第一篇雙語教育的心理學(xué)基礎(chǔ)(共八章)
第二篇雙語教育的理論基礎(chǔ)(共三章)
第三篇我國雙語教學(xué)的發(fā)展和認(rèn)識(shí)(共二章)

第四篇國外雙語教學(xué)的政策、特點(diǎn)啟迪與中外比較
第一章國外及港澳地區(qū)的雙語政策演變、教學(xué)特點(diǎn)與啟迪
第二章雙語教育與雙語教學(xué)的中外比較

第五篇我國以語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)狀況與典型案例研究
第一章我國的學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)狀況
第二章雙話教學(xué)實(shí)驗(yàn)典型案例研究

第六篇國外雙語教育典型經(jīng)驗(yàn)借鑒
第七篇雙語教學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施
第八篇雙語教學(xué)“雙甥整合”模式
第九篇雙語教學(xué)”調(diào)增交互”模式

第一章“調(diào)增交互”模式的基本構(gòu)架
第一節(jié) 雙語教學(xué)中的輸入量的調(diào)增
第二節(jié) 雙語數(shù)學(xué)中的四要素的交互
第三節(jié)雙語教學(xué)中的交互能力的發(fā)展
第二章“調(diào)增交互”雙語教學(xué)模式的目標(biāo)與策略
第一節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學(xué)模式的目標(biāo)
第二節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學(xué)模式的有效策略
第三節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學(xué)模式的強(qiáng)化
第四節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學(xué)中輔助語言與現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用
第五節(jié)“調(diào)增交互”雙語教學(xué)模式起始階段的評價(jià)方式
第三章“調(diào)增交互”雙語教學(xué)模式的課堂教學(xué)
第一節(jié) “調(diào)增交互”雙語教學(xué)模式的課堂教學(xué)特點(diǎn)
第二節(jié) “調(diào)增交互”雙語教學(xué)模式的教學(xué)活動(dòng)枯本構(gòu)架與設(shè)計(jì)
銷三節(jié) “調(diào)增交互”雙語教學(xué)模式的各科課堂教學(xué)

第十篇雙語教學(xué)“多相融合”模式
第一章概述
第一節(jié)“多相融合”模式的內(nèi)涵
第二節(jié)”多楣融合”模式的理論依據(jù)
第三節(jié)“多檑融合”模式的基本紿掏
第四節(jié) “多相融合”模式的特征
第二奄 “多相融合”雙語教學(xué)模式的關(guān)健
第一節(jié)語言輸出與輸出量的基本概念
第二節(jié) 語言輸出的質(zhì)與蕈
篙三苗語言輸出的基本形式與類型
麓四斧語言輸出的反饋
簧五書優(yōu)化語言輸出餐的軟甄境
未二童雙語教學(xué)中強(qiáng)化輸出的方法
筆一節(jié)雙語音樂教學(xué)中強(qiáng)化輸如妁方法
第二節(jié)雙語體酉教學(xué)中強(qiáng)化輸出的方法
第三節(jié)雙語美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化輸出勺方法
箋霉3節(jié)雙語信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)他輸出的方法
鶉五節(jié)雙語數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化輸出的方法
爵六節(jié)雙語活動(dòng)課教學(xué)中強(qiáng)化輸出的方法
第四章“多相翮合”雙語教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
鐐一苗 “多稠融合”模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型
第二葦 “多梧融臺(tái)”模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則
第三節(jié)“多楣融合”模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)操作作要點(diǎn)
第五章“多相黜含”雙語教學(xué)模式的課堂教學(xué)案例
第一節(jié)雙語音樂學(xué)科教學(xué)案例
第二節(jié)雙語體育學(xué)科教學(xué)案例
第三節(jié)雙語美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例
第四節(jié)雙語信恩技術(shù)教學(xué)案例
第五節(jié)雙語教學(xué)學(xué)科教學(xué)案例
第六節(jié)雙語活動(dòng)課教學(xué)案例

第十一篇成功雙語孝科學(xué)規(guī)范化管理
第一牽雙語教學(xué)的基礎(chǔ)
第二章建立規(guī)范雙語教學(xué)的三級管理體系

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