《時間管理》小游戲〖0
|《時間管理》小游戲〖0/1〗今天(16:52) | |[pic]留言方式 [pic]修改 [pic]回應 | | | |內|吳教授在給即將畢業(yè)的MBA班的學生上最后一次課。令學生們不解的是| |容|，講桌上放著一個大鐵桶，旁邊還有一堆拳頭大小的石塊?！拔夷芙探o| | |你們的都教了，今天我們只做一個小小的測驗?！苯淌诎咽瘔K一一放進| | |鐵桶里。當鐵桶里再也裝不下一塊石頭時，教授停下了來。教授問：“| | |現在鐵桶里是不是再也裝不下什么東西了？”“是?！睂W生們回答?！罢?| | |的嗎？”教授問。隨后，他不緊不慢地從桌子底下拿出了一小桶碎石。| | |他抓起一把碎石，放在已裝滿石塊的鐵桶表面，然后慢慢搖晃，然后 | | |又抓起一把碎石……不一會兒，這一小桶碎石全裝進了鐵桶里?！艾F在鐵| | |桶里是不是再也裝不下什么東西了？”教授又問。“還……可以吧。”有了| | |上一次的經驗，學生們變得謹慎了。 | | | | | |“沒錯！”教授一邊說，一邊從桌子底下拿出一小桶細沙，倒在鐵桶的 | | |表面。教授慢慢搖晃鐵桶。大約半分鐘后，鐵桶的表面就看不到細沙 | | |了?！艾F在鐵桶裝滿了嗎？”“還……沒有?！睂W生們雖然這樣回答，但心 | | |里其實沒底?！皼]錯！”教授看起來很興奮。這一次，他從桌子底下拿 | | |出的是一罐水。他慢慢地把水往鐵桶里倒。 | | | | | |水罐里的水倒完了，教授抬起頭來，微笑著問：“這個小實驗說明了什| | |么？”一個學生馬上站起來說：“它說明，你的日程表排得再滿，你都 | | |能擠出時間做更多的事?！薄坝悬c道理。但你還是沒有說到點子上?！苯蘾 | |授頓了頓，說：“它告訴我們：如果你不是首先把石塊裝進鐵桶里，那| | |么你就再也沒有機會把石塊裝進鐵桶里了，因為鐵桶里早已裝滿了碎 | | |石、沙子和水。而當你先把石塊裝進去，鐵桶里會有很多你意想不到 | | |的空間來裝剩下的東西。在以后的職業(yè)生涯中，你們必須分清楚什么 | | |是石塊，什么是碎石、沙子和水，并且總是把石塊放在第一位?！?| | | | | |在《有影響力的領導者的七大習慣》中，作者以“重要?不重要”為橫向坐| | |標，以“緊迫?不緊迫”為縱向坐標，建立一個坐標系，用來量度管理者| | |面對的各種事務： | | | | | |在低績效或失敗的管理者中，不少人最易犯的錯誤是把“重要的事”與“| | |緊迫的事”混為一談，把戰(zhàn)略與戰(zhàn)術、“做正確的事”與“正確地做事”混| | |為一談。這令人想起德魯克的話：“最沒有效率的人就是那些以最高的| | |效率做最沒用的事的人?！痹诜智宄爸匾氖隆迸c“緊迫的事”之后，如| | |何“把第一位的事放在第一位”(Put the First on First)就是最重要 | | |的了。這個坐標系分別由四個象限組成：重要且緊迫、不重要而緊迫 | | |、不重要且不緊迫、重要而不緊迫。最好的管理者總是把目光聚集在 | | |第一象限(重要而緊迫)，最差的管理者常常做不重要也最不緊迫的事(| | |第三象限)?？偸亲鲋匾揖o迫的事的人，常常有很多的剩余時間。做| | |完“正事”之后，他們有相當多的時間去做“重要而不緊迫”、“不重要且| | |緊迫”甚至“不重要且不緊迫”的事(不論在辦公室之內還是之外)，就像| | |裝石塊的鐵桶里有意想不到的剩余空間來裝碎石、沙子和水。 | | | |
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