◆詳細內容
《最新職業(yè)技術培訓規(guī)范與業(yè)務能力考核標準及職業(yè)技能鑒定組織管理實用手冊》
第一篇 新時期職業(yè)技能的角色定位
第一章 技能全面成長的引路人

第二篇 教師工作基礎
第一章 教師工作制度的由來
第二章 教師的地位和作用
第三章 教師的素質與能力
第四章 教師的職責職責和任務
第五章 教師的工作內容
第六章 教師工作的理論基礎和理論依據(jù)
第七章 教師的工作原則
第八章 教師工作的方法
第九章 教師工作的多維視域
第十章 教師隊伍的專業(yè)化
第十一章 當代發(fā)達國家和地區(qū)職業(yè)技能工作經驗借鑒

第三篇 全面了解與深入研究技能
第一章 全面了解技能的意義和內容
第二章 深人研究培訓的方法

第四篇 教師管理與規(guī)范訓練
第一章 教師管理的主要內容
第二章 教師管理的實施
第三章 教師規(guī)范訓練

第五篇 教師文化素質建設
第一章 教師文化素質概述
第二章 鑄造文化精神

第六篇 教師技能的教育力量
第一章 進行內外合作
第二章 整合社會教育資源
第三章 形成內外教育合力

第七篇 技能的選擇與培養(yǎng)
第一章 技能的選擇
第二章 技能的培訓

第八篇 技能培訓的問題與管理
第一章 技能培訓病理與診治
第二章 培訓偶發(fā)事件與處理
第三章 技能危機與預防

第九篇 職業(yè)技能心理輔導技巧
第一章 技能心理輔導與職業(yè)技能
第二章 職業(yè)經營
第三章 個別輔導理論技巧在職業(yè)技能工作中的運用
第四章 職業(yè)技能和心理適應

第十篇 職業(yè)技能設計與組織實施
第一章 職業(yè)技能的規(guī)劃方案設計
第二章 職業(yè)技能活動的創(chuàng)意沒計
第三章 主題教育活動的設計與實施
第四章 職業(yè)文體的設計與實施
第五章 職業(yè)科技活動的組織與實施
第六章 職業(yè)社會活動的設計與實施
第七章 職業(yè)心理輔導的設計與實施
第八章 職業(yè)組織與管理

第十一篇 職業(yè)技能德育管理
第一章 職業(yè)技能與德育
第二章 職業(yè)技能德育與觀念更新
第三章 職業(yè)技能德育與班集建設
第四章 職業(yè)技能德育與教育協(xié)調
第五章 職業(yè)技能德育與師生關系
第六章 職業(yè)技能道德情感及其培養(yǎng)
第七章 職業(yè)技能德育與德育模式建構

第十二篇 職業(yè)技能基本行為規(guī)范實例
第一章 理論
第二章 管理行為規(guī)范實例
第三章 溝通行為規(guī)范實例
第四章 成長行為規(guī)范實例
第五章 修養(yǎng)行為規(guī)范實例
第六章 應變行為規(guī)范實例
第七章 技巧行為規(guī)范實例

第十三篇 建立科學和合理的評價機制
第一章 確立全而發(fā)展評價理念
第二章 掌握科學規(guī)范的評價技術

第十四篇 職業(yè)技能專業(yè)化與自我成長
第一章 職業(yè)技能專業(yè)化概述
第二章 職業(yè)技能在反思中自我成長

第十五篇 職業(yè)技能業(yè)務能力考核評價標準
第一章 職業(yè)技能工作考核評價的意義和原則
第二章 職業(yè)技能工作考核評價的指標體系
第三章 職業(yè)技能工作考核評價的實施方法

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