陳天洲老師簡(jiǎn)介
一、教育背景
博導(dǎo),1990年入學(xué)浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)混合班、計(jì)算機(jī)軟件本科、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)碩士,1998年獲得浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工學(xué)博士,
二、工作經(jīng)歷
浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院
三、擅長(zhǎng)領(lǐng)域
其它行業(yè)
四、主講課程
ARM+LINUX,
FPGA,
嵌入式系統(tǒng)
五、授課經(jīng)歷
為來(lái)自全國(guó)二十多個(gè)省市的將近3000名學(xué)員以及近百家以上企業(yè)和科研院所提供了嵌入式技術(shù)方面的公開課培訓(xùn)和企業(yè)院所內(nèi)部集中培訓(xùn)
六、客戶評(píng)論
自2001年1月首次開課以來(lái),目前已成功開課二百九十余次,根據(jù)每期培訓(xùn)結(jié)束后的學(xué)員反饋意見統(tǒng)計(jì),平均得分為4.96(五分制),學(xué)員對(duì)我的講課給予了較高的評(píng)價(jià),絕大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理實(shí)用,與學(xué)員之間互動(dòng)性強(qiáng),他們從培訓(xùn)中獲得了實(shí)質(zhì)性的收獲,有的學(xué)員反映對(duì)本來(lái)在開發(fā)中一直困擾的問題通過培訓(xùn)和交流豁然提升了思路,對(duì)工作、學(xué)習(xí)的開展起到了很好的提高作用。
博導(dǎo),1990年入學(xué)浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)混合班、計(jì)算機(jī)軟件本科、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)碩士,1998年獲得浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工學(xué)博士,
二、工作經(jīng)歷
浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院
三、擅長(zhǎng)領(lǐng)域
其它行業(yè)
四、主講課程
ARM+LINUX,
FPGA,
嵌入式系統(tǒng)
五、授課經(jīng)歷
為來(lái)自全國(guó)二十多個(gè)省市的將近3000名學(xué)員以及近百家以上企業(yè)和科研院所提供了嵌入式技術(shù)方面的公開課培訓(xùn)和企業(yè)院所內(nèi)部集中培訓(xùn)
六、客戶評(píng)論
自2001年1月首次開課以來(lái),目前已成功開課二百九十余次,根據(jù)每期培訓(xùn)結(jié)束后的學(xué)員反饋意見統(tǒng)計(jì),平均得分為4.96(五分制),學(xué)員對(duì)我的講課給予了較高的評(píng)價(jià),絕大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理實(shí)用,與學(xué)員之間互動(dòng)性強(qiáng),他們從培訓(xùn)中獲得了實(shí)質(zhì)性的收獲,有的學(xué)員反映對(duì)本來(lái)在開發(fā)中一直困擾的問題通過培訓(xùn)和交流豁然提升了思路,對(duì)工作、學(xué)習(xí)的開展起到了很好的提高作用。