李堅(jiān) 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 昆山
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：班組長(zhǎng) ,現(xiàn)場(chǎng)管理 ,精益生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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李堅(jiān)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《如何緩解壓力與情緒管理》課程簡(jiǎn)介【課程背景】 壓力管理已經(jīng)成為21世紀(jì)企業(yè)組織中所有階層的重要問(wèn)題，由于壓力問(wèn)題，而帶來(lái)的其他附加問(wèn)題和加大的不必要的成本讓高層管理者開(kāi)始尋找有效幫助員工管理壓力的途徑。 已經(jīng)出現(xiàn)很明顯的處于高壓力的征兆如下： 1、工作熱情不高，對(duì)自己信心不足，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度不高； 2、不能完成工作任務(wù)，疏于承擔(dān)責(zé)任, 團(tuán)隊(duì)合作精神不強(qiáng)； 3、同事之間缺乏尊重,甚至發(fā)生矛盾影響相互間的合作； 4、工作行為情緒化,同事之間怠工不出力而相互傳染； 5、對(duì)工作任務(wù)的承諾不夠理想 對(duì)未來(lái)的期望值過(guò)低
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《如何教導(dǎo)與激勵(lì)一線員工》課程簡(jiǎn)介【課程背景】 作為一名一線管理人員，您遇到過(guò)下列問(wèn)題嗎？ 1. 每個(gè)月都可能有新員工入職，他們上崗前該如何培訓(xùn)呢？ 2. 如何解決老員工需要新技術(shù)的問(wèn)題呢？ 3. 怎么能讓員工在崗位上快速獨(dú)立起來(lái)？ 4. 如何發(fā)展下屬的育人能力，形成標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)模式？以便更多的人可以?xún)?nèi)部傳承技能 ？ 5. 怎樣能把一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程分解為易學(xué)的步驟呢？ 6. 下屬工作隨著時(shí)間的推移，工作的動(dòng)力與積極越來(lái)越小，如何提高他們的工作積極 性呢？
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《 如何留住一線員工 》課程簡(jiǎn)介課程背景 人員流失使企業(yè)蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，如何控制企業(yè)員工流失是許多企業(yè)當(dāng)前面臨且急切需要解決的問(wèn)題，而6070的員工流失發(fā)生在生產(chǎn)車(chē)間一線。因此，越來(lái)越多的企業(yè)注重員工管理，渴望能夠?qū)W習(xí)到直接有效的管理經(jīng)驗(yàn)和掌握優(yōu)秀人員的管理方法。授課對(duì)象 生產(chǎn)經(jīng)理、車(chē)間主任、班組長(zhǎng)以及與生產(chǎn)相關(guān)的管理人員授課時(shí)間 6小時(shí)課程目的 1.穩(wěn)定員工隊(duì)伍、減少人員流失、降低生產(chǎn)成本； 2.掌握控制人員流失的實(shí)戰(zhàn)方法、工具和技巧等； 3.使員工管理問(wèn)題變得具體、直接和易改進(jìn)； 4.解決人員管
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《TWI一線督導(dǎo)人員管理才能研習(xí)班》課程簡(jiǎn)介【課程背景】 TWI是美國(guó)企業(yè)界針對(duì)第一線的督導(dǎo)人員所開(kāi)發(fā)出來(lái)的一門(mén)課程，易懂且實(shí)用。督導(dǎo)人員可運(yùn)用TWI訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)干部管理能力?！菊n程目的與收獲】 1. 使學(xué)員理解基層主管所應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)及應(yīng)扮演的角色； 2. 使學(xué)員能理解正確工作教導(dǎo)的步驟，學(xué)會(huì)工作教導(dǎo)四階段指導(dǎo)法； 3.使學(xué)員能應(yīng)用工作改善四階段法，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行工作分解、細(xì)目分析、展開(kāi)并實(shí) 施新方法； 4. 使學(xué)員能掌握改善橫向與縱向的人際關(guān)系的方法； 5. 使學(xué)員能分析導(dǎo)致事故的原因，進(jìn)而慎思對(duì)策，針對(duì)事故
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基層班組長(zhǎng)培訓(xùn)系列課程簡(jiǎn)介課程背景： “忙、盲、?！?，“累、淚、餒”，這些詞是常常用來(lái)形容生產(chǎn)一線基層管理干部的，常言說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵”，可是現(xiàn)在的生產(chǎn)制造業(yè)，往往在內(nèi)部提升班組長(zhǎng)人選時(shí)，卻碰到的很大一部分的員工都是寧可做操作工，也不肯當(dāng)班組長(zhǎng)，而從外部招募的班組長(zhǎng)又因?yàn)樵趯?zhuān)業(yè)上不夠熟悉，常常不到三個(gè)月就“陣亡”。 再調(diào)查已經(jīng)擔(dān)任班組長(zhǎng)的員工，最大的反應(yīng)就是“好累啊”，吃力不討好，累了還常常受罵，這到底是什么原因所致呢？分析主要原因如下： 1. 班組長(zhǎng)不知道每天的工作方向（工作內(nèi)容），所以每天都在處理異常（救火
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《 QC七大手法與運(yùn)用 》課程簡(jiǎn)介【課程背景】 上世紀(jì)九十年代，品管七大手法傳入中國(guó)，部分企業(yè)先行使用得到了非凡的效果，目 前，此方法已經(jīng)成為了企業(yè)品管，工程，制造等部門(mén)管理干部與技術(shù)人員的必修課！【課程收獲】 1. 手法改變了我們的思維模式，改變了我們的做事模式 2. 提升員工發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力 3. 最終提高企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)【培訓(xùn)對(duì)象】 品管、制造、研發(fā)、工程、生管、物管等部門(mén)人員【課程時(shí)數(shù)】 6小時(shí)【課程大綱】|項(xiàng)數(shù) |課程要點(diǎn) |具體內(nèi)容