《情境高爾夫橫向管理》

情境高爾夫橫向管理【課程背景】情境高爾夫是以建構(gòu)主義教學(xué)為指導(dǎo)思想，將情境管理理論和高爾夫運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種全新的培訓(xùn)方式。通過(guò)設(shè)置管理情境，運(yùn)用高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作流程，采用全程情境模擬和案例分析的行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。管理與高爾夫運(yùn)動(dòng)匹配一致：G：目標(biāo)球洞；R：分析球洞所在的位置，距離、方向及球手擁有的資源O：設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)的球桿及角度、力度等擊球方案；W：擊球；A：調(diào)整，再次擊球；Y：計(jì)算成績(jī)。管理學(xué)家們結(jié)合情境管理的理論，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的手法，將情境管理理論和高爾夫運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，誕生了全新的高端培訓(xùn)模式-“情境高爾夫”。橫向管理主要是指跨部門(mén)的溝通，但是依然是落腳點(diǎn)在人與人的溝通，也就是與同

 講師：大齊查看詳情

---

《情境高爾夫向上管理》

情境高爾夫向上管理【課程背景】情境高爾夫是以建構(gòu)主義教學(xué)為指導(dǎo)思想，將情境管理理論和高爾夫運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種全新的培訓(xùn)方式。通過(guò)設(shè)置管理情境，運(yùn)用高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作流程，采用全程情境模擬和案例分析的行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。管理與高爾夫運(yùn)動(dòng)匹配一致：G：目標(biāo)球洞；R：分析球洞所在的位置，距離、方向及球手擁有的資源O：設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)的球桿及角度、力度等擊球方案；W：擊球；A：調(diào)整，再次擊球；Y：計(jì)算成績(jī)。管理學(xué)家們結(jié)合情境管理的理論，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的手法，將情境管理理論和高爾夫運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，誕生了全新的高端培訓(xùn)模式-“情境高爾夫”。常見(jiàn)企業(yè)人才建設(shè)難題：領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)后，如何領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖？執(zhí)行過(guò)程中需要關(guān)

 講師：大齊查看詳情

---

《情境高爾夫向下管理》

情境高爾夫向下管理【課程背景】情境高爾夫是以建構(gòu)主義教學(xué)為指導(dǎo)思想，將情境管理理論和高爾夫運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種全新的培訓(xùn)方式。通過(guò)設(shè)置管理情境，運(yùn)用高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作流程，采用全程情境模擬和案例分析的行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。管理與高爾夫運(yùn)動(dòng)匹配一致：G：目標(biāo)球洞；R：分析球洞所在的位置，距離、方向及球手擁有的資源O：設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)的球桿及角度、力度等擊球方案；W：擊球；A：調(diào)整，再次擊球；Y：計(jì)算成績(jī)。管理學(xué)家們結(jié)合情境管理的理論，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的手法，將情境管理理論和高爾夫運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，誕生了全新的高端培訓(xùn)模式-“情境高爾夫”。常見(jiàn)企業(yè)人才建設(shè)難題：不同能力意愿的下屬，用一種管理方式有效嗎？團(tuán)隊(duì)士氣

 講師：大齊查看詳情

---

《GTR實(shí)用主義技能導(dǎo)師培養(yǎng)》-3天

基于實(shí)用主義的技能導(dǎo)師訓(xùn)練（基于員工成功公式的技能導(dǎo)師能力訓(xùn)練）2082800128270?能力提升，基于工作技能和工作改善的實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)法?意愿激發(fā)，十二項(xiàng)激勵(lì)技巧促進(jìn)學(xué)員意愿動(dòng)機(jī)爆發(fā)?資源支持，建設(shè)機(jī)制提供資源營(yíng)造學(xué)員成長(zhǎng)的環(huán)境?促進(jìn)行動(dòng)，在解決業(yè)務(wù)問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)人才能力?能力提升，基于工作技能和工作改善的實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)法?意愿激發(fā)，十二項(xiàng)激勵(lì)技巧促進(jìn)學(xué)員意愿動(dòng)機(jī)爆發(fā)?資源支持，建設(shè)機(jī)制提供資源營(yíng)造學(xué)員成長(zhǎng)的環(huán)境?促進(jìn)行動(dòng)，在解決業(yè)務(wù)問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)人才能力left116205【課程背景】“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如名師指路?！痹谄髽I(yè)的人才培養(yǎng)體系中，導(dǎo)師制一直是行之有效的方法之一，在

 講師：大齊查看詳情

---

《GTR實(shí)用主義人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》-3天

GTR實(shí)用主義人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（最實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的底層邏輯）做中學(xué)，深度結(jié)合業(yè)務(wù)的人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法論以終為始，做創(chuàng)造價(jià)值的人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法論任務(wù)導(dǎo)向，在解決業(yè)務(wù)問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)人才能力【課程背景】通用汽車公司前總裁史龍·亞佛德說(shuō)過(guò):“你可以拿走我全部的資產(chǎn),但是你只要把我的組織人員留下來(lái)給我,五年內(nèi)我就能夠把所有失去的資產(chǎn)賺回來(lái)?！睂殱嵐究偛靡舱f(shuō):“假若你拿走了寶潔的人才,卻留下了金錢(qián)、廠房和產(chǎn)品,寶潔將會(huì)失敗;假若拿走了寶潔的金錢(qián)、廠房和產(chǎn)品,留下了人才,寶潔將在10年內(nèi)重建王國(guó)。”這深刻地說(shuō)明了一個(gè)道理:在企業(yè)的各種要素和資源中,人是最寶貴的。人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，但對(duì)

 講師：大齊查看詳情

---