第一章高職“六位一體”課程教學(xué)模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)服述
第一節(jié)高職課程教學(xué)改革的突破點(diǎn)
第二節(jié)學(xué)科型課程教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)和弊端
第三節(jié)高等職業(yè)教育的類型特征及對(duì)課程教學(xué)改革的要求
第四節(jié)國內(nèi)外教學(xué)模式研究簡(jiǎn)述
第五節(jié)“六位一體”課程教學(xué)模式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的由來

第二章“六位一體”課程教學(xué)模式與評(píng)價(jià)標(biāo)推的基本架構(gòu)
第一節(jié)目標(biāo)、法律政策及基礎(chǔ)理論依據(jù)
第二節(jié)擬解決的關(guān)鍵問題
第三節(jié)“六位一體”課程教學(xué)模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及要求
第四節(jié)“六位一體”課程教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)淮的創(chuàng)新之處
第五節(jié)“六位一體”課程教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)意義

第三章正確進(jìn)行職業(yè)能力需求分析，科學(xué)確定課程教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié)切實(shí)做好職業(yè)活動(dòng)調(diào)研，掌握崗位（群）職業(yè)能力實(shí)際需求
第二節(jié)切合課程性質(zhì)及該課程在專業(yè)課程體系中地位和作用的實(shí)際
第三節(jié)切合高職培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生和專業(yè)的實(shí)際
第四節(jié)兼顧職業(yè)技能與科學(xué)人文素養(yǎng)的平衡發(fā)展
第五節(jié)突出課程職業(yè)能力目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)以“必需、夠用”為度

第四章課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)
第一節(jié)傳統(tǒng)學(xué)科型課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一般做法及其弊端
第二節(jié)課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)的原則
第三節(jié)課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
第四節(jié)課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)的程序
第五節(jié)《課程教學(xué)方案》的實(shí)施

第五章課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié)目前學(xué)科型課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)的一般做法及其弊端
第二節(jié)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
第三節(jié)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容及要求
第四節(jié)《課程單元教學(xué)方案》編制
第五節(jié)“六位一體”課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)范例

第六章職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施
第一節(jié)概述
第二節(jié)職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)
第三節(jié)職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施
第四節(jié)職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)范例

第七章課程教學(xué)模塊構(gòu)建與課程考核類型特色創(chuàng)新
第一節(jié)課程教學(xué)模塊構(gòu)建
第二節(jié)課程考核的類型特色創(chuàng)新

第八章“六位一體”課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié)傳統(tǒng)學(xué)科型課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺陷簡(jiǎn)析
第二節(jié)建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的意義
第三節(jié)“六位一休”課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)體系
第四節(jié)“六位一體”課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范例

第九章高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)
第一節(jié)高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)的意義
第二節(jié)高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)的途徑
第三節(jié)高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)
第四節(jié)高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)的組織管埋
第五節(jié)高職教師職業(yè)教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)文件范例

第十章“六位一體”課程模式教材開發(fā)
第一節(jié)“六位一體”課程模式教材開發(fā)的意義
第二節(jié)“六位一體”課程模式教材開發(fā)的原則
第三節(jié)“六位一體”課程模式教材開發(fā)的基本內(nèi)容和程序
第四節(jié)建立和完善教材開發(fā)管理機(jī)制

第十一章”六位一體”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集萃
“六位一體”教學(xué)模式下，高職英語教師角色的新內(nèi)涵
“六位一體”課程模式高職教材開發(fā)的探索與實(shí)踐
“六位一體”課程模式下的高職語文教學(xué)改革
“六位一體”課程模式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的基本框架及其成效
“六位一體”課程教學(xué)改革的核心理念與擬解決的關(guān)鍵問題

第十二章高職高專‘六位一體”教學(xué)相關(guān)法律法規(guī)

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