◆詳細(xì)內(nèi)容
總主編◎張仁賢

教育部人事司原副司長(zhǎng)
國(guó)家教育行政學(xué)院原黨委書(shū)記、常務(wù)副院長(zhǎng)
中國(guó)高等教育管理研究會(huì)顧問(wèn)
全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作研究會(huì)顧問(wèn) 

為了幫助學(xué)校管理者快速適應(yīng)社會(huì)的變化，全面掌握現(xiàn)代化管理技能，為了建設(shè)一支適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的政治性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍，進(jìn)而振興基礎(chǔ)教育事業(yè)，我們組織國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期從事學(xué)校管理研究領(lǐng)域的相關(guān)專家、學(xué)者編寫(xiě)了《校長(zhǎng)10個(gè)怎么辦》叢書(shū)。本書(shū)系統(tǒng)全面地闡述了一個(gè)現(xiàn)代學(xué)校管理者的十項(xiàng)日常管理工作：學(xué)校管理、教學(xué)工作、教育科研、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)、制度建設(shè)、特色建設(shè)、德育創(chuàng)新、危機(jī)管理、安全教育。本書(shū)本著前沿性、針對(duì)性、操作性、可讀性的原則，為學(xué)校管理者提供最前沿、最先進(jìn)、最有效的管理方法、理論和技能，使他們能夠迅速成長(zhǎng)為一名合格的現(xiàn)代學(xué)校管理人員。


卷一 詳細(xì)論述了學(xué)校管理工作中的11個(gè)重要議題，系統(tǒng)全面地提升校長(zhǎng)的管理素養(yǎng)。如學(xué)校目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、校長(zhǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)、管理方式等核心問(wèn)題。

卷二 就校長(zhǎng)如何抓好教學(xué)工作這一學(xué)校發(fā)展的根本基礎(chǔ)，從10個(gè)方面給校長(zhǎng)提供了大量具體可行的操作辦法與應(yīng)用技能。 沒(méi)有教育科研就沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，也就不會(huì)有學(xué)校的發(fā)展。

卷三 就怎樣抓好教育科研從13個(gè)方面給予具體指導(dǎo)。

卷四 針對(duì)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題，從教師的專業(yè)成長(zhǎng)、自主發(fā)展、克服職業(yè)倦怠、建立研修平臺(tái)等11個(gè)方面做了深入淺出的講解。

卷五 重點(diǎn)展現(xiàn)了新時(shí)期校園文化建設(shè)所面臨的諸多新問(wèn)題，比如追星文化、暴力文化、科幻文化、網(wǎng)絡(luò)文化、短信文化、口袋書(shū)文化、灰色童謠等現(xiàn)象對(duì)學(xué)校帶來(lái)的影響，并給校長(zhǎng)提出了現(xiàn)實(shí)可行的針對(duì)性措施與辦法。 特色學(xué)校的創(chuàng)建，是許多校長(zhǎng)想做而不得其法的重要問(wèn)題。

卷六 就校長(zhǎng)如何整合各類教育資源，創(chuàng)建特色學(xué)校做了精妙的論述。

卷七 重點(diǎn)指導(dǎo)校長(zhǎng)如何做好學(xué)校的安全教育工作，使各類突發(fā)事故和損失降到最低程度。

卷八 就學(xué)校危機(jī)管理這一全新課題，為校長(zhǎng)提供有效的對(duì)策。

卷九 針對(duì)學(xué)校制度建設(shè)這個(gè)傳統(tǒng)課題，站在建立現(xiàn)代學(xué)校制度的高度，提出了全新的解決方案與建議。 德育建設(shè)是學(xué)校育人的靈魂。

卷十 立足于新時(shí)期的大背景，以創(chuàng)新的視角為德育工作的發(fā)展提供了寶貴的參考意見(jiàn)。

本書(shū)特點(diǎn)：

1、專家權(quán)威
本書(shū)的編寫(xiě)者既有中央教科所權(quán)威專家、又有來(lái)自教育干訓(xùn)系統(tǒng)及各級(jí)教育學(xué)院、進(jìn)修學(xué)院的專家，大都參與過(guò)各類校長(zhǎng)培訓(xùn)，因此非常了解一線校長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與實(shí)際需要，所思、所想、所寫(xiě)都貼近實(shí)際，體現(xiàn)務(wù)實(shí)。

2、理念先進(jìn)
本書(shū)立意不僅著眼于校長(zhǎng)日常工作，同時(shí)也重點(diǎn)考慮選入了一些新時(shí)期的突出問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，幫助校長(zhǎng)不僅解決好當(dāng)下的問(wèn)題，還能立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，謀劃未來(lái)。

3、方法實(shí)用
本書(shū)的編寫(xiě)重點(diǎn)在于幫助校長(zhǎng)梳理問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此在書(shū)中提供了大量的工作技巧、工作方法、實(shí)用工具、量化表格等，突出體現(xiàn)實(shí)用性。

4、案例豐富
本書(shū)在編寫(xiě)中引用了大量典型案例，既有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的借鑒，也有眾多國(guó)內(nèi)名校的方法、措施、文案等，值得一線校長(zhǎng)在實(shí)際工作中參考使用。

《校長(zhǎng)10個(gè)怎么辦》目錄介紹

卷一 校長(zhǎng)怎樣抓學(xué)校管理
本冊(cè)主編：黃焯

第一章 管理的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)
第二章 “三論”科學(xué)與現(xiàn)代管理
第三章 教育觀念與辦學(xué)思想
第四章 學(xué)校管理學(xué)概述
第五章 學(xué)校管理的過(guò)程
第六章 學(xué)校目標(biāo)管理
第七章 學(xué)校質(zhì)量管理
第八章 校長(zhǎng)工作研究——“十談”校長(zhǎng)工作
第九章 校長(zhǎng)的有效領(lǐng)導(dǎo)
第十章 校長(zhǎng)的思維方式與領(lǐng)導(dǎo)管理行為
第十一章 中小學(xué)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)

卷二 校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作
本冊(cè)著：徐世貴? 李桂娟

第一章 教育為本質(zhì)量為魂——校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
第二章 向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量——校長(zhǎng)抓教學(xué)常規(guī)管理
第三章 觀念決定思路思路決定出路——校長(zhǎng)引領(lǐng)教師新課程教學(xué)理念
第四章 功在課前效在課上——指導(dǎo)教師有效備課
第五章 怎樣使集體備課更有效——校長(zhǎng)怎樣抓集體備課
第六章 摒棄浮躁走向真實(shí)——指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)有效性
第七章 用平常心看家常課——校長(zhǎng)怎樣聽(tīng)課
第八章 多一點(diǎn)智慧少一點(diǎn)官氣——校長(zhǎng)怎樣評(píng)課
第九章 重視試卷分析搞好教學(xué)反饋——怎樣進(jìn)行試卷分析
第十章 工欲善其事必先利其器——校長(zhǎng)讀書(shū)積淀與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升

卷三 校長(zhǎng)怎樣抓教育科研
本冊(cè)著：徐世貴

第一章 教不研則淺研不教則枯——校長(zhǎng)的教科研意識(shí)
第二章 科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)的——創(chuàng)造學(xué)原理在教科研中的運(yùn)用
第三章 重實(shí)際講實(shí)用有實(shí)效——怎樣高質(zhì)量地組織教研活動(dòng)
第四章 淡化評(píng)優(yōu)意識(shí)強(qiáng)化研究功能——公開(kāi)課的有效組織
第五章 教研組是教研的前沿陣地——校長(zhǎng)怎樣抓學(xué)校教研組建設(shè)
第六章 讓教師專業(yè)潛能在校本研修平臺(tái)上釋放——中小學(xué)怎樣開(kāi)展校本研修
第七章 有研究才有效率有研究才能改變——怎樣指導(dǎo)教師搞課題研究
第八章 讓每個(gè)教師都能走進(jìn)小課題研究的星光大道——指導(dǎo)教師多搞小課題研究
第九章 讀—思—做—寫(xiě)，相得益彰——教師研究成果寫(xiě)作指導(dǎo)
第十章 讓成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力——科研成果的交流與推廣
第十一章 化難為易保駕護(hù)航——教師專業(yè)成長(zhǎng)和課題研究中的指導(dǎo)
第十二章 怎樣在教科研中抓教師專業(yè)化成長(zhǎng)——校長(zhǎng)的教師教育理念
第十三章 科學(xué)求索世界躬行歷練人生——回眸我的教育科研成長(zhǎng)之路

卷四 校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè)
本冊(cè)著：徐世貴

第一章 天下極少蠢才，世上應(yīng)多良師——中小學(xué)教師教育引論
第二章 揭開(kāi)教師專業(yè)成長(zhǎng)神秘的面紗——校長(zhǎng)的教師專業(yè)成長(zhǎng)理念
第三章 真正的名師都是自己培養(yǎng)出來(lái)的——校長(zhǎng)關(guān)注教師自主成長(zhǎng)
第四章 先有伯樂(lè)，后有千里馬——校長(zhǎng)用人方略與教師專業(yè)化成長(zhǎng)
第五章 從用人干工作轉(zhuǎn)變到用干工作育人——在科學(xué)管理中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
第六章 尋找回失落已久的工作激情——教師職業(yè)倦怠心理與專業(yè)成長(zhǎng)
第七章 用戰(zhàn)略眼光培養(yǎng)青年教師——校長(zhǎng)怎樣抓青年教師教育
第八章 山因寺得名寺為山爭(zhēng)輝——校長(zhǎng)怎樣抓骨干教師教育
第九章 讓班主任真正能成為教育的專家——校長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)班主任專業(yè)成長(zhǎng)
第十章 為教師成長(zhǎng)鋪路架橋——建立校本研修平臺(tái)
第十一章 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層——本溪滿族自治縣教師教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色

卷五 校長(zhǎng)怎樣抓校園文化
本冊(cè)主編：么加利? 石連海

第一部分 理論建構(gòu)篇
第一章 文化與校園文化
第二章 校園文化類型
第三章 校園文化功能
第四章 校園文化優(yōu)化的原則
第五章 校園文化評(píng)價(jià)
第二部分 現(xiàn)實(shí)反思篇
第六章 校園文化主體的迷失
第七章 校園文化建設(shè)的誤區(qū)
第八章 中小學(xué)校園文化現(xiàn)狀反思
第九章 追星文化
第十章 校園暴力文化
第十一章 科幻文化
第十二章 校園網(wǎng)絡(luò)文化
第十三章 短信文化
第十四章 口袋書(shū)文化
第十五章 灰色童謠

卷六 校長(zhǎng)怎樣抓特色創(chuàng)建
本冊(cè)主編：劉居富

第一章 學(xué)校特色創(chuàng)建概說(shuō)
第二章 學(xué)校特色創(chuàng)建的過(guò)程
第三章 學(xué)校特色創(chuàng)建的策略
第四章 學(xué)校特色類型舉要
第五章 學(xué)校教育資源與學(xué)校特色創(chuàng)建
第六章 校長(zhǎng)如何整合各種教育資源

卷七 校長(zhǎng)怎樣抓安全教育
本冊(cè)主編：石連海

第一章 安全教育工作概述
第二章 安全教育工作的主要內(nèi)容
第三章 安全事故的預(yù)防與處理
第四章 安全事故典型案例評(píng)析
第五章 安全教育主題活動(dòng)與案例精選

卷八 校長(zhǎng)怎樣抓危機(jī)管理
本冊(cè)主編：曾寧

第一章 禍福相依：危機(jī)與危機(jī)管理
第二章 岌岌可危：關(guān)注學(xué)校危機(jī)
第三章 化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)：學(xué)校危機(jī)管理新任務(wù)
第四章 船長(zhǎng)與船：校長(zhǎng)與學(xué)校危機(jī)管理
第五章 問(wèn)題與對(duì)策：學(xué)校常見(jiàn)危機(jī)應(yīng)對(duì)與管理
第六章 學(xué)校危機(jī)管理的流程與評(píng)價(jià)

卷九 校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè)
本冊(cè)主編：吳景松

第一章 “站好崗，值好勤”——校長(zhǎng)要重視學(xué)校制度建設(shè)
第二章 “領(lǐng)先一步，步步領(lǐng)先”——為什么建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度
第三章 “萬(wàn)事離不開(kāi)方法，世界離不開(kāi)秩序”——積極建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度
第四章 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”——構(gòu)筑師資隊(duì)伍建設(shè)新高地
第五章 “校園活動(dòng)多，安全要記住”——集體活動(dòng)須當(dāng)心
第六章 “生于憂患，死于安逸”——健全制度，強(qiáng)化執(zhí)行
第七章 “好舵手，也需好方向”——學(xué)校制度建設(shè)的方向與策略
第八章 “回憶昨天，展望明天”——探索學(xué)校制度文化建設(shè)新途徑

卷十 校長(zhǎng)怎樣抓德育創(chuàng)新
本冊(cè)主編：李本友

第一章 心靈的教化——德育
第二章 千秋基業(yè)——德育的意義
第三章 根與樹(shù)的情懷——德育與學(xué)校教育
第四章 幾多歡喜幾多憂——學(xué)校德育的現(xiàn)狀
第五章 誰(shuí)架空了德育——造成德育現(xiàn)狀的原因
第六章“靈魂”的感染力——校長(zhǎng)與學(xué)校德育工作
第七章“以人為本”——德育創(chuàng)新要特別注意的內(nèi)涵
第八章“以美促德”——創(chuàng)建和諧的校園文化
第九章“以制度促德”——重視德育制度的創(chuàng)新
第十章“以人促德”——重視德育工作隊(duì)伍的建設(shè)

附錄 國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀德育教育集錦

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