企業(yè)或單位的培訓(xùn)主管往往每到年底都特別忙，忙什么呢？忙著做當(dāng)年的培訓(xùn)總結(jié)，忙著當(dāng)年的培訓(xùn)沖刺（錢沒(méi)花完，或者計(jì)劃未實(shí)施完，要趕在年底前花完，或者做一些業(yè)績(jī)出來(lái)），忙著做來(lái)年的培訓(xùn)需求調(diào)查和培訓(xùn)計(jì)劃，辛辛苦苦忙完了這些，在實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，卻得不到積極的響應(yīng)，很多部門都說(shuō)是很忙，派不出人來(lái)參加培訓(xùn)。培訓(xùn)主管覺得很委屈，有一種“皇帝不急太監(jiān)急”的感受：我其實(shí)是在幫助你們，為什么你們這么消極？！幾個(gè)回合下來(lái)，培訓(xùn)主管覺得干不下去了。
部門主管們背后也有自己的隱情，說(shuō)是培訓(xùn)部門提供的培訓(xùn)不是他們需要的，他們需要的培訓(xùn)培訓(xùn)部門沒(méi)有提供。
公司領(lǐng)導(dǎo)覺得在培訓(xùn)上投入了這么多，為什么看不到該看到的業(yè)績(jī)。對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度也慢慢發(fā)生了一些改變。

講師介紹：
許盛華，芬蘭獲赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士，北京航空航天大學(xué)學(xué)士，當(dāng)選中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)“2006年中國(guó)年度十佳培訓(xùn)師”，并于2008年再度當(dāng)選“中國(guó)十佳培訓(xùn)師”。
國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的“量化培訓(xùn)管理”方法，將復(fù)雜的培訓(xùn)管理變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、高效。將培訓(xùn)管理人員從復(fù)雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來(lái)，有效地提升了培訓(xùn)管理的效率。
世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動(dòng)態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓(xùn)管理中的最大難題——“培訓(xùn)需求管理”，為培訓(xùn)管理帶來(lái)了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響！
獨(dú)創(chuàng)的“培訓(xùn)管理”ERP系統(tǒng)—— “擺渡人”培訓(xùn)管理ERP，對(duì)培訓(xùn)管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的革命性影響。在經(jīng)過(guò)許多中外企業(yè)使用后，客戶均予以高度評(píng)價(jià)！被業(yè)界稱為中國(guó)培訓(xùn)體系建設(shè)第一人。

第一講　培訓(xùn)管理概述
第二講　培訓(xùn)常見的誤區(qū)
第三講　培訓(xùn)體系的構(gòu)成
第四講　培訓(xùn)課程體系的建立
第五講　培訓(xùn)課程體系的建立與培訓(xùn)需求
第六講　靜態(tài)與動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求管理(一)
第七講　靜態(tài)與動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求管理(二)
第八講　靜態(tài)與動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求管理(三)
第九講　靜態(tài)與動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求管理(四)
第十講　培訓(xùn)需求量化及意義
第十一講　內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)與管理
第十二講　外部培訓(xùn)師的甄選與KPI管理模型

相似教材1