吳文飛 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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吳文飛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
是管理者，也是團(tuán)隊(duì)教練——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景：在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的商業(yè)世界中，您的團(tuán)隊(duì)是否能夠迅速適應(yīng)并創(chuàng)造高績(jī)效？很多團(tuán)隊(duì)管理者更多扮演的是執(zhí)行者和監(jiān)督者的角色，關(guān)注指令的接受和傳達(dá)，直接指揮下屬，甚至一馬當(dāng)先直接參與實(shí)干，失去了作為一名管理者的職責(zé)，團(tuán)隊(duì)無(wú)法發(fā)揮一加一大于二的績(jī)效。本課程的核心理念在于將管理者培養(yǎng)成為團(tuán)隊(duì)教練，通過(guò)目標(biāo)管理、人員管理、激勵(lì)機(jī)制和文化建設(shè)等關(guān)鍵方法，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)管理者不僅要關(guān)注目標(biāo)的設(shè)定，還要關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)和發(fā)展，以及如何通過(guò)持續(xù)的溝通和激勵(lì)，提升團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)和案例探討，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，確保管理者能夠
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與“人”共舞——人力資源管理綜合能力提升課程背景：在當(dāng)今如疾風(fēng)驟雨般飛速變化的商業(yè)環(huán)境里，企業(yè)恰似逆水行舟，每前行一步都面臨著前所未有的激烈角逐。人力資源，已然躍升為企業(yè)構(gòu)筑競(jìng)爭(zhēng)壁壘、斬獲優(yōu)勢(shì)地位的核心“密碼”，其管理水平直接關(guān)乎企業(yè)的興衰成敗。然而，當(dāng)下人力資源管理深陷多重困境，成為企業(yè)發(fā)展之“痛”。一方面，理論與實(shí)操猶如兩條難以交匯的平行線，人力資源從業(yè)者雖熟稔理論知識(shí)，可一旦落地日常工作，卻常常陷入“紙上談兵”的尷尬境地，不知如何依據(jù)復(fù)雜多變的實(shí)際場(chǎng)景靈活運(yùn)用所學(xué)，導(dǎo)致資源與精力空耗，工作推進(jìn)阻滯。另一方面，傳統(tǒng)行政職能的“慣性枷鎖”仍牢牢禁錮著人力資源管理，使其長(zhǎng)期徘徊在基礎(chǔ)人事事務(wù)處
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執(zhí)行力集結(jié)號(hào)——目標(biāo)管理與執(zhí)行力課程背景：很多企業(yè)的中基層管理者習(xí)慣于接受上級(jí)的指令，同時(shí)下達(dá)給下屬，然后不遺余力的監(jiān)督執(zhí)行，但是，許多管理者發(fā)現(xiàn)，盡管付出了諸多努力，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力卻往往不盡如人意，無(wú)法達(dá)到一加一大于二的目的，下屬們還怨聲不斷。這不僅影響了團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，也削弱了組織的競(jìng)爭(zhēng)力。課程正是為了解決這一問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。本課程旨在幫助中基層管理者深入理解目標(biāo)管理的重要性，并掌握提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的有效策略和工具。課程的核心理念是，目標(biāo)管理不僅僅是一種管理工具，更是一種思維方式。它要求管理者不僅要關(guān)注目標(biāo)的設(shè)定，還要關(guān)注目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，以及如何通過(guò)持續(xù)的改進(jìn)和反饋，提升團(tuán)隊(duì)的整體執(zhí)行力。課程收益：
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構(gòu)建企業(yè)夢(mèng)之隊(duì)——人才梯隊(duì)建設(shè)五步法課程背景：在當(dāng)今快速變化的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)面臨可用人才短缺的挑戰(zhàn)。為此，很多企業(yè)采取直接挖獵的方式進(jìn)行人才補(bǔ)充，但是挖獵的人才普遍存在不適應(yīng)企業(yè)文化的情況，而且各方挖獵的人才具有不同的價(jià)值觀，人才與企業(yè)、人才互相之間都存在很多矛盾，所以靠挖獵無(wú)法滿足企業(yè)需要。企業(yè)應(yīng)該主要依靠培養(yǎng)，打造一支能夠適應(yīng)變化、具備創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍，即所謂的“夢(mèng)之隊(duì)”。但是，人才梯隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐也存才諸多問(wèn)題，包括人才判斷過(guò)程中的主觀性和片面性，人才梯隊(duì)建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，以及對(duì)員工成長(zhǎng)路徑和要求的界定不夠清晰等。人才梯隊(duì)建設(shè)五步法課程應(yīng)運(yùn)而生，旨在幫助企業(yè)解決人才發(fā)展問(wèn)題，提升
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解決問(wèn)題，更改變心智——績(jī)效輔導(dǎo)與績(jī)效面談?wù)n程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，中基層管理者面臨著日益復(fù)雜的管理挑戰(zhàn)。他們不僅要確保團(tuán)隊(duì)達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)，還要關(guān)注員工的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展?？?jī)效輔導(dǎo)與面談作為管理過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于提升團(tuán)隊(duì)效能、激發(fā)員工潛能、以及構(gòu)建積極的工作文化至關(guān)重要。然而，許多管理者在實(shí)際操作中常常遇到困惑，如何有效地進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)，如何開展有建設(shè)性的面談，以及如何通過(guò)這些過(guò)程促進(jìn)員工的持續(xù)改進(jìn)和心智模式的轉(zhuǎn)變。本課程《解決問(wèn)題，更改變心智——績(jī)效輔導(dǎo)與績(jī)效面談》旨在為中基層管理者和需要管理團(tuán)隊(duì)的人員提供一套系統(tǒng)的框架和實(shí)用的工具，幫助他們掌握績(jī)效輔導(dǎo)與面談的核心技能。通過(guò)兩天的
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榮辱與共——下屬輔導(dǎo)與激勵(lì)課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，管理者面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。他們不僅要確保團(tuán)隊(duì)達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)，還要關(guān)注下屬的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)。然而，許多管理者在輔導(dǎo)下屬時(shí)常常遇到一系列問(wèn)題，如難以平衡指導(dǎo)與自主性、缺乏有效的溝通技巧、以及無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別和激發(fā)下屬的內(nèi)在動(dòng)力。這些問(wèn)題不僅影響了團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，也限制了下屬的潛力發(fā)揮。本課程旨在解決這些挑戰(zhàn)，通過(guò)提供一套系統(tǒng)的輔導(dǎo)與激勵(lì)方法，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力。課程的核心主旨在于通過(guò)賦能和結(jié)果導(dǎo)向的輔導(dǎo)，促進(jìn)下屬的自我發(fā)展，同時(shí)達(dá)成組織目標(biāo)。我們采用的輔導(dǎo)方法強(qiáng)調(diào)從“我”到“我們”的轉(zhuǎn)變，即從單一的指導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰锇?，與下屬共同探