人力資源經(jīng)理的必修課
全球化、知識經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展、加入WTO．．．．．．所有這些歷史發(fā)展進(jìn)程，都促成了人力資本理論與實踐在我國的迅速推廣傳播。毫不夸張地說，掌握了人力資本，就把握了經(jīng)濟進(jìn)步、企業(yè)發(fā)展的命脈。本文是在綜合國內(nèi)外主要研究成果的基礎(chǔ)上，做一概要評述，以期業(yè)界能夠從中獲得有益的啟發(fā)。
一、人力資本概念的提出與理論體系形成
一般認(rèn)為，所謂人力資本是指體現(xiàn)在勞動力自身中的生產(chǎn)知識、技能、創(chuàng)新概念和管理方法等資本存量的總和，它構(gòu)成未來收入增長的一個源泉。
首先必須明確，人力資本與人力資源是截然不同的兩個概念。人力資源是被開發(fā)、待開發(fā)的對象。在一個社會組織中，凡具有勞動能力的人都可稱為人力資源，而人力資本是能夠直接創(chuàng)造效益的知識、技能、經(jīng)驗等資本存量。因此說，人力資本是從人力資源中開發(fā)出來，投入到經(jīng)濟活動中并創(chuàng)造效益的那一部分。惟有人力資本才能盤活資金等有形資本，實現(xiàn)價值增值。
在古典經(jīng)濟學(xué)中，是沒有人力資本這個概念的。一直到二十世紀(jì)50 年代末，人力都被看作是一種單純的要素投入，早期經(jīng)濟學(xué)研究忽略勞動力之間的差異性，認(rèn)為勞動者生來具有同質(zhì)能力。經(jīng)典的柯步—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)充分體現(xiàn)了這種思想：經(jīng)濟產(chǎn)出取決于資本和勞動力兩種要素投入，其中，資本主要是指機器廠房等物質(zhì)資本、礦產(chǎn)等自然資本和貨幣資本，那么，為了增加產(chǎn)出就要增加資本或勞動力投入數(shù)量。
然而，這種傳統(tǒng)理論觀點在上世紀(jì)50年代中后期遇到了挑戰(zhàn)。首先，現(xiàn)實表明一些工業(yè)化國家產(chǎn)出增長率大大高于其勞動力與資本兩種要素投入的增長率，經(jīng)濟增長出現(xiàn)了一個“余值”，這表明單純把人力投入看作是數(shù)量的增加而不考慮質(zhì)的改進(jìn)是非常不全面的。顯而易見的例子就是日本和德國，短短十幾年間，經(jīng)濟便從戰(zhàn)爭后的廢墟上奇跡般地復(fù)蘇并發(fā)展起來。特別是日本這樣一個自然資源極度匱乏的島國，憑什么率先實現(xiàn)了經(jīng)濟起飛？其次，經(jīng)濟學(xué)家在研究收入分配領(lǐng)域時發(fā)現(xiàn)的大量的經(jīng)驗數(shù)據(jù)也明確顯示出個人收入分配格局與教育程度具有某種相關(guān)性。
美國經(jīng)濟學(xué)家西奧多•Ｗ•舒爾茨率先提出了人力資本學(xué)說。他在長期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究中發(fā)現(xiàn)，促使美國農(nóng)業(yè)產(chǎn)量迅速增長的重要原因已不是土地、勞動力或金融資本存量的增加，而是人的知識和技能的提高。同時，他發(fā)現(xiàn)工人工資的大幅增長中有一部分尚未得到解釋，他將這一部分歸功于人力投資的結(jié)果。于是，1960年，舒爾茨在一次著名的經(jīng)濟學(xué)會演說中首次明確提出了人力資本的概念，指出由于人力資本這個第三要素的存在促成了經(jīng)濟更大幅度的增長。在舒爾茨的定義里，人力資本是相對于物質(zhì)資本，體現(xiàn)在人身上的，可以被用來提供未來收入的一種資本，指人類自身在經(jīng)濟活動中獲得收益并不斷增值的能力。舒爾茨并指出，人的知識技能是投資的結(jié)果，一國欲獲得經(jīng)濟產(chǎn)出的較大增加，必須進(jìn)行大量的教育投資。
其實，早在他之前，雅各布•明塞爾在對有關(guān)收入分配和勞動市場行為進(jìn)行研究的過程中，便開創(chuàng)了人力資本的方法，其后，加里•Ｓ•貝克爾將新古典經(jīng)濟學(xué)的基本工具應(yīng)用于人力投資分析，提出了一套較為系統(tǒng)的人力資本理論框架。它包括三個方面的內(nèi)容：
1. 人力資本生產(chǎn)理論，主要回答為什么進(jìn)行人力資本投資，其均衡狀態(tài)是什么；
2. 人力資本收益分配理論，探討人力資本收益分配規(guī)律；
3. 人力資本與職業(yè)選擇問題。
今天的人力資本理論與實踐正是循著舒爾茨、明塞爾和貝克爾三位大師的開創(chuàng)性研究發(fā)展起來的。隨著社會的發(fā)展，人力因素在促成經(jīng)濟增長的各種因素中占有越來越重要的地位。今天，人們已經(jīng)認(rèn)識到勞動力是一種比資本的增值力更高的主動資本，而不是一種被資本雇傭的被動要素。
人力資本學(xué)說的提出宣告了知識經(jīng)濟時代的開端，從它一問世，便在經(jīng)濟企業(yè)管理領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響?？傮w說來，對人力資本理論的研究大體可以從三個主要角度展開：
1、人力資本在經(jīng)濟增長中的作用；
2、人力資本投資；
3、人力資本產(chǎn)權(quán)特征及企業(yè)治理。
二、人力資本增長論
如前所述，在傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)中，經(jīng)濟增長被看作是兩種單純的要素投入——資本和勞動力的結(jié)果，自從舒爾茨首次論證了人力資本是實現(xiàn)經(jīng)濟增長的重要因素這一現(xiàn)代增長觀，80年代西方出現(xiàn)了“新經(jīng)濟增長論”，其代表人物為羅默和盧卡斯。
1986年，阿可洛夫•羅默在他的博士論文《外部因素、收益遞增和無限增長條件下的動態(tài)競爭均衡》中建立起一個“知識推動模型”。在這個框架下，羅默除了保留資本和勞動力兩個基本要素之外，又引入了第三要素——知識，使得對經(jīng)濟增長的解釋更為合理。他認(rèn)為：
1、知識能夠提高投資效益，從而能夠說明增長率的非收斂性。
2、知識也是一種生產(chǎn)要素，在經(jīng)濟活動中必須像投入其他生產(chǎn)要素一樣投入知識。
3、特殊的知識和專業(yè)化的人力資本不僅能自身形成遞增的收益，而且使資本、勞動力等生產(chǎn)要素也產(chǎn)生遞增的收益，從而整個經(jīng)濟規(guī)模是遞增的并保持經(jīng)濟的長期增長。
后來，羅默進(jìn)一步發(fā)展了自己的研究，把知識細(xì)分為人力資本（以勞動力受教育的年限來衡量）和新思想（以專利或知識產(chǎn)權(quán)來衡量），使其人力資本理論更趨完善。
無獨有偶，羅伯特•E•盧卡斯也在1988年用人力資本來解釋持續(xù)的經(jīng)濟增長率，他把人力資本作為獨立的因素納入經(jīng)濟增長模型，將舒爾茨的人力資本與索洛的技術(shù)進(jìn)步概念結(jié)合起來，具體化為“專業(yè)化的人力資本”，認(rèn)為這是經(jīng)濟增長的原動力。盧卡斯強調(diào)智力投資是經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素，他認(rèn)為：
1、人力資本的生產(chǎn)比物質(zhì)資本的生產(chǎn)更重要。
2、擁有大量人力資本的國家會取得較快的經(jīng)濟增長速度。
3、人力資本低下是欠發(fā)達(dá)國家增長速度較慢的原因所在。
盧卡斯的模型與羅默的模型的不同是顯而易見的：后者的貢獻(xiàn)在于直接把技術(shù)內(nèi)生化，而前者的貢獻(xiàn)則是把原來外生的技術(shù)因素轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y本來研究，從而根據(jù)貝克爾理論把人力資本內(nèi)生化。他們的共同之處都是充分強調(diào)人力資本投資，并把它作為經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素，這就是后人把羅默和盧卡斯統(tǒng)稱為新經(jīng)濟增長理論的原因。
三、人力資本投資
像物質(zhì)資本一樣，人力資本的形成也是投資的結(jié)果。
1、西方代表性研究的回溯
1957年，雅各布•明塞爾在他的博士論文《人力資本投資與個人收入分配》中，率先運用人力投資方法研究收入分配，并首先建立了人力投資收益率模型，提出了人力資本獲利函數(shù)；并在考察在職培訓(xùn)對終生收入模式影響時，提出了“追趕”時期的概念。明塞爾把一個人看作在生命周期的每一刻都在做出人力資本投資的選擇。在人力資本收益率模型中，用參加培訓(xùn)或受教育的年數(shù)表示人力投資量，那么，一個選擇較多人力投資的人，年輕時只能獲得較低的收益，但到年老時，則會獲得較大的收益回報。模型表明，人力投資量越大的人年收入越高。值得一提的是，在建立人力資本獲利函數(shù)時，明塞爾便明確將人力投資區(qū)分為正規(guī)學(xué)校教育投資和學(xué)校后的教育投資如在職培訓(xùn)。
以后，加里•貝克爾在明塞爾人力投資收益率模型的基礎(chǔ)上發(fā)展起完備的人力資本理論。貝克爾并結(jié)合事實，提出人與人之間在才能和家庭環(huán)
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