詳細內容
國家教育委員會師范教育司組織編寫。
本書是課堂教學和考核課堂成績的主要依據，是師范生擴大知識領域和口語技能訓練的重要基礎，其內容側重于教師口語訓練的基礎理論、基本知識以及技能訓練的師范和基本要求。 
前言(1)
導言(1)

上編普通話訓練

第一章語音常識與發(fā)聲技能(3)

第一節(jié)語音是怎樣發(fā)出來的(3)
一發(fā)音器官(3)
二發(fā)音原理　(3)
[思考與練習]　(4)
第二節(jié)發(fā)聲技能訓練(6)
一用氣發(fā)聲訓練(7)
二共鳴控制訓練(12)
三吐字歸音訓練(15)
第三節(jié)語音的基本概念與訓練步驟(18)
一語音的基本概念(18)
二語音訓練的一般步驟(19)

第二章普通話語音訓練(22)

第一節(jié)普通話聲調訓練(22)
一普通話聲調基本訓練(22)
二聲調辨正(25)
三聲調發(fā)音檢測(30)
第二節(jié)普通話聲母訓練(30)
一普通話聲母基本訓練(30)
二聲母辨正(34)
三聲母發(fā)音檢測(39)
第三節(jié)普通話韻母訓練(40)
一普通話韻母基本訓練(40)
二韻母辨正(46)
三韻母發(fā)音檢測(53)
第四節(jié)普通話語流音變訓練(54)
一聲調音變訓練(54)
二輕聲的發(fā)音訓練(58)
三兒化的發(fā)音訓練(60)
四“啊”的音變訓練(62)
五語流音變檢測(64)

第三章普通話詞語和語法的規(guī)范運用(65)

第一節(jié)詞語的規(guī)范運用(65)
一詞語規(guī)范運用應該注意的問題(65)
二方言詞語與普通話詞語的主要差異(66)
[思考與練習](67)
第二節(jié)語法的規(guī)范運用(68)
一語法規(guī)范運用應該注意的問題(68)
二方言語法與普通話語法的主要差異(68)
[思考與練習](70)
普通話水平檢測(71)

中編一般口語交際訓練

第一章　朗讀技能訓練(77)

第一節(jié)朗讀訓練和教師口語的關系(77)
一承上啟下的橋梁作用(77)
二提高教師口語表達能力的有效方法(78)
三教師口語訓練的捷徑(78)
[思考與練習](79)
第二節(jié)朗讀訓練的要求(79)
一　什么是朗讀(79)
二初學朗讀五忌(79)
三朗讀使用的語言(80)
四朗讀者的身分(80)
五朗讀要忠實于原作品(81)
[思考與練習](81)
第三節(jié)朗讀技能技巧訓練(81)
　一明確第一要素――掌握朗讀內容(81)
　二明確第二要素――確定朗讀目的(83)
三明確第三要素――分清朗讀對象(84)
四明確第四要素――掌握表達方法(85)

第二章聽話技能訓練(100)

　第一節(jié)練好聽話的方法和技巧(101)
一抓要點的技巧(101)
二誘導的技巧(102)
三推斷的技巧(102)
四評價的技巧　(102)
第二節(jié)聽話能力的綜合訓練(103)
一聽記訓練(103)
二聽辨訓練(104)
三聽測訓練(105)
四聽話組合力訓練(106)
第三節(jié)聽話能力的專題訓練(107)
一對對方話語的反映(107)
二口語交際的“反射”技能訓練(1110)

第三章說話機能訓練（115）

第一節(jié)說話訓練的基本步驟（115）
一憑借文字材料的口語表達訓練（115）
二不憑借文字材料的口語表達訓練（116）
第二節(jié)憑借文字材料的口語表達訓練（117）
一復述訓練(117)
二描述訓練(121)
三解說訓練(123)
四評述訓練(129)
五命題演講訓練(130)
第三節(jié)不憑借文字材料的口語表達訓練（137）
一交談訓練（137）
二即興演講訓練（143）
三論辨訓練（152）

第四章口語交際的相關機能訓練（160）

第一節(jié)態(tài)勢語訓練（160）
一態(tài)勢語及其作用（160）
二口語交際中的態(tài)勢語訓練（162）
三態(tài)勢語綜合訓練（169）
第二節(jié)口語交際中的心理素質訓練（170）
一口語交際中的......

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