王克華 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 蘇州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：班組長(zhǎng) 生產(chǎn)管理 5S TWI 班組建設(shè) 倉(cāng)儲(chǔ)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王克華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
現(xiàn)場(chǎng)5S管理課程背景： 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)看管理，管理看現(xiàn)場(chǎng)，打造整潔、有序、高效、安全的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)場(chǎng)管理隊(duì)伍和員工，是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。 制造型企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力綜合表現(xiàn)在兩個(gè)方面，品質(zhì)和成本。要提升競(jìng)爭(zhēng)力必須重視現(xiàn)場(chǎng)5S，而5S核心是要通過(guò)持續(xù)有效的改善活動(dòng)，塑造員工一絲不茍的敬業(yè)精神，培養(yǎng)勤奮、節(jié)儉、務(wù)實(shí)、守紀(jì)的職業(yè)素養(yǎng)，提高品質(zhì)、降低成本、保證生產(chǎn)的安全。 ?5S看似簡(jiǎn)單，實(shí)際內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富，需要非常深入細(xì)致的推行手法和技巧方能成功，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的推行者往往難以幫助企業(yè)達(dá)到預(yù)期的效果。課程收益：● 熟悉
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現(xiàn)場(chǎng)改善與消除浪費(fèi)課程背景： 每家企業(yè)都面臨著一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，那就是”增長(zhǎng)“，如何才能獲得增長(zhǎng)，一方面是開源，另一方面是節(jié)流。開源取決與市場(chǎng)，非企業(yè)本身能夠掌控。企業(yè)在開源的同時(shí)更關(guān)注從企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行節(jié)流。從企業(yè)內(nèi)部要效益，如何提升效率是班組的重點(diǎn)工作，在微利時(shí)代更是常態(tài)要求，但許多企業(yè)的班組長(zhǎng)卻缺少具體的改善思路、方法與工具。經(jīng)常在推行一些改善活動(dòng)的時(shí)候面臨很多問(wèn)題???班組經(jīng)常抱怨沒權(quán)沒錢，改善沒思路???不知道從哪里入手，不知道浪費(fèi)在哪里???現(xiàn)場(chǎng)改善活動(dòng)，員工普遍抵觸???一線主管在現(xiàn)場(chǎng)改善活動(dòng)中，總不得要領(lǐng)???改善后，改
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現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決課程背景： 我們找不到問(wèn)題解決的對(duì)象，大部份是我們對(duì)現(xiàn)狀沒有把握清楚！要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決就要是有問(wèn)題的界定，實(shí)實(shí)在在把握他的現(xiàn)狀。 醫(yī)學(xué)上把人體健康數(shù)據(jù)進(jìn)行了有效的精細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，如血壓、體溫、每分鐘心跳、每分鐘呼吸次數(shù)等，醫(yī)學(xué)靠數(shù)據(jù)診斷和冶療。而企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化與精細(xì)化同樣如此，如果沒有標(biāo)準(zhǔn)，就很難界定有沒有問(wèn)量，不了解現(xiàn)場(chǎng)，也就不可能找到真正的原因，更別說(shuō)無(wú)從下手，而問(wèn)題包含事方面，亦包含人方面，從人和事兩方面入手提升管理人員的綜合能力！ 本課程從人和事兩方面入手，通過(guò)精細(xì)化管理的思維將問(wèn)題顯
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高效能班組長(zhǎng)風(fēng)暴訓(xùn)練營(yíng)課程背景： 郡縣治，乃天下安。習(xí)總書記在接見全國(guó)縣委書記說(shuō)的一句話,縣是構(gòu)成國(guó)家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說(shuō)是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來(lái)的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問(wèn)題層出不窮… 而目前一線班組長(zhǎng)普遍存在以下問(wèn)題： ▲ 角色認(rèn)知不清,職位變化做事方法未改變，重技術(shù)輕團(tuán)隊(duì)。 ▲ 現(xiàn)場(chǎng)管理方法缺欠，不知從何處著手，
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金牌班組長(zhǎng)綜合能力提升訓(xùn)練課程背景： 郡縣治，乃天下安。習(xí)總書記在接見全國(guó)縣委書記說(shuō)的一句話，縣是構(gòu)成國(guó)家政府基本執(zhí)政單位，縣治理好了，國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說(shuō)是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來(lái)的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種問(wèn)題層出不窮… 而目前一線班組長(zhǎng)普遍存在以下問(wèn)題：▲ 角色認(rèn)知不清，職位變化做事方法未改變，重技術(shù)輕團(tuán)隊(duì)。▲ 現(xiàn)場(chǎng)管理方法缺欠，不知從何處著手，忙而無(wú)果。▲ 不
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精細(xì)化現(xiàn)場(chǎng)管理與班組建設(shè)課程背景： 醫(yī)學(xué)上把人體健康數(shù)據(jù)進(jìn)行了有效的精細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，如血壓、體溫、每分鐘心跳、每分鐘呼吸次數(shù)等，醫(yī)學(xué)依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷和治療。而企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化與精細(xì)化同樣如此，沒有標(biāo)準(zhǔn)，就不能了解現(xiàn)場(chǎng)；不能了解現(xiàn)場(chǎng)，就不能控制現(xiàn)場(chǎng)；不能控制現(xiàn)場(chǎng)，就不能改善現(xiàn)場(chǎng)；不能改善現(xiàn)場(chǎng)，就不能提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平。 而要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化現(xiàn)場(chǎng)管理，必須將人裝入系統(tǒng)，只有強(qiáng)大的班組才能將精細(xì)化管理的思維和方法能夠貫徹下去。所以課程從兩方面入手，手是精細(xì)化管理的思維和方法，另一方面班組人員意識(shí)和能力的提升兩者相互結(jié)合，繼而構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精