集體備課更有效——校長怎樣抓集體備課
第六章 摒棄浮躁走向真實——指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)有效性
第七章 用平常心看家常課——校長怎樣聽課
第八章 多一點智慧少一點官氣——校長怎樣評課
第九章 重視試卷分析搞好教學(xué)反饋——怎樣進行試卷分析
第十章 工欲善其事必先利其器——校長讀書積淀與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升

卷三 校長怎樣抓教育科研
本冊著：徐世貴

第一章 教不研則淺研不教則枯——校長的教科研意識
第二章 科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進的——創(chuàng)造學(xué)原理在教科研中的運用
第三章 重實際講實用有實效——怎樣高質(zhì)量地組織教研活動
第四章 淡化評優(yōu)意識強化研究功能——公開課的有效組織
第五章 教研組是教研的前沿陣地——校長怎樣抓學(xué)校教研組建設(shè)
第六章 讓教師專業(yè)潛能在校本研修平臺上釋放——中小學(xué)怎樣開展校本研修
第七章 有研究才有效率有研究才能改變——怎樣指導(dǎo)教師搞課題研究
第八章 讓每個教師都能走進小課題研究的星光大道——指導(dǎo)教師多搞小課題研究
第九章 讀—思—做—寫，相得益彰——教師研究成果寫作指導(dǎo)
第十章 讓成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力——科研成果的交流與推廣
第十一章 化難為易保駕護航——教師專業(yè)成長和課題研究中的指導(dǎo)
第十二章 怎樣在教科研中抓教師專業(yè)化成長——校長的教師教育理念
第十三章 科學(xué)求索世界躬行歷練人生——回眸我的教育科研成長之路

卷四 校長怎樣抓隊伍建設(shè)
本冊著：徐世貴

第一章 天下極少蠢才，世上應(yīng)多良師——中小學(xué)教師教育引論
第二章 揭開教師專業(yè)成長神秘的面紗——校長的教師專業(yè)成長理念
第三章 真正的名師都是自己培養(yǎng)出來的——校長關(guān)注教師自主成長
第四章 先有伯樂，后有千里馬——校長用人方略與教師專業(yè)化成長
第五章 從用人干工作轉(zhuǎn)變到用干工作育人——在科學(xué)管理中促進教師專業(yè)成長
第六章 尋找回失落已久的工作激情——教師職業(yè)倦怠心理與專業(yè)成長
第七章 用戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)青年教師——校長怎樣抓青年教師教育
第八章 山因寺得名寺為山爭輝——校長怎樣抓骨干教師教育
第九章 讓班主任真正能成為教育的專家——校長怎樣指導(dǎo)班主任專業(yè)成長
第十章 為教師成長鋪路架橋——建立校本研修平臺
第十一章 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層——本溪滿族自治縣教師教育辦學(xué)經(jīng)驗與特色

卷五 校長怎樣抓校園文化
本冊主編：么加利? 石連海

第一部分 理論建構(gòu)篇
第一章 文化與校園文化
第二章 校園文化類型
第三章 校園文化功能
第四章 校園文化優(yōu)化的原則
第五章 校園文化評價
第二部分 現(xiàn)實反思篇
第六章 校園文化主體的迷失
第七章 校園文化建設(shè)的誤區(qū)
第八章 中小學(xué)校園文化現(xiàn)狀反思
第九章 追星文化
第十章 校園暴力文化
第十一章 科幻文化
第十二章 校園網(wǎng)絡(luò)文化
第十三章 短信文化
第十四章 口袋書文化
第十五章 灰色童謠

卷六 校長怎樣抓特色創(chuàng)建
本冊主編：劉居富

第一章 學(xué)校特色創(chuàng)建概說
第二章 學(xué)校特色創(chuàng)建的過程
第三章 學(xué)校特色創(chuàng)建的策略
第四章 學(xué)校特色類型舉要
第五章 學(xué)校教育資源與學(xué)校特色創(chuàng)建
第六章 校長如何整合各種教育資源

卷七 校長怎樣抓安全教育
本冊主編：石連海

第一章 安全教育工作概述
第二章 安全教育工作的主要內(nèi)容
第三章 安全事故的預(yù)防與處理
第四章 安全事故典型案例評析
第五章 安全教育主題活動與案例精選

卷八 校長怎樣抓危機管理
本冊主編：曾寧

第一章 禍福相依：危機與危機管理
第二章 岌岌可危：關(guān)注學(xué)校危機
第三章 化危機為轉(zhuǎn)機：學(xué)校危機管理新任務(wù)
第四章 船長與船：校長與學(xué)校危機管理
第五章 問題與對策：學(xué)校常見危機應(yīng)對與管理
第六章 學(xué)校危機管理的流程與評價

卷九 校長怎樣抓制度建設(shè)
本冊主編：吳景松

第一章 “站好崗，值好勤”——校長要重視學(xué)校制度建設(shè)
第二章 “領(lǐng)先一步，步步領(lǐng)先”——為什么建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度
第三章 “萬事離不開方法，世界離不開秩序”——積極建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度
第四章 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——構(gòu)筑師資隊伍建設(shè)新高地
第五章 “校園活動多，安全要記住”——集體活動須當(dāng)心
第六章 “生于憂患，死于安逸”——健全制度，強化執(zhí)行
第七章 “好舵手，也需好方向”——學(xué)校制度建設(shè)的方向與策略
第八章 “回憶昨天，展望明天”——探索學(xué)校制度文化建設(shè)新途徑

卷十 校長怎樣抓德育創(chuàng)新
本冊主編：李本友

第一章 心靈的教化——德育
第二章 千秋基業(yè)——德育的意義
第三章 根與樹的情懷——德育與學(xué)校教育
第四章 幾多歡喜幾多憂——學(xué)校德育的現(xiàn)狀
第五章 誰架空了德育——造成德育現(xiàn)狀的原因
第六章“靈魂”的感染力——校長與學(xué)校德育工作
第七章“以人為本”——德育創(chuàng)新要特別注意的內(nèi)涵
第八章“以美促德”——創(chuàng)建和諧的校園文化
第九章“以制度促德”——重視德育制度的創(chuàng)新
第十章“以人促德”——重視德育工作隊伍的建設(shè)

附錄 國內(nèi)外優(yōu)秀德育教育集錦

相似教材