朱月磊 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：招聘管理 ,招投標(biāo)管理 ,采購管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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朱月磊老師的內(nèi)訓(xùn)課程
集體決策-跨部門協(xié)同課程背景：在現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中，隨著組織越來越龐大、結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，其中各部門的合作過程和管理者的領(lǐng)導(dǎo)力變得越來越重要，其中，對于組織影響最大的莫過于以下的問題：問題：部門本位主義，忽略整體目標(biāo)?，F(xiàn)象：只有在涉及自身利益時才考慮協(xié)作，本位主義的溝通風(fēng)格。Tips: 一個優(yōu)秀的組織各部門單兵作戰(zhàn)能力強(qiáng)，一個卓越的組織協(xié)同作戰(zhàn)能力強(qiáng)，在發(fā)展的不同階段，需要不同的部門關(guān)系，這是一個和利己者的天性抗衡的過程，因此會愈加困難。044450問題：認(rèn)為跨部門的溝通僅僅是說服和妥協(xié)?，F(xiàn)象：只有當(dāng)出現(xiàn)了問題時，才會想到與對方溝通。Tips: 只有當(dāng)發(fā)生問題時，才會訴諸溝通來試圖解決問題，是一種不健
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精英之路課程背景：我們調(diào)查了1051家企業(yè)，新員工的角色轉(zhuǎn)變問題上，排名前4名的被提及的問題分別是：對于未來沒有規(guī)劃和目標(biāo)對于自己的期望過高，眼高手低缺乏職業(yè)精神，自我為中心被看好有潛力但成長速度不佳課程以學(xué)員為中心，創(chuàng)造自己的故事，并伴隨著職場的體驗來收獲知識點。從而提升自我認(rèn)知與自我管理，選擇發(fā)展路徑和重要知識技能的獲得，并了解職業(yè)生涯發(fā)展中的關(guān)鍵法則。通過復(fù)盤、討論、總結(jié)、點評、講解、舉例等授課方法，引導(dǎo)學(xué)員深刻認(rèn)知自我，定位合理期望和目標(biāo)，儲備相應(yīng)資質(zhì)與資源，選擇優(yōu)勝策略，從而攻克階段性目標(biāo)，達(dá)成最終結(jié)果。課程收益：認(rèn)知自我：清晰自我認(rèn)知，從而建立正確的職場定位定位目標(biāo)：攻克階段性目標(biāo)
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商業(yè)決策：經(jīng)營意識與戰(zhàn)略決策課程背景：在公司穩(wěn)定期，主營業(yè)務(wù)步入正軌，管理制度相對完善，在經(jīng)營過程中，人成為最大的可變因素，尤其對于中層。他們的在各擔(dān)當(dāng)領(lǐng)域的執(zhí)行能力沒有問題，而執(zhí)行意愿成為決定公司損益的最重要因素。把脈執(zhí)行力，尋到病根才有效。埋怨資源分配不公，最大限度要求資源支持?？偰繕?biāo)制定后的資源配給有戰(zhàn)略意圖，而中層只追求分子目標(biāo)而搶占資源，甚者產(chǎn)生內(nèi)部資源損耗，若不如意，執(zhí)行意愿將大大折扣。在組織這個生命體中，眼睛比耳朵重要現(xiàn)象的根本還是沒有站在大系統(tǒng)上看整體，缺乏大局觀。對策略的調(diào)整不適應(yīng)，缺乏穩(wěn)定感而敷衍執(zhí)行。大多數(shù)3年以上老員工即會產(chǎn)生溫水青蛙現(xiàn)象，針對內(nèi)外界變化，反應(yīng)速度遲緩。
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團(tuán)隊動機(jī)管理課程背景：現(xiàn)代組織往往因為缺乏有效的激勵存在很多問題：因缺乏有效激勵?段?導(dǎo)致的?員流失率過?；存在?量缺乏?主精神的被動型員?，缺乏激勵?段；組織中存在?定?例的消極對待?作，對公司或領(lǐng)導(dǎo)懷有負(fù)?情緒的員?難以處理；存在?化沖突、價值觀難以統(tǒng)??導(dǎo)致執(zhí)??不?的問題……研究表明員?在?作中的動機(jī)表現(xiàn)，與組織環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者的互動?式直接相關(guān)，所以可以通過改變管理和領(lǐng)導(dǎo)的?式，就可以促進(jìn)員?的動機(jī)改善。課程從組織的?度，洞察員??理，激發(fā)員?的潛在動?。您掌握最強(qiáng)?的管理?具：組織管理哲學(xué)，并運(yùn)?最新的?理學(xué)知識創(chuàng)造最有效的激勵制度，獲得對于團(tuán)隊及員??理規(guī)律的預(yù)測技術(shù)。課程收益：掌握
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項目管理課程背景：作為項目的管理者和執(zhí)行者，往往是在項目中出現(xiàn)了以下問題，才導(dǎo)致項目結(jié)果不如預(yù)期，甚至是項目失?。阂?、陷入具體事務(wù)的漩渦，卻不了解項目當(dāng)前狀態(tài)。常見于新經(jīng)理，因為對某塊業(yè)務(wù)熟練而將全部精力投入，但殊不知，其他幾條線早已拖期的拖期，超支的超支。對項目系統(tǒng)宏觀的把握，始終是管理者的一大難題。項目需求把握不清，致使不斷變更，項目越做越大，最后不了了之。分不清需求和目標(biāo)間的關(guān)系，整個項目被利益相關(guān)各方牽制，處于被動的惡性循環(huán)中。項目管理是一種目標(biāo)管理，對目標(biāo)的制定、分解、跟蹤、控制則是項目管理者最基本的管理能力二、缺乏風(fēng)險計劃，風(fēng)險來臨時應(yīng)對方式欠妥。項目風(fēng)險計劃制定的薄弱導(dǎo)致“計劃趕
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營銷策略課程背景：中國公司數(shù)量在指數(shù)級生長，隨之而來的是市場競爭不斷白熱化。原來不在意的小對手們逐漸強(qiáng)大，不斷侵蝕著市場。此時，管理者還在指望“一招鮮吃遍天”，在探求市場競爭中的致勝法寶。這已經(jīng)不是大眾市場，而是細(xì)分市場甚至碎片市場的時代。一、無定位或定位模糊，品牌意識薄弱公司沒有傳遞出明確的品牌信號產(chǎn)生客戶知覺，勢必建立不了強(qiáng)烈的客戶喜好，而只是或然性購買。想產(chǎn)品服務(wù)各方面都好，但其實就是沒有特色，而此刻，對手們早已在各個細(xì)分市場建立了高度的品牌特色。二、有品牌卻無附加值有品牌，卻沒有附加價值，這是許多企業(yè)所苦惱而無奈的問題。很早地樹立了品牌理念，卻未必了解它是如何與商業(yè)戰(zhàn)略及其執(zhí)行相聯(lián)系的