朱軍 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：生產(chǎn)管理 班組長 TQM TWI QC 8D 班組建設
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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朱軍老師的內(nèi)訓課程
課程大綱講：班組長的角色認知與定位小游戲： 找到你在家族中的位置一、 班組長的角色認知1．家族中我們與不同的人之間有不同的家庭關系，由此也承擔著不同的責任和義務2．在某個群體中，確定自己所處的位置，就是“定位”3．在工作中，我們需要承擔的承認也取決于我們的定位二、班組長的三種不同角色1．對上領導2．對平級單位3．對下屬三、班組長角色常見5種錯誤1．民意代表2．同情者3．忘記頭上的“烏紗帽”4．領主5．越位四、班組長與上司相處的4個基本要點1．讓上司知道：主動匯報工作進度2．讓上司輕松：努力學習上司的語言，了解做事的風格3．讓上司省事：同樣的錯誤，不要犯3次4．讓上司有效：不忙的時候，主動去幫助
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課程大綱講：班前會經(jīng)營的實戰(zhàn)技巧視頻案例：那些年我們“磨難”的班前會一、為什么要開班前會？小班會大作用1．對現(xiàn)場管理2．對團對3．對班長個人二、班前會召開的標準流程：（準備è集合è總結(jié)amp;計劃è激勵上崗）1．準備：收集信息，記錄要點2．集合：整隊問好，報數(shù)點到，記錄考勤3．總結(jié)amp;計劃：總結(jié)昨日工作狀況，安排當日工作計劃，公司通知4．激勵上崗：員工分享、鼓舞士氣、齊呼團隊口號、宣布作業(yè)開始視頻案例：優(yōu)秀的班前會是這樣的第二講：交接班的會議管理一、 何為交接班1．定義：交班人員與接班人員，在特定時間段，將工作進行移交、關鍵信息進行傳遞的過程2．交接班的作用：承上啟下1）上個班：需求信息、
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課程大綱課程導入：三國時，諸葛亮揮淚斬馬謖…講：基層、中層、高層領導的執(zhí)行力一、基層主管的執(zhí)行1．在員工階段建立了信任，晉升為基層主管2．晉升之后出現(xiàn)分叉，有人開心有人痛苦，關鍵是角色認知要轉(zhuǎn)變二、中層主管的管理1．建立團隊2．建立體系案例研討：好的體系代表---可怕的標準化的麥當勞三、高層主管的魅力執(zhí)行1．建立文化（貓頭鷹說，如果一天到晚你想坐在那里什么都不干，你必須坐得足夠高）四、個人執(zhí)行力提升的具體方法1．番茄工作法練習：《番茄工作法》運用2．布置工作的5步法3．黑板的妙用4．清晨六問5．好記憶不如爛筆頭第二講：團隊高效執(zhí)行的四原則一、聚焦重要的目標1．如何確認案例討論：如果其他各個方面
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課程大綱第 一講：當心這些“陷進”害了你一、固守一技之長1．獲得持續(xù)甚至更大的成功2．停止過去的習慣，并開發(fā)新的能力二、“必須行動”的思維1．采取行動2．“蕭規(guī)曹隨”三、設立不現(xiàn)實的期望認為自己是救世主，結(jié)果變成闖進瓷器店的“大象”四、試圖做得太多1．你在所有的方向上都很匆忙，啟動了多個項目2．沒有抓住重點項目上，投入足夠的資源五、先入為主1．帶著標準答案來2．太快決定管理崗位上的問題在哪里。六、專注于錯誤類型的學習1．專注于學習業(yè)務的技術性內(nèi)容，未了解你的新崗位所處的文化和政治環(huán)境2．沒有建立起了解當前情況所必須的文化洞察力、關系和信息渠道七、忽視橫向關系過度重視縱向的領導與下屬關系，而忽略