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第一篇 全國(guó)學(xué)校教師教育技術(shù)能力要求與考核達(dá)標(biāo)國(guó)家政策精神文件傳達(dá)
教育部辦公廳關(guān)于成立全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知
教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的通知
第二篇 教師教育技術(shù)能力導(dǎo)論
第一章 教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史
第二章 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史
第三章 教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)
第四章 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)
第五章 教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)
第六章 教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)和利用
第七章 以視聽(tīng)技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)模式與方法
第八章 以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的個(gè)別化教學(xué)模式與方法
第九章 以過(guò)程技術(shù)為基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)模式與方法
第十章 以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式與方法
第十一章 教育開(kāi)發(fā)研究的系統(tǒng)方法
第三篇 學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力基礎(chǔ)、實(shí)踐與課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)
第一章 現(xiàn)代教育技術(shù)概述
第二章 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
第三章 現(xiàn)代教育技術(shù)與教育信息化
第四章 幻燈投影教育技術(shù)設(shè)備
第五章 視聽(tīng)媒體教育技術(shù)設(shè)備
第六章 多媒體教室
第七章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)
第八章 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
第九章 PowerPoint多媒體課件制作
第十章 幾何畫(huà)板
第十一章 方正奧思
第十二章 網(wǎng)頁(yè)制作
第十三章 媒體組合教學(xué)
第十四章 媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法
第十五章 媒體組合教學(xué)及其優(yōu)化
第四篇 學(xué)校教師教學(xué)技能要求標(biāo)準(zhǔn)
第一章 教師技能：一個(gè)應(yīng)予關(guān)注的重要領(lǐng)域
第二章 教師的基礎(chǔ)技能
第三章 教師的教育技能
第四章 教師的班級(jí)管理技能
第五章 教師的教學(xué)技能(一)
第六章 教師的教學(xué)技能(二)
第七章 教師的教學(xué)技能(三)
第八章 教師的教學(xué)技能(四)
第九章 教師自我完善和發(fā)展的技能
第十章 教師技能的發(fā)揮
第五篇 教師信息技術(shù)教育理論、模式與方法
第一章 信息技術(shù)教育概述
第二章 信息知識(shí)與信息處理
第三章 信息能力與技能
第四章 信息意識(shí)與倫理道德
第五章 虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育
第六章 信息技術(shù)教育課程設(shè)置的理念
第七章 校本課程的開(kāi)發(fā)
第八章 信息技術(shù)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)
第九章 信息技術(shù)教育的教學(xué)模式
第十章 信息技術(shù)教育的教學(xué)組織形式
第十一章 構(gòu)筑高度信息化社會(huì)的新型學(xué)校
第十二章 “校校通”與信息技術(shù)教育的支持環(huán)境
第十三章 國(guó)家信息技術(shù)教育政策
第十四章 促進(jìn)信息素養(yǎng)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境與信息化社會(huì)教育模式
第十五章 信息技術(shù)教育的方法與技術(shù)
第六篇 教師信息技術(shù)教育實(shí)施與評(píng)價(jià)及相關(guān)案例分析
第一章 信息技術(shù)教育實(shí)踐
第二章 信息技術(shù)教育的教師研修
第三章 信息技術(shù)教育的評(píng)價(jià)
第四章 信息技術(shù)教育的案例及其分析
第七篇 教師教育技術(shù)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
第一章 教學(xué)媒體的操作技能訓(xùn)練
第二章 設(shè)計(jì)制作技能訓(xùn)練
第三章 綜合技能訓(xùn)練
第八篇 教師教學(xué)技能督導(dǎo)評(píng)估與考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施
第一章 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)和價(jià)值取向
第二章 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史反思與現(xiàn)實(shí)透視
第三章 新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理性分析與方法設(shè)計(jì)
第四章 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)工具的基本類(lèi)型與開(kāi)發(fā)使用
第五章 新課程考試評(píng)價(jià)的命題要求與方式變革
第六章 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用策略與變式創(chuàng)新
第七章 綜合實(shí)踐活動(dòng)黹囝骱的基本原則與方法沒(méi)計(jì)
第八章 新課程教學(xué)評(píng)價(jià)中教師的自我反思

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