等級體系八維評價法
綜合能力考核表詳細(xì)內(nèi)容
等級體系八維評價法
|等級體系八維評價法-工作評價要素報表 | |評價人: | |被評價崗位| |評價日期:| | | | |: | | | | |要素類 |選 |編 |要素描述 |要素說明 | | |擇 |號 | | | |工作的 | |1 |基本業(yè)務(wù)的工 |基本的工作規(guī)則和簡單的工作訓(xùn)練。 | |復(fù)雜性 | | |作 | | |和難度 | | | | | | | |2 |初等業(yè)務(wù)的工 |熟練性的工作,標(biāo)準(zhǔn)的工作規(guī)則,并簡單地使用和操作| | | | |作 |辦公設(shè)備。 | | | |3 |中等業(yè)務(wù)的工 |精通本業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的工作流程或整個系統(tǒng),并熟練掌握| | | | |作 |該專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能。 | | | |4 |高等業(yè)務(wù)的工 |精通本行業(yè)的整個工作流程,并能熟練運(yùn)用不同專業(yè)背| | | | |作 |景的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能。 | |管理 | |5 |輕微或不相關(guān) |由于工作的標(biāo)準(zhǔn)性和固定性,僅需要對相關(guān)活動做一般| |的職能 | | |的 |性了解。 | | | |6 |相關(guān)的 |需要對工作流程上眾多環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)和評估。 | | | |7 |一體的 |不僅需要對工作流程上眾多環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)和評估,而且| | | | | |負(fù)責(zé)指導(dǎo)多個或一組人進(jìn)行工作。 | | | |8 |廣泛的 |不僅需要負(fù)責(zé)一個領(lǐng)域的集成業(yè)務(wù)管理,而且對其所指| | | | | |導(dǎo)的員工具有督導(dǎo)、培訓(xùn)、工作指派、考核等責(zé)任。 | |責(zé) | |9 |輕微的 |在履行工作職責(zé)時承擔(dān)較小的責(zé)任,工作失誤不會對公| |任 | | | |司的效益產(chǎn)生可以感覺到的影響。 | | | |10 |中等的 |在履行工作職責(zé)時承擔(dān)較大的責(zé)任,以至工作失誤對公| | | | | |司效益產(chǎn)生的影響可以明顯感覺到。 | | | |11 |重大的 |在履行工作職責(zé)時承擔(dān)重大的責(zé)任,以至工作失誤會給| | | | | |公司經(jīng)營和效益帶來重大損失。 | |人際 | |12 |基本的 |在與他人進(jìn)行工作交往的過程中,通過正常的接觸,請| |交往 | | | |求對方或向?qū)Ψ教峁┵Y訊,并予以對方留下良好印象。| | | |13 |重要的 |理解、影響、服務(wù)于他人以及促進(jìn)他人采取行動是工作| | | | | |職能及業(yè)績形成非常重要的因素。 | | | |14 |關(guān)鍵的 |最大程度地理解、選擇、發(fā)展和激勵他人的某種綜合性| | | | | |技巧。 | |人員的 | |15 |大量的 |所需要的人員隨時可以找到,穩(wěn)定性強(qiáng)。 | |可替補(bǔ)性 | | | | | | | |16 |有限的 |所需要的人員需要尋找,穩(wěn)定性強(qiáng)。 | | | |17 |稀缺的 |所需要的人員是稀缺的,穩(wěn)定性比較差。 | | | |18 |難得的 |所需要的人員極難尋找,穩(wěn)定性非常差。 | |工作的 | |19 |重復(fù)的 |所遇問題都是同一的,每次只需對已知做簡單抉擇就能| |非程序化 | | | |處理。 | |程度 | | | | | | | |20 |模式的 |所遇問題具有相似性,需要對已知選擇項(xiàng)(這些選擇型| | | | | |項(xiàng)一般都有較明確的模式)進(jìn)行辯認(rèn)和抉擇。 | | | |21 |加添的 |所遇問題是不同的,需要在已知范圍內(nèi)對尋找解決方案| | | | | |或者尋找新的適應(yīng)方法。 | | | |22 |適應(yīng)的 |所遇問題是可變的,需要分析、解釋、評價和或者進(jìn)行| | | | | |建設(shè)性思考。 | |職業(yè) | |23 |一年 | | |培養(yǎng)周期 | | | | | | | |24 |兩年 | | | | |25 |三年 | | |最低 | |26 |大專 | | |學(xué)歷要求 | | | | | | | |27 |本科 | | | | |28 |碩士 | | |系統(tǒng)計(jì)分人: | |系統(tǒng)計(jì)分日期| |系統(tǒng)計(jì)分 | | | | |: | |: | |
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|等級體系八維評價法-工作評價要素報表 | |評價人: | |被評價崗位| |評價日期:| | | | |: | | | | |要素類 |選 |編 |要素描述 |要素說明 | | |擇 |號 | | | |工作的 | |1 |基本業(yè)務(wù)的工 |基本的工作規(guī)則和簡單的工作訓(xùn)練。 | |復(fù)雜性 | | |作 | | |和難度 | | | | | | | |2 |初等業(yè)務(wù)的工 |熟練性的工作,標(biāo)準(zhǔn)的工作規(guī)則,并簡單地使用和操作| | | | |作 |辦公設(shè)備。 | | | |3 |中等業(yè)務(wù)的工 |精通本業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的工作流程或整個系統(tǒng),并熟練掌握| | | | |作 |該專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能。 | | | |4 |高等業(yè)務(wù)的工 |精通本行業(yè)的整個工作流程,并能熟練運(yùn)用不同專業(yè)背| | | | |作 |景的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能。 | |管理 | |5 |輕微或不相關(guān) |由于工作的標(biāo)準(zhǔn)性和固定性,僅需要對相關(guān)活動做一般| |的職能 | | |的 |性了解。 | | | |6 |相關(guān)的 |需要對工作流程上眾多環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)和評估。 | | | |7 |一體的 |不僅需要對工作流程上眾多環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)和評估,而且| | | | | |負(fù)責(zé)指導(dǎo)多個或一組人進(jìn)行工作。 | | | |8 |廣泛的 |不僅需要負(fù)責(zé)一個領(lǐng)域的集成業(yè)務(wù)管理,而且對其所指| | | | | |導(dǎo)的員工具有督導(dǎo)、培訓(xùn)、工作指派、考核等責(zé)任。 | |責(zé) | |9 |輕微的 |在履行工作職責(zé)時承擔(dān)較小的責(zé)任,工作失誤不會對公| |任 | | | |司的效益產(chǎn)生可以感覺到的影響。 | | | |10 |中等的 |在履行工作職責(zé)時承擔(dān)較大的責(zé)任,以至工作失誤對公| | | | | |司效益產(chǎn)生的影響可以明顯感覺到。 | | | |11 |重大的 |在履行工作職責(zé)時承擔(dān)重大的責(zé)任,以至工作失誤會給| | | | | |公司經(jīng)營和效益帶來重大損失。 | |人際 | |12 |基本的 |在與他人進(jìn)行工作交往的過程中,通過正常的接觸,請| |交往 | | | |求對方或向?qū)Ψ教峁┵Y訊,并予以對方留下良好印象。| | | |13 |重要的 |理解、影響、服務(wù)于他人以及促進(jìn)他人采取行動是工作| | | | | |職能及業(yè)績形成非常重要的因素。 | | | |14 |關(guān)鍵的 |最大程度地理解、選擇、發(fā)展和激勵他人的某種綜合性| | | | | |技巧。 | |人員的 | |15 |大量的 |所需要的人員隨時可以找到,穩(wěn)定性強(qiáng)。 | |可替補(bǔ)性 | | | | | | | |16 |有限的 |所需要的人員需要尋找,穩(wěn)定性強(qiáng)。 | | | |17 |稀缺的 |所需要的人員是稀缺的,穩(wěn)定性比較差。 | | | |18 |難得的 |所需要的人員極難尋找,穩(wěn)定性非常差。 | |工作的 | |19 |重復(fù)的 |所遇問題都是同一的,每次只需對已知做簡單抉擇就能| |非程序化 | | | |處理。 | |程度 | | | | | | | |20 |模式的 |所遇問題具有相似性,需要對已知選擇項(xiàng)(這些選擇型| | | | | |項(xiàng)一般都有較明確的模式)進(jìn)行辯認(rèn)和抉擇。 | | | |21 |加添的 |所遇問題是不同的,需要在已知范圍內(nèi)對尋找解決方案| | | | | |或者尋找新的適應(yīng)方法。 | | | |22 |適應(yīng)的 |所遇問題是可變的,需要分析、解釋、評價和或者進(jìn)行| | | | | |建設(shè)性思考。 | |職業(yè) | |23 |一年 | | |培養(yǎng)周期 | | | | | | | |24 |兩年 | | | | |25 |三年 | | |最低 | |26 |大專 | | |學(xué)歷要求 | | | | | | | |27 |本科 | | | | |28 |碩士 | | |系統(tǒng)計(jì)分人: | |系統(tǒng)計(jì)分日期| |系統(tǒng)計(jì)分 | | | | |: | |: | |
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