王伯元 老師
- 所在地區(qū)： 河北 石家莊
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：培訓(xùn)管理 職業(yè)修養(yǎng) 電話(huà)銷(xiāo)售
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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王伯元老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、定向分組 1、總基調(diào)：共識(shí)觀點(diǎn)，還事于民。 不談困惑，談需求。 2、分組：自由招聘式組成N個(gè)教練小組 由教練員、觀察員、被教練者三部分，以定向招聘的形式組合而成。二、傳統(tǒng)管理方式與教練式輔導(dǎo)的區(qū)分 1、傳統(tǒng)管理方式的特點(diǎn)及常見(jiàn)方法。 2、教練式輔導(dǎo)的特點(diǎn)及結(jié)果呈現(xiàn)方式。 3、技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力與調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力。 3、讀文章：《角色》三、教練式輔導(dǎo) 1、教練式輔導(dǎo)的基礎(chǔ)理論。 2、四種教練能力及四部技巧。 3、情緒張力與創(chuàng)造性張力。 4、七步教練地圖。 5、三目標(biāo)管理及教練步驟。 6、有效對(duì)話(huà)與授權(quán)技術(shù)。 7、目標(biāo)共識(shí)與目標(biāo)達(dá)成可能性。四、教練視頻及應(yīng)用計(jì)劃 1、教練視頻。 A、如何清晰
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《企業(yè)核能》運(yùn)用教練技術(shù)作為訓(xùn)練手段，改善被教練者內(nèi)心的“對(duì)話(huà)模式”來(lái)發(fā)揮個(gè)人潛能和提升組織效率。一系列有方向性、有策略性的過(guò)程，洞察被教練者的心智模式，使被教練者向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)更多可能性。利用教練技術(shù)，可以反映被教練者的心態(tài)，使被教練者洞察自己，理清自己的現(xiàn)狀和情緒，并就其表現(xiàn)給于直接的回應(yīng)，引發(fā)被教練者愿意調(diào)整心態(tài)，愿意選擇一種負(fù)責(zé)任的心態(tài)，將焦點(diǎn)集中于自己身上——我還有什么可能性？這件事與我有什么關(guān)系？讓被教練者看到自己在一個(gè)系統(tǒng)中的作用，看到自己的影響力，同時(shí)也看到問(wèn)題與自己的聯(lián)系。...
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【課程大綱】一、80，90后員工管理的誤區(qū)1、把課題當(dāng)成了問(wèn)題。2、忽略了文化背景，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了8090后的差異化。3、盲目引入西化的管理模式或風(fēng)格。4、重視了感受，把縱容當(dāng)成包容，淡化了成長(zhǎng)的培養(yǎng)。二、80,90后員工希望在工作中得到什么1．80,90后成長(zhǎng)背景解析2、80后＆90后員工管理現(xiàn)狀分析3．80,90后個(gè)性心理特征解析4、80后＆90后工作分析5．人類(lèi)的需求層次論解析三、80后＆90后員工的領(lǐng)導(dǎo)要訣1、什么是簡(jiǎn)單粗暴的管理方法2、粗暴管理方法的不良影響3、讓后80＆90后員工心服口服的9大要決n 企業(yè)文化人性化n 職業(yè)性應(yīng)對(duì)跳槽n 溝通方式與時(shí)俱進(jìn)n 終身學(xué)習(xí)走向盈利的人生之路n
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【課程大綱】部分：正視沖突一、 沖突的概念1、什么是沖突 沖突本身是個(gè)偽命題。沖突是個(gè)狀態(tài)。沖突是事物間建立更緊密聯(lián)系的切入點(diǎn)。認(rèn)清沖突的背后。2、對(duì)沖突的重新認(rèn)識(shí)沖突≠消滅 沖突≠不合作 沖突≠災(zāi)禍 沖突≠“壞蛋”3、沖突是管理缺陷的示警解析：中國(guó)30年改革之路二、 沖突的種類(lèi)1、 部門(mén)與部門(mén)之間的沖突2、 干部與干部之間的沖突3、 干部與員工之間的沖突4、 員工與員工之間的沖突三、 沖突的類(lèi)型1、 建設(shè)性沖突2、 破壞性沖突四、 沖突的形成1、 階段：沖突產(chǎn)生的條件2、 第二階段：認(rèn)知的差異3、 第三階段：行為取向4、 第四階段：行為5、 第五階段：終結(jié)果 現(xiàn)場(chǎng)個(gè)案解析。五、 沖突產(chǎn)
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【課程大綱】一、還原時(shí)間的本質(zhì) 1、時(shí)間到底是個(gè)什么東西？ 2、你的時(shí)間夠用嗎？ 3、你的時(shí)間都去哪兒了？ 4、你的工作效能低，到底是時(shí)間問(wèn)題，還是態(tài)度問(wèn)題，還是能力問(wèn)題？ 小視頻觀看、分享、總結(jié)二、時(shí)間管理的必要性 1、留給你的時(shí)間不多了，盤(pán)點(diǎn)你的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。 2、時(shí)間真的如海綿里的水，一擠就有，關(guān)鍵是擠的路徑。 3、每個(gè)人都時(shí)間配置是一樣的，區(qū)別在于時(shí)間的利用率不一樣。 4、忙、盲、茫、莽、氓的真實(shí)呈現(xiàn)。 5、時(shí)間管理與個(gè)人、組織效能提升的關(guān)系。 6、時(shí)間管理的誤區(qū)的深層原因是什么？三、提升個(gè)人時(shí)間管理水準(zhǔn) 1、時(shí)間不能光靠擠。 2、時(shí)間管理要有清晰的規(guī)劃。 3、向我們的不喜歡要時(shí)間
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【課程大綱】一、跨部門(mén)溝通的重要性1、企業(yè)發(fā)展的需要 一個(gè)企業(yè)大的管理成本就是溝通成本。溝通不暢，機(jī)制、流程基本形同虛設(shè)。企業(yè)內(nèi)部完成一項(xiàng)工作，對(duì)人與人之間協(xié)作溝通的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。2、個(gè)人發(fā)展的需要（1）政令的傳達(dá)（2）部門(mén)間協(xié)調(diào)（3）目標(biāo)的達(dá)成（4）關(guān)系的改善視頻：溝通不同頻二、什么是跨部門(mén)溝通（1）跨部門(mén)溝通的常見(jiàn)障礙（2）跨部門(mén)溝通的障礙解析三、跨部門(mén)溝通的障礙 1、個(gè)人障礙n 個(gè)人認(rèn)知偏差n 語(yǔ)言障礙n 情緒變化 2、組織障礙n 職能和權(quán)責(zé)劃分不明確。n 組織架構(gòu)不合理。n 組織氣氛不和諧。四、跨部門(mén)溝通前提1、共同的目標(biāo)2、共同的價(jià)值觀3、共通的語(yǔ)言案例：西游記團(tuán)隊(duì)的啟示五、跨