【課程背景】致力于解決內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)過(guò)程中的如下困惑：?知道“以學(xué)員中心”的重要意義，但如何培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師把“以學(xué)員為中心”落實(shí)在實(shí)際授課過(guò)程中？?舉辦“內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)”項(xiàng)目的目的，是讓學(xué)員參加過(guò)一次TTT，還是項(xiàng)目結(jié)束后即時(shí)擁有一批可以精彩演繹的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍？?如何讓內(nèi)訓(xùn)師們掌握把學(xué)員教會(huì)的能力，而不僅僅是教過(guò)的能力？?如何讓內(nèi)訓(xùn)師們掌握“讓學(xué)員發(fā)生行為發(fā)生改變”的授課能力？【課程概述】?集21年的授課經(jīng)驗(yàn)，萃取25位卓越職業(yè)講師的方法與經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)類(lèi)講師授課方法；?基于全球權(quán)威教學(xué)專(zhuān)家加涅提出的教學(xué)九事件為本課程的教學(xué)邏輯；?本課程的方法能夠有效支撐“以學(xué)員為中心、以教會(huì)為目的、以改變?yōu)榻Y(jié)果”的教學(xué)效果；

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【沙盤(pán)模擬的故事背景：異星危機(jī)】故事背景介紹視頻：2150年，部署于貴州的天眼FAST500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)在4.37光年外的半人馬座的三體星系，有個(gè)科技極為發(fā)達(dá)的NAGA軍團(tuán)正駕駛大批星際戰(zhàn)艦向地球奔襲而來(lái)，他們攜帶先進(jìn)的激光武器，計(jì)劃將地球占領(lǐng)。面對(duì)異星的威脅，人類(lèi)社會(huì)快速進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，所有現(xiàn)存的國(guó)家消亡，成立了地球臨時(shí)政府，下轄8個(gè)人類(lèi)聯(lián)邦。經(jīng)過(guò)觀察NAGA軍團(tuán)星艦正以7.3的光速在前進(jìn)，經(jīng)測(cè)算，他們將在6年后到達(dá)地球。萬(wàn)幸的是，人類(lèi)就在不久前發(fā)現(xiàn)了地球上稀有的“振金”礦產(chǎn)，依靠振金的特性，人類(lèi)已經(jīng)有能力制造先進(jìn)的星艦進(jìn)行防御?！懂愋俏C(jī)》沙盤(pán)模擬課程，讓學(xué)員置身6年的的模擬經(jīng)

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【課程的背景】您在課程開(kāi)發(fā)工作中的是否有類(lèi)似困惑…?培訓(xùn)部門(mén)認(rèn)真辛苦開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，卻不被業(yè)務(wù)部門(mén)所接受？?培訓(xùn)部門(mén)開(kāi)發(fā)出的課程體系，被業(yè)務(wù)部門(mén)評(píng)價(jià)說(shuō)不接地氣、閉門(mén)造車(chē)？?外聘課程開(kāi)發(fā)老師講授了兩天的課程，知道了很多課程開(kāi)發(fā)的原理與方法，卻離擁有精品課程的距離還是很遙遠(yuǎn)？?課程“授證”給業(yè)務(wù)部門(mén)的講師，業(yè)務(wù)部門(mén)講師卻講不出課程中的精華，達(dá)不到預(yù)定的課程目標(biāo)？【課程概述】?2天1夜《實(shí)戰(zhàn)精品課程開(kāi)發(fā)》，用講授+示范+實(shí)操+輔導(dǎo)+驗(yàn)證，帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出完整課程包，完成68門(mén)精品課程的開(kāi)發(fā)；?每個(gè)課題組由35位“內(nèi)容專(zhuān)家”組成，確保課程成果源于組織最佳實(shí)踐，貼近業(yè)務(wù)情境，從而保證培訓(xùn)成果能夠解決業(yè)務(wù)

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【課程背景】?【復(fù)盤(pán)】是簡(jiǎn)單而有效的從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的組織學(xué)習(xí)機(jī)制?【復(fù)盤(pán)】是曾國(guó)藩、柳傳志、王健林身體力行的工作方法?【復(fù)盤(pán)】在聯(lián)想、萬(wàn)達(dá)、英國(guó)石油、美國(guó)軍隊(duì)中普遍使用?【復(fù)盤(pán)】看似簡(jiǎn)單，要想真正見(jiàn)效卻并不容易很多管理者在使用復(fù)盤(pán)“精進(jìn)”的過(guò)程中，面臨三個(gè)挑戰(zhàn)：?【挑戰(zhàn)1 理論容易實(shí)踐難】看了有關(guān)復(fù)盤(pán)的書(shū)和學(xué)習(xí)了相關(guān)課程，但到實(shí)戰(zhàn)在還是不會(huì)用；?【挑戰(zhàn)2 按圖索驥效果差】雖然按復(fù)盤(pán)的四步曲做了，但感覺(jué)沒(méi)有找到根因，也沒(méi)有萃取出有價(jià)值的干貨和規(guī)律；?【挑戰(zhàn)3 高效研討成瓶頸】復(fù)盤(pán)會(huì)議成了“互譴會(huì)”、相互指責(zé)推卸責(zé)任，或者陷入細(xì)節(jié)而忽略的關(guān)鍵點(diǎn)，最終沒(méi)有完成把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力的目的。解決之道：?1、在

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