李晉 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：研發(fā)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
李晉老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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李晉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程名稱 技術(shù)規(guī)劃與規(guī)劃管理 Technical CBB Planning and Management參加對象 企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)經(jīng)理/項目經(jīng)理/技術(shù)經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、系統(tǒng)工程師 、產(chǎn)品規(guī)劃專家課程背景 與營銷相比，中國企業(yè)更相信營銷可以彌補(bǔ)產(chǎn)品力不足，且銷售能夠帶來立竿見影的效果，而技術(shù)解決的是企業(yè)未來多年以后的生存問題，屬于“遠(yuǎn)水難解近渴”，故而中國企業(yè)多年一直行走在“營銷主導(dǎo)”型戰(zhàn)略的路上，并經(jīng)常陷入價格戰(zhàn)等惡性循環(huán)。中國企業(yè)普遍對“技術(shù)創(chuàng)新”的關(guān)注與認(rèn)知度不夠，成為阻礙中國企業(yè)產(chǎn)品競爭優(yōu)勢增長和企業(yè)長足發(fā)展的主要原因
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軟件測試管理課程背景 “質(zhì)量是我們的自尊心”，當(dāng)前市場競爭異常激烈，客戶對產(chǎn)品的質(zhì)量要求越來越高，質(zhì)量成為產(chǎn)品在競爭中脫穎而出的重要武器，測試作為產(chǎn)品進(jìn)入市場的最后一道防線關(guān)系到產(chǎn)品的成敗，目前國內(nèi)企業(yè)針對測試也存在比較多的問題： 1. 不重視測試，缺少必要的測試資源投入，測試人員比例低 2. 過分壓縮測試時間，導(dǎo)致測試不充分，遺留問題多 3. 測試問題解決不徹底，導(dǎo)致過分的測試重復(fù)，測試人員疲勞迎戰(zhàn) 4. 測試人員缺少成就感，不愿意從事測試，對測試發(fā)展前途感覺渺茫 5. 測試人員對產(chǎn)品了解不深入
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課程名稱 產(chǎn)品平臺和CBB模塊化設(shè)計 Product Platform and Common Building Block Design參加對象 企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)經(jīng)理/項目經(jīng)理/技術(shù)經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、系統(tǒng)工程師 、產(chǎn)品規(guī)劃專家課程背景 隨著產(chǎn)品生命周期越來越短，市場競爭日趨激烈，能否快速地推出客戶/市場需要的產(chǎn)品將直接關(guān)系到一個企業(yè)能否保持持續(xù)贏利的能力。 作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者及研發(fā)管理者，您一定面臨著以下問題或挑戰(zhàn)： 如何實現(xiàn)基于產(chǎn)品平臺去開發(fā)產(chǎn)品？ 如何規(guī)劃產(chǎn)品平臺？ 如何進(jìn)行技術(shù)規(guī)劃？ 如何進(jìn)行CBB（公
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精品培訓(xùn)課程課程名稱 RDM013 研發(fā)項目計劃和控制（RD Project Plan Control）參加對象 企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、PMO（項目管理辦公室）成員、研發(fā)骨干、測試、QA等。課程背景 調(diào)查表明，在企業(yè)中，大約70的研發(fā)項目超出了估算的時間進(jìn)度，大型項目平均交付時間比原計劃超出20－50，研發(fā)項目開發(fā)費用90以上都超出預(yù)算，如何制定切實可行的研發(fā)項目計劃，同時對項目過程進(jìn)行有效地控制，成為決定項目成敗的重要因素；通過和眾多研發(fā)項目經(jīng)理溝通發(fā)現(xiàn)，項目計劃和控制中普遍存在如下問題： 1. 項目計劃走形式
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精品培訓(xùn)課程課程名稱 RDM013 研發(fā)質(zhì)量管理－－保證產(chǎn)品質(zhì)量的6個根基 研發(fā)總經(jīng)理/副RD Quality Management-- 6 foundations for quality assurance參加對象總、質(zhì)量部經(jīng)理、QA經(jīng)理、PMO（項目管理辦公室）主任、測試經(jīng)理等。課程背景 通過產(chǎn)品質(zhì)量問題的根源分析，發(fā)現(xiàn)54％的質(zhì)量問題源自研發(fā)階段，客戶對產(chǎn)品的質(zhì)量要求越來越高，質(zhì)量成為產(chǎn)品在市場競爭中脫穎而出的重要武器： 1. 如何培養(yǎng)整個公司的質(zhì)量意識？ 2. 如何把質(zhì)量管理活動變成具體開發(fā)的人員的自覺行為？ 3.
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精品培訓(xùn)課程課程名稱 RDM014 業(yè)務(wù)驅(qū)動的CMM-CMMI高級實務(wù)（NPD－CMM/CMMI）參加對象 研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、PMO（項目管理辦公室）成員、研發(fā)骨干、項目組成員、測試、QA等。課程背景 美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)應(yīng)美國聯(lián)邦政府的要求，研究“過程成熟度框架”，最終形成CMMI能力成熟度模型，為企業(yè)的研發(fā)管理優(yōu)化指明了路標(biāo)，同時成為國際研發(fā)管理的標(biāo)準(zhǔn)，成為企業(yè)間研發(fā)管理合作的共同語言。調(diào)查顯示，國內(nèi)企業(yè)實施CMMI改進(jìn)遇到眾多問題： 1. 為了CMMI而CMMI，得不到員工的支持？ 2. CMMI推行力度不夠，領(lǐng)導(dǎo)缺少參