張毓嵐 老師
- 所在地區(qū)： 四川 成都
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT 行動(dòng)學(xué)習(xí) 職業(yè)化打造 經(jīng)驗(yàn)萃取
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張毓嵐老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《高效溝通》沉浸式劇場(chǎng)/劇本殺——《沉默的真相之實(shí)驗(yàn)室謎案??》主講：張毓嵐【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)，可是卻總被說(shuō)是洗腦？企業(yè)組織培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？課程當(dāng)中，小伙伴們總是無(wú)精打采，注意力不集中、參與度總是調(diào)動(dòng)不起來(lái)？90、00后新生代員工，抵觸傳統(tǒng)式強(qiáng)灌輸培訓(xùn)？Z世代從學(xué)習(xí)走向工作，95后、00后大軍涌入職場(chǎng)，自主、自我意識(shí)超強(qiáng)的他們，對(duì)管理工作和培訓(xùn)工作都帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)。本課程首創(chuàng)“沉浸式劇場(chǎng)”體驗(yàn)式培訓(xùn)課，設(shè)計(jì)“經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)-反思觀察-抽象概念-主動(dòng)實(shí)踐”的學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)員從“學(xué)后做”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，兼具
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《高效執(zhí)行》沉浸式劇場(chǎng)/劇本殺——《驚心頒獎(jiǎng)??》主講：張毓嵐【課程背景】組織中大部分管理問(wèn)題，歸根結(jié)底是執(zhí)行問(wèn)題，如何讓員工意識(shí)到執(zhí)行的重要性？學(xué)員如何正確理解管理者意圖，掌握高效執(zhí)行的密碼？想提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)行力，可是卻總被說(shuō)是洗腦？企業(yè)組織培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？課程當(dāng)中，小伙伴們總是無(wú)精打采，注意力不集中、參與度總是調(diào)動(dòng)不起來(lái)？90、00后新生代員工，抵觸傳統(tǒng)式強(qiáng)灌輸培訓(xùn)？本課程首創(chuàng)“劇本殺”體驗(yàn)式培訓(xùn)課，設(shè)計(jì)“經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)-反思觀察-抽象概念-主動(dòng)實(shí)踐”的學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)員從“學(xué)后做”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，兼具了理論知識(shí)的深刻性，和學(xué)習(xí)模式的趣味性。課程結(jié)合風(fēng)靡Z世
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《ASD服務(wù)金三角》沉浸式劇場(chǎng)/劇本殺——《誰(shuí)動(dòng)了你的客戶??》主講：張毓嵐【課程背景】作為企業(yè)服務(wù)管理者，你是否有這樣困擾：我們天天都在提給客戶體驗(yàn)好的服務(wù)體驗(yàn)，到底要怎么做才能真正提升？要怎樣既好玩又深刻的讓員工理解服務(wù)的重要性？當(dāng)客戶投訴發(fā)生，員工復(fù)盤時(shí)，每個(gè)人都總是從別人身上找問(wèn)題？你要求員工要用心服務(wù)客戶，員工回答自己給客戶提供的服務(wù)已經(jīng)很好了？你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)意識(shí)，可是卻總被說(shuō)是洗腦？企業(yè)組織服務(wù)培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？課程當(dāng)中，小伙伴們總是無(wú)精打采，注意力不集中、參與度總是調(diào)動(dòng)不起來(lái)？90、00后新生代員工，抵觸傳統(tǒng)式強(qiáng)灌輸服務(wù)培訓(xùn)？《誰(shuí)殺死了
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《ASD服務(wù)金三角》沉浸式劇場(chǎng)/劇本殺——《誰(shuí)殺死了你的客戶之陸拾公園迷案??》主講amp;DM：張毓嵐老師【課程背景】作為企業(yè)服務(wù)管理者，你是否有這樣困擾：?我們天天都在提給客戶體驗(yàn)好的服務(wù)體驗(yàn)，到底要怎么做才能真正提升？?要怎樣既好玩又深刻的讓員工理解服務(wù)的重要性？?當(dāng)客戶投訴發(fā)生，員工復(fù)盤時(shí)，每個(gè)人都總是從別人身上找問(wèn)題？?你要求員工要用心服務(wù)客戶，員工回答自己給客戶提供的服務(wù)已經(jīng)很好了？?你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)意識(shí)，可是卻總被說(shuō)是洗腦？?企業(yè)組織服務(wù)培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？?課程當(dāng)中，小伙伴們總是無(wú)精打采，注意力不集中、參與度總是調(diào)動(dòng)不起來(lái)？?90、00后
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《PDP性格分析與實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用》沉浸式劇場(chǎng)/劇本殺—《沉默的真相之實(shí)驗(yàn)室謎案??》主講amp;DM：張毓嵐老師【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：?你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)，可是卻總被說(shuō)是洗腦？?企業(yè)組織培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？?課程當(dāng)中，小伙伴們總是無(wú)精打采，注意力不集中、參與度總是調(diào)動(dòng)不起來(lái)？?90、00后新生代員工，抵觸傳統(tǒng)式強(qiáng)灌輸培訓(xùn)？Z世代從學(xué)習(xí)走向工作，95后、00后大軍涌入職場(chǎng)，自主、自我意識(shí)超強(qiáng)的他們，對(duì)管理工作和培訓(xùn)工作都帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)。本課程首創(chuàng)“沉浸式劇場(chǎng)”體驗(yàn)式培訓(xùn)課，設(shè)計(jì)“經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)-反思觀察-抽象概念-主動(dòng)實(shí)踐”的學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)
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《促動(dòng)績(jī)效改進(jìn)，挖掘隱性價(jià)值》TTT-內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)主講：張毓嵐老師【課程背景】在國(guó)家《十四五規(guī)劃》推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)行業(yè)尚處藍(lán)海，業(yè)務(wù)高速發(fā)展，組織能力亟待建設(shè)；傳統(tǒng)行業(yè)面臨升級(jí)，企業(yè)之間的相互比拼實(shí)質(zhì)上就是組織能力?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系是組織能力其中一項(xiàng)最重要的構(gòu)成。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度雖然已經(jīng)在追趕發(fā)達(dá)國(guó)家，我們的管理積累卻還落后三百年，許多企業(yè)在組織能力打造、人才培養(yǎng)上仍存在巨大的進(jìn)步空間。慶幸的是，越來(lái)越多的老板、高管、HR意識(shí)到組織能力建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要性，企業(yè)投入越來(lái)越多的資源、時(shí)間、精力在人才培養(yǎng)上。然而，花重金參加外部培訓(xùn)，往往“橘生淮南則為橘，生于淮北則為