“觀課議課”是作者近年來(lái)提出并踐行的一種新理念，目前在全國(guó)已經(jīng)有了非常廣泛而深遠(yuǎn)的影響,它將教研文化從單一引入多元,從單向變?yōu)榛?dòng),吸引了眾多學(xué)校和教師主動(dòng)參與“觀課議課”活動(dòng),改進(jìn)了教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展.本產(chǎn)品分為光盤(pán)和圖書(shū)兩部分,10張VCD光盤(pán)包括5個(gè)主題共10講,圖書(shū)分為7個(gè)單元近60篇文章,重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：什么是觀課議課？觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課有什么區(qū)別？如何進(jìn)行有效的觀課議課？怎樣組織好觀課議課活動(dòng)？觀課議課如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？怎樣解決觀課議課中遇到的問(wèn)題？從教學(xué)改進(jìn)到生活改善,引導(dǎo)教師建設(shè)理想課堂，追求幸福生活,是作者的立意所在,也是本講座和圖書(shū)出版的價(jià)值追求.

專(zhuān)家簡(jiǎn)介
陳大偉成都大學(xué)師范學(xué)院副教授.曾經(jīng)擔(dān)任中學(xué)政教處主任、教科室主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng),教育學(xué)院科研處處長(zhǎng)。主要研究和實(shí)踐教師繼續(xù)教育和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、課程與教學(xué)改革。出版有《創(chuàng)造幸福的教師生活》、《校本研修面對(duì)面》、《怎樣觀課議課》、《教育科研與教師成長(zhǎng)》等十多本個(gè)人專(zhuān)著。 

第一講 理解觀課議課（上）
第二講 理解觀課議課（下）
第三講 準(zhǔn)備觀課議課（上）
第四講 準(zhǔn)備觀課議課（下）
第五講 實(shí)施觀課議課（上）
第六講 實(shí)施觀課議課（下）
第七講 觀課議課與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（上）
第八講 觀課議課與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（下）
第九講 觀課議課與理想課堂建設(shè)（上）
第十講 觀課議課與理想課堂建設(shè)（下）

第一單元：理解觀課議課
變化不能“只是用了多媒體”
什么是課堂教學(xué)研究的“算”
例說(shuō)“觀”課
例說(shuō)“議”課
假如不是“評(píng)課”而是“議課”
附：我的一次教研活動(dòng)經(jīng)歷
課的研究少“評(píng)”為好
附：一次追悔莫及的評(píng)課
圍繞課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象觀課議課
觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課并行不悖
“評(píng)課”“磨課”和“議課”
附：一次磨課活動(dòng)的簡(jiǎn)錄
觀課議課的文化標(biāo)識(shí)

第二單元：準(zhǔn)備觀課議課
從“工作為了生活”到“工作本身就是生活”
相互滋養(yǎng) 共同成長(zhǎng)
學(xué)會(huì)“自我不滿意”
培養(yǎng)直面問(wèn)題的勇氣
學(xué)習(xí)對(duì)話和爭(zhēng)鳴
觀課議課的參與人員
學(xué)生在觀課議課中
進(jìn)行有主題的課堂教學(xué)研究
附：讓觀課議課成為行動(dòng)研究
分解觀課議課主題的方法
如何做觀課前的說(shuō)明

第三單元：有效觀課
坐到學(xué)生身邊去
從尊重課堂尊重學(xué)生開(kāi)始
收獲在于用心
讀懂課堂
站在做課教師的角度想一想
讓觀課成為學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程
在觀課中發(fā)揮教學(xué)想象力
成為做課教師的助教
發(fā)現(xiàn)有討論價(jià)值的教學(xué)故事

第四單元：有效議課
在平等對(duì)話的關(guān)系中議課
觀課議課的“一”和“多”
議課不學(xué)崔永元
“弱者，道之用”的意義與啟示
傾聽(tīng) 理解 成全
在對(duì)話中理解教學(xué)
“一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)”
圍繞學(xué)習(xí)討論課
在議課中理解關(guān)系
探討新的可能
在“最近可能區(qū)”建議
議課的話語(yǔ)和追求
活動(dòng)后的教學(xué)反思

第五單元：觀課議課與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
教師成長(zhǎng)與教師幸福
留下生命的痕跡
“愛(ài)自己，栽培自己”
“慈心”和“慧眼”
“誰(shuí)是最具成長(zhǎng)力的教師？”
對(duì)教師成長(zhǎng)公式的解讀
“道不遠(yuǎn)人”
重要的是改變了教育假設(shè)

第六單元：觀課議課與理想課堂建設(shè)
讓學(xué)生蹦蹦跳跳上學(xué)，高高興興回家
教學(xué)生學(xué)會(huì)生存和生活
理解有效教學(xué)的三個(gè)維度
通向有效教學(xué)的基本路徑
“學(xué)教”的幸福
從“教書(shū)”到“導(dǎo)游”
第七單元：推進(jìn)觀課議課的問(wèn)題討論
如何在學(xué)校中推進(jìn)觀課議課
關(guān)于“校長(zhǎng)如何進(jìn)課堂”的對(duì)話
如何做觀課議課的比賽

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