內(nèi)容簡(jiǎn)介：


《新課改學(xué)校管理與教學(xué)書系》根據(jù)教育部的臆則精神從校 長(zhǎng)辦學(xué)思想與課程管理、班主任職業(yè)素質(zhì)與班級(jí)管理、教師發(fā)展與教學(xué)方法、校本研究與課程新設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)和心理健康教育等6大新課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)專題人手，以廣大教師迫切需要解決的核心問(wèn)題為線索，全面總結(jié)了教育領(lǐng)域?qū)?ldquo;新課改”的研究成果，融匯了近千名新課改專家和新課改一線教師的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收錄了數(shù)百個(gè)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中小學(xué)的典型教學(xué)案例，深刻闡述了新課改下的教學(xué)內(nèi)涵，展示了新一代教育工作者的新思維、新觀點(diǎn)。

本書主要適用范圍
●各地中小學(xué)的新課程教學(xué)指導(dǎo)用書
●各級(jí)教育管理者的新課程必備案頭書
●各級(jí)教育研究人員的新課程用書
●廣大中小學(xué)教師新課程教學(xué)用書
主要適用單位
●全國(guó)各教育局、教研室／各師范院校
《新課改學(xué)校管理與教學(xué)書系》的四大特點(diǎn)
●全書貫穿新課改最新理論、實(shí)踐成果
本書系以教師培訓(xùn)需要為根據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)新課改一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了有效的、深層次的整合。全書滲透了“新課改”的最新理論和實(shí)踐成果，力促教師自身職業(yè)素質(zhì)的提高、個(gè)性的彰顯和教學(xué)能力的升華。
●以新課改中的“重點(diǎn)問(wèn)題”為核心組織內(nèi)容
本書系在廣泛征求國(guó)家級(jí)和省級(jí)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)一線教師意見的基礎(chǔ)上，以他們迫切關(guān)心的“重點(diǎn)問(wèn)題”為核心組織內(nèi)容。
對(duì)新課改一線校長(zhǎng)和教師在思想上或?qū)嵺`中切實(shí)感到困惑的重點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，如怎樣成為專家型校長(zhǎng)?如何實(shí)施校本課程?如何建立教師評(píng)價(jià)體系?等進(jìn)行了深入探討，做到鞭辟人理、細(xì)致人微。
●經(jīng)緯式體系覆蓋教學(xué)各層面
本書系的六套圖書構(gòu)成了一個(gè)經(jīng)緯式的結(jié)構(gòu)體系。從縱向來(lái)看，使用者可以了解學(xué)校的各級(jí)教育工作者——教師、班主任、校長(zhǎng)在新課改中的具體任務(wù)，便于教學(xué)管理工作者從整體上把握適應(yīng)新課改的教學(xué)管理體系；從橫向來(lái)看，各工作層的理念、任務(wù)、做法等又可層次清晰，一目了然地呈現(xiàn)在讀者面前。
●注重實(shí)際操作，提供最優(yōu)解決方案
貫穿本書系始終的編寫思想是為教育者提供各種具體的、可操作的應(yīng)對(duì)新課改的技術(shù)和手段。在各重點(diǎn)問(wèn)題的論述中，穿插了大量實(shí)驗(yàn)區(qū)一線教師在新課改中的成功教學(xué)案例，提示使用者如何把新課改原理運(yùn)用到學(xué)習(xí)或教育實(shí)踐中。如《新課改心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)指南》中以圖文并茂的形式提供了從小學(xué)三年級(jí)到高中的全部心理教育設(shè)計(jì)案例。隨書附贈(zèng)的DIY電子光盤，可讓讀者根據(jù)需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行摘錄、修改、打印
隨著新課改的推進(jìn)，班主任職業(yè)化要求日益迫切。
在這個(gè)趨勢(shì)下班主任如何提高自己的課堂教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、信息能力、研究學(xué)生(家庭和社會(huì))的能力、交往能力、班集體的組織管理能力、組織班集體活動(dòng)的能力、教育引導(dǎo)學(xué)生的能力和教育科研能力等職業(yè)素質(zhì)?如何運(yùn)用先進(jìn)的管理方法與手段?如何激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望?如何從“警察保姆型”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的良師益友?如何加強(qiáng)精神關(guān)懷?直接關(guān)系到班主任能否在優(yōu)勝劣汰中立于不敗之地。
《新課改班主任職業(yè)素質(zhì)與班級(jí)管理》從四個(gè)方面，闡述了新課改下
班主任如何提高職業(yè)化素質(zhì)和建立符合新課改要求的班集體。
“班任素質(zhì)與班集體建設(shè)”在分析新課改，構(gòu)建新理念的基礎(chǔ)上，對(duì)班主任的各項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)的提升和如何建立適應(yīng)新課改的學(xué)習(xí)性、互動(dòng)性、創(chuàng)新性班集體提出了獨(dú)到見解。本書最后的“優(yōu)秀班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談”為班主任提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 “班主任工作方法與藝術(shù)”從剖析班主任工作藝術(shù)的風(fēng)格類型人手，介紹了八種班主任在新課改中必須掌握的工作方法和藝術(shù)。
“班主任工作案例”以100多個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例，闡述了新課改下班主任職業(yè)化應(yīng)具備的三大知識(shí)點(diǎn)，即從學(xué)生身心發(fā)展角度出發(fā)的心理學(xué)知識(shí)、以理論為基礎(chǔ)的教育學(xué)知識(shí)和具有組織能力、管理能力的管理學(xué)知識(shí)，以及開展德育工作、進(jìn)行創(chuàng)新教育、心理健康教育的方法與手段。“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)’’中的所有活動(dòng)設(shè)計(jì)案例都來(lái)自新課改一線特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的親身實(shí)踐，并且經(jīng)試教者進(jìn)行了匡正和完善。每個(gè)設(shè)計(jì)案例都詳•盡介紹了班級(jí)活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)教師創(chuàng)建符合新課改的班集體具有極大的參考價(jià)值。





詳細(xì)目錄：

第一編 實(shí)施新課改 構(gòu)建新理念
第一章 新課標(biāo)呼喚教育新理念
第二章 新時(shí)代要求班主任工作角色的轉(zhuǎn)變
第三章 班主任工作的專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)
第二編 新課標(biāo)挑戰(zhàn)班主任的綜合素質(zhì)
第四章 良好的道德素質(zhì)是基石
第五章 廣博的知識(shí)素質(zhì)是前提
第六章 卓越的能力素質(zhì)是關(guān)鍵
第七章 健康的身心素質(zhì)是動(dòng)力
第三編 新課改下的班集體建設(shè)
第八章 班集體建設(shè)的再認(rèn)知
第九章 班集體活動(dòng)的創(chuàng)新
第十章 班集體的全面教育
第十一章 班集體的互動(dòng)式管理
第十二章 班集體建設(shè)的評(píng)估
第十三章 優(yōu)秀班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談
班主任工作方法與藝術(shù)
第一編 班主任自我管理的方法與藝術(shù)
第一章 班主任對(duì)工作藝術(shù)的全方位理解
第二章 提高班主任自身修養(yǎng)的方法
第三章 班主任善于運(yùn)用工作計(jì)劃和總結(jié)
第四章 班主任的語(yǔ)言藝術(shù)
第二編 班集體管理的藝術(shù)
第五章 促進(jìn)班集體的健康發(fā)展
第六章 了解和研究學(xué)生是做好班級(jí)工作的前提
第七章 在情境交融中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感
第八章 創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)
第九章 矯治學(xué)生問(wèn)題行為的藝術(shù)
第三編 班主任協(xié)調(diào)各種關(guān)系的藝術(shù)
第十章 協(xié)調(diào)師生、學(xué)生關(guān)系的有效途徑
第十一章 班集體突發(fā)事件的協(xié)調(diào)方法
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一章 班級(jí)德育活動(dòng)設(shè)計(jì)
第二章 自主學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三章 科技知識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四章 心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
第五章 自我保護(hù)與健康活動(dòng)設(shè)計(jì)
班主任工作案例
摘錄案例102個(gè)

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