吳海東 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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吳海東老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位 1.1、企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位 1.2、培訓(xùn)者的六項特質(zhì) 二、學(xué)習(xí)型組織建設(shè) 2.1、學(xué)習(xí)型組織10項評價指標 2.2、企業(yè)培訓(xùn)的“7個1”體系 2.3、培訓(xùn)者的5項責任 2.4、培訓(xùn)計劃5步流程 2.5、培訓(xùn)需求分析6項方法 2.6、中層培訓(xùn)內(nèi)容24項 2.7、演練：制訂培訓(xùn)計劃 三、怎樣挑選師資及培訓(xùn)機構(gòu) 3.1、挑選培訓(xùn)產(chǎn)品的5個要素 3.2、培訓(xùn)師的風格與企業(yè)需求的適配 3.3、培訓(xùn)形式的創(chuàng)新 四、課程設(shè)計指南 4.1培訓(xùn)師的三個層級 4.2課程設(shè)計流程 4.3培訓(xùn)課程四大結(jié)構(gòu)方法 4.4遞進結(jié)構(gòu)：企業(yè)文化培育四步 4.5
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1．超速成長的學(xué)習(xí)力 1．1 完成角色轉(zhuǎn)換 1．2 獲取超人能量 1．3 煉就非凡意志 2．多謀善斷的決策力 2．1 擴展決策視野 2．2 提升決斷能力 2．3 排除決策干擾 3．整合資源的組織力 3．1 透析人才特質(zhì)——選人用人方法創(chuàng)新 3．2 整合人力資源——提升團隊智商5法 3．3 激活內(nèi)在動力——階梯法讓無形激勵有形化、激發(fā)成長的內(nèi)動力 4．帶隊育人的教導(dǎo)力 4．1 造就卓越團隊——必勝之道在操場 4．2 轉(zhuǎn)換教練模式——塑造人才模型、現(xiàn)代教練七步法 4．3 引領(lǐng)群體行為——群體行為定律、群體行為起始于標桿、用榜樣的力量來驅(qū)動團隊 5．達成績效的執(zhí)行
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一、班組長的責任及角色定位 1.1 何謂一流的生產(chǎn)現(xiàn)場 1.2 班組長（主管）的職責 ?。?）對組織整體目標的理解，結(jié)合崗位訂立自己的目標 ?。?）與工作有關(guān)的人員的日常溝通 （3）激勵下屬 ?。?）員工訓(xùn)練 （5）對自身管理職責范圍內(nèi)問題的決策和工作計劃 ?。?）現(xiàn)場異常情況的處理及現(xiàn)場改善 （7）自身領(lǐng)導(dǎo)技能的塑造 1.3 班組長日常管理要點 ?。?）上班前: ?。?）上班后 （3）上班中 ?。?）下班前 案例分析 二、現(xiàn)場班組長的管理框架 2.1 管理者與高級操作工的差異 2.2 班組長所需的技能 （1）作業(yè)技能（專業(yè)技術(shù)或稱絕活） ?。?）管理技能 ?。?）
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一、什么是教練 1、“教練”的定義 2、開發(fā)教練技術(shù)的必要條件 3、人力資源開發(fā)：核心價值和理念 4、培訓(xùn) 5、顧問 6、咨詢 7、分級責任管理 8、教練的好處 9、總結(jié) 二、學(xué)習(xí)的理論 1、勝任能力理論 2、科爾布的學(xué)習(xí)周期理論 3、學(xué)習(xí)的障礙 4、個人工作風格 5、學(xué)習(xí)的范疇和層次——布盧姆(副刪)的分類方法 三、教練模型 四、工作、技能及素質(zhì)要求 五、教練過程的準備階段 1、自己先做好準備 2、做好教練場所的準備工作 3、做好被教練者的準備工作 六、階段一：教練需求和目標 1、教練做什么 2、容易出錯的地方 3、所需要的技巧 七、階
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一、沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力 1、市場競爭引起企業(yè)變革 2、企業(yè)變革的趨勢 3、企業(yè)管理中大的黑洞 4、中國企業(yè)面臨挑戰(zhàn) 5、企業(yè)管理的當務(wù)之急 二、企業(yè)執(zhí)行力體系構(gòu)建框架 1、中國企業(yè)執(zhí)行力底下的原因 2、執(zhí)行 3、執(zhí)行力 4、企業(yè)執(zhí)行力 5、君合智聯(lián)執(zhí)行力體系構(gòu)建框架 6、君合智聯(lián)執(zhí)行力體系構(gòu)建步驟 三、執(zhí)行力體系構(gòu)建思路與方法 1、組織靈活化、問題簡單化——讓企業(yè)知道如何服務(wù)客戶 界定組織各部門職責、權(quán)限；責權(quán)對等，讓有責任的崗位有處理職責范圍內(nèi)的權(quán)力，用簡單管理的思想處理日常事物，簡單重復(fù)就是高效?！ ?、配置合理化、崗位責任化——就是讓員工明確自己的
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一、溝通不僅僅是一種行為和技術(shù)，而是心靈連接的本質(zhì)與需要?！ ?.生存姿態(tài)與溝通 溝通是人類基本的生存行為。精心設(shè)計的練習(xí)，你將學(xué)習(xí)和掌握： 人類溝通的五個基本模式； 高效溝通的原則和內(nèi)涵； 溝通的內(nèi)在障礙； “幫助”的層次即組織形態(tài)?！ ?.內(nèi)在的探索 溝通是內(nèi)在的連接。精心設(shè)計的練習(xí)，你將學(xué)習(xí)和掌握： 不同的溝通狀態(tài)與能量； 內(nèi)在的冰山結(jié)構(gòu)； 溝通的效率； 行為的轉(zhuǎn)變公式； 人際關(guān)系與溝通模式?！ ?.雙冰山技術(shù) 溝通是雙向的交流。精心設(shè)計的練習(xí)，你將學(xué)習(xí)和掌握： 溝通本質(zhì)與需求——雙冰山技術(shù)； 深層溝通——人際交