彭曉輝老師的內訓課程
企業(yè)全面運營模擬沙盤之人才測評項目背景：年薪過百萬，干了一整年，公司虧了三千萬。當年被你寄予厚望的他拍屁股走人，留下了一臉懵逼的你！招聘工作中，你有過類似看走眼的經歷嗎？人才測評難，難在它是一個動態(tài)博弈的過程。你在觀察被測對象，被測對象也在揣測你，并努力展示最好的一面，甚至有時還會采取刻意的扭曲行為，即隱藏自己真實的一面，從而使你看走眼。為了更精準地測評，測評專家開發(fā)了各種各樣的測評工具，如無領導小組、公文筐技術、角色扮演、投射測驗、沙盤測評等。在許多高階人才發(fā)展項目中，沙盤測評都被認為是最核心、價值最高的評價和發(fā)展工具。沙盤測評之所以這么受重視，
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向世界500強學習做好新員工的職業(yè)規(guī)劃課課程背景：面對這個在中國1988年以后出生成長的新型群體，時代環(huán)境造就了他們有著與前人大為不同的人格特質，他們富有創(chuàng)造力和想象力的。在“封閉死、開放活”的年代，各方面的開放讓新生代后的思想和視野也隨之開放而更加長遠，他們的見識要比上一代人豐富，追求新穎和潮流讓他們永遠不會滿足于現狀。由此帶來企業(yè)管理中的一些難題，為什么員工跳槽越來越頻繁？為什么員工越來越不聽話，自我做主？為什么員工脾氣不好，受不了批評？為什么員工遇到問題就放棄，推卸責任？為什么員工不遵守規(guī)章制度，不想受約束？為什么員工做事不投入，有錢的事就做？為什么員工與主管沖突增多？為什么……有人說錢
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加勒比海盜之目標管理課程背景： 體驗式培訓興起于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓者通過選擇、溝通、決策、行動導致的結果，引發(fā)思索，從而自覺引導自身行為的改變。?掘金之旅已經被清華大學EMBA課程,復旦大學BI國際MBA課程,Coco-cola,?Philips,?Johnsonamp;Johnson,???本系列培訓課程是引進國外專業(yè)體驗游戲，讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于拓展訓練，國內目前并無相同課程。除了需要課程小隊協作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需
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翻轉課堂之H5場景開發(fā)及制作課程背景：學習早已隨著智能手機的普及進入碎片化、智能化形式，但是光光文字化的微課已經吸引不起來員工的學習興趣，如何讓員工更有興趣去學習呢？公司已經進行崗位經驗的萃取，制作不少精美的標磚化操作手冊，但是員工就是不愿意看怎么辦呢？原先的內訓師離職，新晉升的內訓師授課經驗少，課堂氣氛沉重，員工都不愿意學怎么辦呢？現在有一套辦法，就是把原有的標準化手冊制作成手機端H5文件，并通過特殊的藝術表現手法展現，讓員工愿意學愿意看，同時又可以將公司的資料進行多樣化保留，這個就是H5類的課程開發(fā)。課程使用軟件：[pic]課程收益：●幫助
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翻轉課堂之翻轉技術課程背景：遺忘曲線告訴我們一個道理，成人對待新生事物的學習都會有遺忘的規(guī)律，加上成人都有自己的舊知識體系，永遠都難以做到空杯心態(tài)，那如何能讓員工學習新的知識，并在以后工作中加以運用呢？最終養(yǎng)成良好的工作習慣呢？這是考驗每個企業(yè)內訓師的教學能力重要一點。按照一個人養(yǎng)成一個習慣需要21天，但是需要在21天內不斷有人督促和指導，作為一個企業(yè)來說這個需要付出巨大的時間和管理成本。在這樣的情況下翻轉技術孕育而生，早期因很多業(yè)務部門人員都忙于工作的開展，翻轉技術運用更多的是視頻類、動畫類的微課課程在線學習，課后通過在線考試去檢驗學