《最新雙語教學課程開發(fā)、設計與教學模式案例實務全書》 
第一篇 雙語教育的心理學基礎
第一章 雙語的概念和分類
第二章 雙語現(xiàn)象的測量方法
第三章 雙語人的發(fā)展
第四章 雙語的社會和心理基礎
第五章 雙語的神經心理基礎
第六章 雙語人的信息處理
第七章 雙語教育
第八章 第二語言學習

第二篇 雙語教育的理論基礎
第一章 雙語教育基本理論
第二章 雙語教育基本類型
第三章 雙語能力與認知發(fā)展

第三篇 我國雙語教學的發(fā)展和認識
第一章 我國雙語教學的歷史
第二章 在爭鳴中研究和認識雙語教學

第四篇 國外最語教學的政策、特點啟迪與中外比較
第一章 國外及港澳地區(qū)的雙語政策演變、教學特點與啟迪
第二章 雙語教育與雙語教學的中外比較

第五篇 我國雙語教學的實驗狀況與典型案例研究
第一章 我國的學校雙語教學實驗狀況
第二章 雙語教學實驗典型案例研究

第六篇 囪蚌震語教育典型經驗借鑒
第一章 加拿大的雙語教育
第一節(jié) 沉浸式雙語教育的時代背景
第二節(jié) 圣蘭伯特沉浸式雙語教育實驗
第三節(jié) 沉浸式雙語教育的主要類型
第四節(jié) 沉浸式雙語教育的教學技能
第五節(jié) 沉浸式雙語教育的評價結果
第六節(jié) 沉浸式雙語教育的成功要素
第二章 美國的雙語教育
第三章 日本的雙語教育
第四章 滇大利亞的雙語教育

第七篇 雙語教學課程實施
第一章 學校雙語課程概述
第二章 學校雙語課程的基本理念
第三章 學校雙語課程的目標與內容
第四章 學校雙語課程的設計思路
第五章 學校雙語課程的實施
第六章 學校雙語課程的評價
第七章 教師參與學校雙語課程

第八篇 雙語教學“最切整合”填式
第一章 概述
第二章 “雙切整合”的教學原則與策賂
第三章 “雙切整合”模式的雙語課堂教學樣式
第四章 “雙切整合”模式的語言綜合實踐活動

第九篇 雙語教學“調增交互’模式
第一章 “調增交互”模式的基本構架
第二章 “調增交互”雙語教學模式的目標與策略
第三章 “調增交互”雙語教學模式的課堂教學

第十篇 震屠教學”多相融合”模式
第一章 概述
第二章 “多相融合”雙語教學模式的關鍵
第三章 雙語音樂教學中強化輸出的方法
第四章 “多相融合”雙語教學模式的課堂教學設計
第五章 “多相融合”雙語教學模式的課堂教學案例

第十一篇 雙語教學規(guī)范化管理
第一章 雙語教學的基礎管理
第二章 建立規(guī)范雙語教學的三級管理體系

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