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粟長(zhǎng)風(fēng)老師
粟長(zhǎng)風(fēng) 老師
  • 關(guān)注者:人  收藏?cái)?shù):
  •  所在地區(qū): 廣東 廣州
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長(zhǎng)領(lǐng)域:中層管理管理技能執(zhí)行力
  •  企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
粟長(zhǎng)風(fēng)老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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粟長(zhǎng)風(fēng)

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粟長(zhǎng)風(fēng)

粟長(zhǎng)風(fēng)老師的內(nèi)訓(xùn)課程

運(yùn)籌帷幄 ——團(tuán)隊(duì)管理者能力訓(xùn)練【課程背景】 為什么部分團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,個(gè)人能力非常優(yōu)秀,卻總是無法讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到預(yù)期的狀態(tài)?在管理團(tuán)隊(duì)的過程中,是否有以下問題正在困擾著管理者? ? 時(shí)間精力永遠(yuǎn)不夠用,管理者分身乏術(shù),無力掌握整體團(tuán)隊(duì)運(yùn)作,工作進(jìn)度 遲遲無法推進(jìn)。 ? 計(jì)劃落實(shí)到個(gè)人時(shí)困難重重,工作連接部分模糊,難以對(duì)接。 ? 員工積極性不高,工作經(jīng)常打折扣,甚至找理由推脫。

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左膀右臂 ——核心員工能力提升訓(xùn)練【課程背景】 優(yōu)秀的下屬往往具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力。能夠主動(dòng)調(diào)節(jié)上下級(jí)關(guān)系,懂得配合上司工作的下屬,往往能與上司相互成就,達(dá)到雙贏。 本課程主要從員工的角度,通過實(shí)際案例學(xué)習(xí)如何配合上司的工作,讀懂上司的期盼和目的,并且利用上司的資源,獲得互相成就的雙贏局面?!九嘤?xùn)收益】學(xué)習(xí)如何從下屬的角度理解上司的指令學(xué)習(xí)如何配合上司,落實(shí)和完成團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的工作。培養(yǎng)定期匯報(bào)的意識(shí),掌握正確匯報(bào)的能力。學(xué)習(xí)利用上司的資源完成工作,達(dá)成

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左右逢源 ——橫向領(lǐng)導(dǎo)力與沖突管理【課程背景】 在企業(yè)和團(tuán)隊(duì)中,溝通的主要對(duì)象往往在同級(jí)之間,在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,或者團(tuán)隊(duì)之間交流溝通的過程中,是否存在下列問題阻礙著項(xiàng)目的推進(jìn),團(tuán)隊(duì)的運(yùn)轉(zhuǎn)。 ? 事情勉為其難達(dá)成了意見統(tǒng)一,但關(guān)系好像變差了。 ? 雙方意見不一致,工作進(jìn)展緩慢,陷入僵局 ? 雙方即使不停溝通,卻總是無法理解對(duì)方的想法而要求。 ? 對(duì)方答應(yīng)了工作但沒有實(shí)際行動(dòng)。 ? 對(duì)方對(duì)建議不感興趣,回應(yīng)不

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抽絲剝繭 ——問題分析與解決【課程背景】 工作本身就是不斷問題分析與解決的過程,問題解決能力是衡量員工能力的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中問題分析與解決質(zhì)量的高低不僅直接反映在員工的績(jī)效水平上,還會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的效能,甚至組織的效能。企業(yè)和團(tuán)隊(duì)員工常見問題如下: ? 不重視或者忽略問題的初期征兆。 ? 未能分析問題或機(jī)會(huì)的本質(zhì);僅應(yīng)付眼前的問題而不探究根本原因。 ? 對(duì)于自己的想法、經(jīng)驗(yàn)或能力過度自信;對(duì)將采取的行動(dòng)的效果或正面事件的發(fā)生

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《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》 主講:粟長(zhǎng)風(fēng)【課程背景】 企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的管理者是否經(jīng)常被下列的問題困擾: ? 成員不配合工作,強(qiáng)調(diào)的事情不執(zhí)行,做事打折扣,理由一大堆。 ? 目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng),員工散漫,團(tuán)隊(duì)工作效率低,績(jī)效差。 ? 刺頭員工意見比建議多,甚至出現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人爭(zhēng)奪話語權(quán)的狀況 ? 分工不明確,經(jīng)常出現(xiàn)找不到負(fù)責(zé)人,或者重復(fù)工作的情況 ? 缺乏凝聚力,企業(yè)管理者與負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人與員工之間缺少必要的溝通 針對(duì)上述問題,大多數(shù)管理者

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合縱連橫 ——退役軍人跨界合伙創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)【課程背景】 退役軍人創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人的創(chuàng)業(yè),而是幾個(gè)合伙人,甚至一個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè),而前期的不拘小節(jié)和對(duì)商界的不熟悉,則很容易為創(chuàng)業(yè)中后期的各種隱患和問題埋雷,最終導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的分崩離析: ? 團(tuán)隊(duì)效益分配有爭(zhēng)議,資金規(guī)劃缺失。 ? 缺乏跨團(tuán)隊(duì),跨組織合作經(jīng)驗(yàn),上下游對(duì)接困難 ? 沒有行之有效的管理系統(tǒng),合伙人各搞各的。 ? 沒有明確的分工,管理層之間凡事都想插一手 ?

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