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支撐價值創(chuàng)造的華為股權(quán)激勵體系95250125095任正非：我對華為的貢獻就是分對錢，分好錢?！握侨握牵何覍θA為的貢獻就是分對錢，分好錢?！握且?、培訓(xùn)目的了解華為股權(quán)激勵的歷史沿革；了解華為股權(quán)激勵的實施效果；探討如何借鑒華為的股權(quán)激勵實踐在企業(yè)落地二、培訓(xùn)時長：一天三、培訓(xùn)形式：講師分享（50）+案例交流（30）+研討互動（20）四、課程大綱華為成長歷程華為創(chuàng)業(yè)階段及主要薪酬策略華為發(fā)展階段及主要薪酬策略華為規(guī)模擴張階段及主要薪酬策略支撐華為高速成長的四力模型華為股權(quán)激勵的演進和策略華為股權(quán)激勵的背景和歷史沿革華為股權(quán)激勵和其他激勵的協(xié)同關(guān)系華為股權(quán)激勵主要類型ESOP（虛擬受

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驅(qū)動商業(yè)成功的戰(zhàn)略人力資源管理【課程背景】在面臨現(xiàn)有市場增長乏力和業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的雙重大背景下，大部分企業(yè)都在思索轉(zhuǎn)型升級的問題。這對高層管理者提出了更高的要求，不僅需要找對業(yè)務(wù)方向，更需要構(gòu)建驅(qū)動商業(yè)成功的人力資源管理體系。華為作為行業(yè)標桿企業(yè)，各項業(yè)務(wù)發(fā)展取得了巨大的成就。這其中，人力資源人力資源管理是驅(qū)動公司商業(yè)成功與持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動因素，對大部分企業(yè)有較大的借鑒價值?！菊n程目標】本課程旨在幫助企業(yè)家和高層從戰(zhàn)略層面理解人力資源管理，理解核心概念、邏輯，通過標桿公司的人力資源實踐，了解戰(zhàn)略和人力資源的關(guān)系，樹立正確的價值觀，把人力資源管理構(gòu)建作為長期工程和戰(zhàn)略任務(wù)?！菊n程收益】理解人力資源對

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1451610533400業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力：《戰(zhàn)略解碼3.0工作坊》 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力：《戰(zhàn)略解碼3.0工作坊》 參加對象:中高層管理人員工作坊時長：23天戰(zhàn)略解碼3.0工作坊Strategy Decoding Workshop項目背景戰(zhàn)略,看起來很美好，但為什么執(zhí)行的效果總是不盡如人意？“有無戰(zhàn)略已經(jīng)不是衡量一家公司能夠成功的依據(jù)，無論是優(yōu)秀的公司還是平庸的公司都有戰(zhàn)略，但戰(zhàn)略的執(zhí)行力如何卻是區(qū)分他們的標志”跨越從戰(zhàn)略到執(zhí)行的鴻溝，必須破解四大障礙：組織愿景與個人價值的貫通性戰(zhàn)略目標與經(jīng)球策略的一致性業(yè)務(wù)設(shè)計與組織能力的匹配性公司任務(wù)與部門工作的聯(lián)動性戰(zhàn)略解碼工作坊是為不滿現(xiàn)狀、追求卓越的組織，定制化設(shè)

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《以客戶為中心的組織體系建設(shè)》課程大綱【課程目標】1. 學(xué)習(xí)華為如何構(gòu)建以客戶為中心的文化2. 了解華為端到端的流程運作實踐4. 了解華為面向客戶的鐵三角機制5. 學(xué)習(xí)華為利出一孔的績效和激勵管理【課程對象】1. 公司中高層管理人員、HR部門人員、流程部門人員【課程大綱】一、以客戶為中心的文化構(gòu)建1. 文化價值觀是組織建設(shè)的基石2. 什么是以客戶為中心？3. 解讀以客戶為中心V1.04. 解讀以客戶為中心V2.05. 以客戶為中心落地的步驟6. 研討：組織如何構(gòu)建以客戶為中心的文化二、以客戶為中心的流程體系建設(shè)1. 什么是流程2. 華為流程體系架構(gòu) 3. 跨領(lǐng)域流程的拉通4. 拉通組織協(xié)同的的

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以奮斗者為本的職位與薪酬管理實踐【課程模型】【課程目標】了解職位價值評估的要素并學(xué)習(xí)應(yīng)用工具方法；掌握職位族類劃分的常見形式，學(xué)會建立職位職級發(fā)展通道；學(xué)習(xí)以任職資格標準為基礎(chǔ)的人崗匹配管理；華為以職位為基礎(chǔ)的工資管理理念和應(yīng)用實踐；熟悉常見的獎金分配方式，借鑒華為獎金包管理實踐?！菊n程形式】方法論30+華為實踐20+案例研討20+現(xiàn)場演練20【課程對象】企業(yè)中層管理者、人力資源部負責人、組織/薪酬/人才發(fā)展模塊負責人【課程時間】1天【課程大綱】一、體現(xiàn)責任結(jié)果的職位稱重職位的基本概念華為職位管理基本要求職位評估是什么？職位評估原則職位評估的步驟職位評估方法的邏輯職位評估的三維度八要素演練：公

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新上崗管理者90天轉(zhuǎn)身工作坊right267970學(xué)習(xí)對象：面臨管理轉(zhuǎn)身的各層級管理者；人力資源副總、人力源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、業(yè)務(wù)部門負責人、HRBP。學(xué)習(xí)對象：面臨管理轉(zhuǎn)身的各層級管理者；人力資源副總、人力源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、業(yè)務(wù)部門負責人、HRBP。課程價值幫助新上崗管理者平穩(wěn)順利地渡過新崗位的磨合期；幫助新上崗管理者快速融入團隊，構(gòu)建團隊信任度；提高企業(yè)新上崗管理者的留存率及業(yè)績水平。課程大綱第一部分 管理者上崗過渡期常見風險及轉(zhuǎn)身管理者的6次轉(zhuǎn)身之旅新上崗干部的常見問題及原因分析案例分享：從偉大的球員到優(yōu)秀教練的轉(zhuǎn)身研討：你在上崗時遇到的困難及解決思路是什么第二部分 華為管理者90

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華為人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐課程大綱關(guān)于人力資源數(shù)字化 過去成功經(jīng)驗將變成未來死亡的加速器?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、智能化等一個接一個新事物的出現(xiàn)，讓經(jīng)歷了人事管理、人力資源管理、人力資本管理變革的人力資源管理者應(yīng)接不暇。什么是數(shù)字化，為什么人力資源要數(shù)字化，怎么有效開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)化平臺到底如何搭建？在人力資源管理哪些領(lǐng)域率先數(shù)字化，數(shù)字化產(chǎn)出如何界定……這些問題是每一個從業(yè)者困惑的問題。不管外在環(huán)境如何加速變化，管理成長必須循序漸進。數(shù)字化階段將人才看做資本，數(shù)字化

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企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃BLM賦能工作坊課程大綱培訓(xùn)目的1. 理解戰(zhàn)略的本質(zhì)，將企業(yè)有限的自身資源/能力和復(fù)雜多變的外部環(huán)境相匹配，確定戰(zhàn)略目標；2. 掌握從公司級戰(zhàn)略到部門再到個人的分解方法；3. 掌握戰(zhàn)略解碼的流程和工具。課程大綱一）戰(zhàn)略規(guī)劃方法論介紹1. 戰(zhàn)略落地存在的根本問題2. BLM方法論介紹3. 差距分析1)什么是雙差分析2)差距分析研討4. 市場洞察1)市場洞察全景圖2)市場規(guī)劃的方法5. 戰(zhàn)略意圖1)未來三年的戰(zhàn)略方向2)基于戰(zhàn)略需求有哪些方面需要升級6. 創(chuàng)新焦點1)研發(fā)創(chuàng)新2)營銷創(chuàng)新7.業(yè)務(wù)設(shè)計1)業(yè)務(wù)組合2)盈利模式二）戰(zhàn)略解碼步驟和具體要求1. 什么是戰(zhàn)略解碼2. 為什么要戰(zhàn)略

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激發(fā)組織活力的職位與任職資格管理實踐【課程模型】【課程目標】掌握匹配業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和基于組織結(jié)構(gòu)的職位職責梳理；學(xué)習(xí)職位價值評估的要素和工具方法，建立職位職級發(fā)展通道；了解華為以職位為基礎(chǔ)的工資管理理念和應(yīng)用實踐；掌握基于職位的關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動構(gòu)建任職資格標準、認證和管理機制?！菊n程形式】方法論30+華為實踐20+案例研討20+現(xiàn)場演練20【課程對象】企業(yè)中層管理者、人力資源部負責人、組織/薪酬/人才發(fā)展模塊負責人【課程時間】2天【課程大綱】一、匹配戰(zhàn)略和組織的職位梳理（一）組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化為什么要重視組織結(jié)構(gòu)？組織結(jié)構(gòu)的涵義組織結(jié)構(gòu)設(shè)置原則組織結(jié)構(gòu)設(shè)計主要考慮因素組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的步驟和要點（二）部門職責梳理

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【向華為學(xué)習(xí)】激發(fā)組織活力的績效管理課程大綱第一天上午一、華為成長路徑和關(guān)鍵成功要素1、創(chuàng)業(yè)階段：針尖戰(zhàn)略、持續(xù)投入2、發(fā)展階段：以規(guī)則的確定性應(yīng)對環(huán)境的不確定性3、規(guī)模擴張階段：讓聽得見炮火的人來決策4、從2B到2C轉(zhuǎn)型階段：構(gòu)建可復(fù)制的組織能力5、華為關(guān)鍵成功因素與啟示6、組織活力提升的三維模型：方向、動力、能力第一天下午二、方向：明確目標，力出一孔市場洞察尋找差距和機會點明確戰(zhàn)略目標和達成路徑業(yè)務(wù)設(shè)計讓戰(zhàn)略不再模糊執(zhí)行策略與戰(zhàn)略匹配三、動力：組織績效圍繞為客戶創(chuàng)造價值1、戰(zhàn)略解碼形成組織績效2、華為組織績效管理的關(guān)鍵邏輯3、研討：如何將戰(zhàn)略目標解碼形成組織績效？第二天上午四、動力：組織績

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【課程大綱】基于業(yè)務(wù)的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃和落地【課程模型】【課程目標】1、學(xué)習(xí)理解戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)規(guī)劃的概念方法2、掌握人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的流程和方法論3、學(xué)會制定匹配業(yè)務(wù)需求的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃4、了解人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃落地的關(guān)鍵點【課程形式】方法論50+案例實踐30+專項研討20【課程時間】2天（12小時）【課程對象】公司及各部門/分子公司HR【課程大綱】一、理解戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)規(guī)劃（3小時）（一）戰(zhàn)略規(guī)劃的準備1、為什么要做規(guī)劃？2、差距分析：業(yè)績差距、機會差距3、業(yè)務(wù)洞察五看：看行業(yè)、看客戶、看對手、看自己、看機會（二）什么是戰(zhàn)略規(guī)劃？1、定控制點2、定戰(zhàn)略目標3、定策略（三）什么是業(yè)務(wù)規(guī)劃？1、定目標2

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《華為團隊管理之道》主講：陳雨點【課程背景】在面臨現(xiàn)有市場增長乏力和業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的雙重大背景下，大部分企業(yè)都在思索轉(zhuǎn)型升級的問題。這不僅對高層管理者的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高地要求，同時，更是對各級管理人員的提出了新的挑戰(zhàn)。單打獨斗的時代確實已經(jīng)過去，團隊建設(shè)已然成為中層管理者一項管理的基本能力。中層管理者如何建設(shè)高績效團隊？企業(yè)人才隊伍也面臨新的挑戰(zhàn)，以前傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不符合業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的要求，人才培養(yǎng)發(fā)展如何做才能更高效？在團隊建設(shè)和人才發(fā)展過程中，如何堅持“以客戶為中心，以奮斗者為本”，企業(yè)文化該如何傳承，如何落地？【課程收益】1、了解華為管理發(fā)展和變革歷程2、系統(tǒng)了解管理者的使命和責任3

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華為團隊管理與人才發(fā)展實踐課程大綱在面臨現(xiàn)有市場增長乏力和業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的雙重大背景下，大部分企業(yè)都在思索轉(zhuǎn)型升級的問題。這不僅對高層管理者的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高地要求，同時，更是對各級管理人員的提出了新的挑戰(zhàn)。單打獨斗的時代確實已經(jīng)過去，團隊建設(shè)已然成為中層管理者一項管理的基本能力。中層管理者如何建設(shè)高績效團隊？企業(yè)人才隊伍也面臨新的挑戰(zhàn)，以前傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不符合業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的要求，人才培養(yǎng)發(fā)展如何做才能更高效？在團隊建設(shè)和人才發(fā)展過程中，如何堅持“以客戶為中心，以奮斗者為本”，企業(yè)文化該如何傳承，如何落地？課程收益1. 系統(tǒng)了解華為干部的使命和責任。2. 掌握干部開展團隊建設(shè)的常用工具方法

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華為人才規(guī)劃與招聘面試課程大綱1. 華為的人才觀與人才策略1.1. 華為的人才觀、對招人的講話1.2. 華為的人才畫像1.3. 華為人才五項標準1.4. 華為人才策略四力2. 人才畫像：我們需要招什么樣的人？2.1. 什么是人才畫像2.2. 人才畫像的框架2.3. 示例：醫(yī)藥代表的人才畫像2.4. 為什么要做人才畫像？2.5. 人才畫像與崗位說明書的關(guān)系2.6. 人才畫像的應(yīng)用場景和適用崗位2.7. 哪些崗位需要做人才畫像2.8. 如何做人才畫像的三步曲2.9. 人才畫像BAQ模型3. 人才規(guī)劃：我們需要多少人才？3.1. 為什么要進行人才規(guī)劃？3.2. 人才規(guī)劃三要素：數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)3.3

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華為價值觀與企業(yè)文化建設(shè)課程大綱課程目的1. 通過華為價值觀與文化的發(fā)展歷程的回顧，理解華為文化的發(fā)展歷程；2. 解析華為價值觀和文化內(nèi)涵，理解華為文化的底層含義；3. 探討如何在企業(yè)文化落地中借鑒華為的管理理念。課程大綱第一部分：華為的發(fā)展歷程及驅(qū)動力識別 華為關(guān)鍵詞 華為發(fā)展大數(shù)據(jù) 華為使命的持續(xù)升級（V1.0V3.0） 華為持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動力是什么華為的價值鏈管理華為業(yè)務(wù)流程管理華為的組織運作華為企業(yè)文化和價值觀第二部分：華為企業(yè)文化建設(shè)2.1 華為文化與核心價值觀2.2 華為核心價值觀的演變2.3 華為文化核心解讀2.3.1 以客戶為中心（V1.0V2.0）2.3.2 以奮斗者為本2.4

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華為績效與激勵管理實踐分享right186055華為公司的成功是人力資源政策的成功?！握侨A為公司的成功是人力資源政策的成功?！握且?、培訓(xùn)目的了解華為價值評價和價值分配的底層邏輯；了解華為績效管理體系和薪酬管理體系的運作；借鑒和汲取華為的優(yōu)秀實踐在企業(yè)內(nèi)部落地。二、講師介紹066040陳雨點女士：資深人力資源專家、管理咨詢專家、企業(yè)高管顧問。14年華為經(jīng)歷，曾歷華為集團人力資源總裁助理、華為人力資源變革項目推行負責人。2001年畢業(yè)于華南理工大學(xué)，經(jīng)濟學(xué)學(xué)士。2016年畢業(yè)于香港城市大學(xué)，管理學(xué)碩士。教育背景：華南理工大學(xué)經(jīng)濟學(xué)學(xué)士、香港城市大學(xué)工商管理碩士、耶魯大學(xué)管理學(xué)院EDP。

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華為國際化市場拓展實踐課程大綱【課程背景】國際化是集團化企業(yè)的必由之路，本課程旨在幫助正在拓展全球業(yè)務(wù)的企業(yè)對標華為實踐，學(xué)習(xí)華為在國際化不同階段的策略和打法，支撐企業(yè)的國際化策略落地?！菊n程目的】了解華為國際化的歷程及成功要素學(xué)習(xí)華為國際化的業(yè)務(wù)運作體系啟發(fā)中國企業(yè)找到國際化的落地路徑【課程時長】1天【課程對象】全球銷售管理部負責人、區(qū)域銷售負責人、公司戰(zhàn)略規(guī)劃部人員等【授課方式】講授+案例分享【課程大綱】一、華為國際化歷程回顧1、華為國際化的背景2、華為國際化的指導(dǎo)方針與規(guī)劃3、華為國際化不同階段的戰(zhàn)略重點4、華為國際化進程回顧二、支撐國際化的業(yè)務(wù)與流程1、華為不同時期的國際化業(yè)務(wù)演變2、

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華為管理體系與人力資源管理課程大綱課程目的1. 通過講解華為管理體系的發(fā)展歷程，理解華為如何激發(fā)組織活力和創(chuàng)新；2. 分享華為人力資源的管理理念和運作，理解華為如何激發(fā)人才的動力和創(chuàng)造力；3. 通過深圳招商銀行學(xué)習(xí)華為的過程，來探討如何銀行借鑒華為的管理理念。課程大綱第一部分：華為管理體系分享1 在發(fā)展中演進的華為管理體系：?白手創(chuàng)業(yè)階段：基于問題解決的管理改進?拓展國內(nèi)市場階段：削足適履穿美國鞋的管理變革?拓展全球市場階段：分層決策的高層治理體系建設(shè)?從CT走向ICT階段：授權(quán)監(jiān)管并重的組織激活2 華為文化和管理體系的關(guān)系： ?為什么要以客戶為中心?如何打造以客戶為中心的經(jīng)營體系?為什么要以

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華為干部管理課程大綱課程目的1. 了解華為干部管理的導(dǎo)向，理解華為干部管理的底層邏輯；2. 分享華為干部管理的頂層設(shè)計和實踐方法，理解華為干部體系建設(shè)的全貌；3. 探討如何在企業(yè)的干部管理中借鑒華為的管理理念。課程大綱1華為干部管理哲學(xué)1.1 猛將必發(fā)于卒隊，宰相必取于州郡?優(yōu)先從優(yōu)秀團隊選拔干部?優(yōu)先從個人績效好的之中去選拔干部?優(yōu)先從海外艱苦地區(qū)工作的員工之中選拔人員來作為后備干部培養(yǎng)【研討】公司的干部管理的導(dǎo)向是什么？（倡導(dǎo)什么？反對什么？）2華為干部管理實踐2.1華為干部管理的價值定位?業(yè)務(wù)戰(zhàn)略決定人力資源戰(zhàn)略?人力資源戰(zhàn)略決定干部戰(zhàn)略?干部管理是人才管理的核心2.2 華為干部的使命與

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華為HRBP體系運作實踐right267970學(xué)習(xí)對象：中小企業(yè)CEO、高管團隊；大中型企業(yè)人力資源副總、人力源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、業(yè)務(wù)部門負責人、HRBP。學(xué)習(xí)對象：中小企業(yè)CEO、高管團隊；大中型企業(yè)人力資源副總、人力源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、業(yè)務(wù)部門負責人、HRBP。課程價值理解人力資源的管理理念和運作邏輯；認可HRBP的角色價值，掌握HRBP支撐業(yè)務(wù)的有效方法；賦能HRBP掌握具體的實操工具，在業(yè)務(wù)中有效應(yīng)用。課程大綱第一部分 華為HRBP體系運作實踐華為HRBP角色模型與角色定位華為HRBP關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動華為HRBP與Function HR的區(qū)別華為HRBP與業(yè)務(wù)部門主管的關(guān)系華為設(shè)置HR

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華為HRBP體系運作實踐right267970學(xué)習(xí)對象：中小企業(yè)CEO、高管團隊；大中型企業(yè)人力資源副總、人力源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、業(yè)務(wù)部門負責人、HRBP。學(xué)習(xí)對象：中小企業(yè)CEO、高管團隊；大中型企業(yè)人力資源副總、人力源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、業(yè)務(wù)部門負責人、HRBP。課程價值理解人力資源的管理理念和運作邏輯；了解人力資源三支柱的價值和運作；認可HRBP的角色價值，掌握HRBP支撐業(yè)務(wù)的有效方法和工具。課程大綱第一部分 華為人力資源的運作及問題發(fā)現(xiàn)華為人力資源的發(fā)展歷程與階段華為業(yè)務(wù)發(fā)展的管理訴求外部客戶洞察反饋的管理問題顧問訪談利益相關(guān)者的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)第二部分 華為人力資源三支柱變革三支柱變革方

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國家總經(jīng)理角色認知課程大綱 【課程背景】GMDP是華為指導(dǎo)國家總經(jīng)理設(shè)計的管理者賦能項目，幫助新上任的國家總經(jīng)理轉(zhuǎn)變意識、認清自己的崗位職責要求，明確崗位關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動，更好地熟悉新業(yè)務(wù)。《國家總經(jīng)理角色認知》是項目的啟動課，主要是幫助國家總經(jīng)理完成從意識到行為的轉(zhuǎn)變?！菊n程目的】1、通過對國家總經(jīng)理角色要求和職責期望的傳遞，確保主動、正確、快速達到與公司要求和期望的意識匹配，了解公司對國家總經(jīng)理的角色要求和能力要求；2、了解國家總經(jīng)理具體的角色對應(yīng)的關(guān)鍵活動要求，使總經(jīng)理明確該如何通過關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動來履行職責。確保對公司戰(zhàn)略執(zhí)行上發(fā)揮好承接戰(zhàn)略、帶領(lǐng)團隊、達成業(yè)績、傳承文化等作用。3、了解國家總

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變革八步法課程大綱【課程背景】在企業(yè)發(fā)展的未來，“變革”幾乎會伴隨著企業(yè)成長。處在不確定時代的企業(yè)，既要有面對市場壓力的勇氣，還要有被技術(shù)顛覆或淘汰的思想準備，更要有和企業(yè)共生死的決心，因此知道怎樣變革要比知道為什么變革更為重要。 《變革八步法》結(jié)合科特的《變革之心》及華為的變革實踐，幫助企業(yè)更好理解變革的方法論，更主動應(yīng)對市場調(diào)整，有效管理變革?！菊n程收獲】：o?幫助學(xué)員理解變革管理的方法論，提升對變革管理的理解；o?提升對企業(yè)變革的信心，幫助更好地應(yīng)對企業(yè)的變革項目；o?幫助學(xué)員理解變革管理的核心步驟，提升變革的成功率?！緟⒄n對象】：企業(yè)CEO/總經(jīng)理、中層以上部門管理者?！九嘤?xùn)課時】：3

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OKR方法論及實戰(zhàn)工作坊課程大綱課程背景目標管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標”，如果一個領(lǐng)域沒有目標，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。當前，很多企業(yè)都在推行目標管理，但目標總是難以落實和達成。OKR作為目標管理的方法，對創(chuàng)新企業(yè)及新生代人群具有較高的適配價值，能從內(nèi)而外激發(fā)組織活力，提升個體自驅(qū)力，幫助組織目標落地。課程收益本課程結(jié)合目標管理和動機管理理論，詳細拆解OKR管理的方法和步驟，通過訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的模式，

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課程簡介[pic] 隨著社會的快速發(fā)展和教育環(huán)境的變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等多方面面臨著日益復(fù)雜的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)往往伴隨著心理壓力的增大，導(dǎo)致學(xué)生群體中常見心理問題頻發(fā)，如焦慮、抑郁、自我認同困惑、學(xué)習(xí)障礙、人際關(guān)系緊張等。 這些心理問題不僅影響學(xué)生的心理健康，還可能阻礙其學(xué)業(yè)發(fā)展和個人成長。特別是在青少年時期，個體正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一時期的不良心理狀態(tài)如果得不到及時有效的干預(yù)，可能會對學(xué)生的造成長期而深遠影響，還可能對其學(xué)業(yè)成就、社會適應(yīng)能力及未來發(fā)展造成長遠影響。 因此，學(xué)校、家長和社會各界都需要具備識別和應(yīng)

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課程簡介[pic] 在全球化與市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)面臨著激烈的市場競爭和快速的技術(shù)革新。為了在市場中立足并取得競爭優(yōu)勢，企業(yè)需要有一支具備高度職業(yè)素養(yǎng)的員工隊伍，這要求員工不僅具備專業(yè)技能，更要具有成熟的職業(yè)態(tài)度、行為規(guī)范和價值觀念。 職業(yè)化員工能夠更好地理解并執(zhí)行公司的戰(zhàn)略決策，提升團隊協(xié)作效率和工作執(zhí)行力，保證企業(yè)戰(zhàn)略的有效落地和實施。 通過系統(tǒng)化的職業(yè)化培訓(xùn)，企業(yè)能夠打造一支擁有共同價值觀、高度敬業(yè)、技能嫻熟的團隊，這是企業(yè)持續(xù)發(fā)展和面對市場挑戰(zhàn)的核心競爭力。通過職業(yè)化塑造，員工能夠掌握符合職業(yè)規(guī)范的行為習(xí)慣、溝通技巧和團隊

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1143000123825342900099060課程簡介課程背景099060隨著我國高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，學(xué)生就業(yè)工作也越來越受到社會的關(guān)注，如何做好學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，使之在全面建設(shè)小康社會中貢獻自己的力量是政府、高校的重要任務(wù)。畢業(yè)生就業(yè)工作是涉及全局的重大問題，解決好了，既有利于社會的穩(wěn)定，也有利于促進經(jīng)濟發(fā)展。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生重視學(xué)業(yè)和能力的培養(yǎng)，樹立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時認清就業(yè)形勢，自信、從容面對就業(yè)。在課程中，學(xué)生還能了解就業(yè)觀念的誤區(qū)，樹立正確的就業(yè)觀念，認清當前就業(yè)形勢，了解本專業(yè)所在行業(yè)的就業(yè)形勢及狀況。使學(xué)生了解新時期的就業(yè)觀念，掌握職業(yè)

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課程簡介[pic] 隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、人工智能、云計算等技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球經(jīng)濟進入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新階段。它正在深刻地改變著人們的生活方式、思維模式以及企業(yè)的運營和管理模式。與此同時，新生代員工已經(jīng)逐漸成為職場的主力軍，他們成長在數(shù)字化時代，具備獨特的價值觀、行為模式和職業(yè)期望。因此，如何有效地管理新生代員工，激發(fā)他們的潛力，成為當前企業(yè)面臨的重要挑戰(zhàn)。 在數(shù)字化浪潮下，企業(yè)需進行組織結(jié)構(gòu)、管理方式和文化等方面的革新，以更好地吸引、保留和發(fā)展新生代員工，激發(fā)他們的潛力，提升企業(yè)整體競爭力。 員工是企業(yè)最寶貴的資源，有效地管理新生

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課程簡介[pic] 數(shù)字化時代，生產(chǎn)技術(shù)進步，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)普及，企業(yè)的生產(chǎn)方式和商業(yè)模式發(fā)生了很大的變化，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)進一步扁平化，企業(yè)員工層次也發(fā)生了很大變化。這些變化促使企業(yè)的人員管理模式也要進行相應(yīng)改變，這些適應(yīng)新時代特點的人員管理思想總稱為人員管理數(shù)字化思維。 “數(shù)字化思維”區(qū)別于傳統(tǒng)企業(yè)的運營思維，其實質(zhì)上是一種管理理念的創(chuàng)新，即“以用戶為中心”的理念。基于此，對數(shù)字化思維下的傳統(tǒng)企業(yè)人員管理轉(zhuǎn)型研究具有重要的意義和價值，人員管理工作在現(xiàn)代企業(yè)管理中占據(jù)著重要的位置，它不僅僅是HR的職責，更需要所有管理人員一起參與

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課程簡介[pic] 隨著現(xiàn)代社會節(jié)奏加快、競爭加劇以及信息爆炸，個體所面臨的壓力來源日益多元化，包括職業(yè)發(fā)展、家庭關(guān)系、社交互動等多方面。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全球大量人口存在不同程度的心理健康問題，職場人士尤為突出，心理健康狀況直接影響工作效率和生活質(zhì)量。 情緒壓力管理不僅關(guān)乎個體身心健康，更與組織效能密切相關(guān)。良好的情緒氛圍可以提升團隊凝聚力、創(chuàng)新能力，降低員工流失率，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。職場環(huán)境中的情緒壓力對員工績效及企業(yè)整體運營產(chǎn)生顯著影響。企業(yè)意識到維持員工心理健康與提升工作效率之間的緊密聯(lián)系，因此提供情緒壓力管理培

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