云南項目啟動交流會--溝通協(xié)調(diào)
1、 溝通協(xié)調(diào)：溝通是指通過口頭、書面或其他形式把信息、觀念和想法傳遞給別人的過程。溝通能力包括口頭表達能力，書面表達能力，讀懂對方意思的能力，良性互動以營造良好溝通氣氛、提高溝通效果的能力。協(xié)調(diào)能力是指善于處理與周圍人的關系，促成相互理解，獲得支持與配合的能力。
關鍵行為描述：
 積極傾聽和及時反饋，心態(tài)開放，態(tài)度積極主動
 以合理的論據(jù)、數(shù)據(jù)，與人進行明確無誤的有效溝通
 針對不同的聽眾對象調(diào)整溝通方式和方法，能換位思考，取得雙贏
 努力與他人建立融洽的關系，并使得這種關系內(nèi)化為一種組織機制，以持續(xù)地取得他人的支持和認同
2、 思維能力：思維能力指個人對于問題的分析、歸納、推理和判斷等一系列認知活動，主要包括分析推理和概念思維兩方面。此次重點考察分析式思維。
分析式思維：通過把整體分解為部分來認識事物的能力，即對問題進行逐步推進式的分析，進行前因后果的線性分析的能力。
關鍵行為描述（待補充）：

3、 應變能力：冷靜思考、快速響應、靈活應對意外或突發(fā)事件的能力。
關鍵行為描述：
 遇事不亂
 能對變化快速響應
 采取靈活有效的方式應對變化
 調(diào)整方法以適應不斷變化的任務要求
 調(diào)整行為以適應他人的工作方式
 調(diào)整優(yōu)先級以適應變化的需求
 針對新職責與新任務迅速調(diào)整
 調(diào)整自己的行為和思考方式以適應變革
4、 學習能力：學習能力是指個體掌握新知識和新技能的能力。除與個人智商有關外，學習能力還與學習的動力即求知欲、學習方法等有關。智商更多地依賴筆試，而面試應側(cè)重于求知欲、對待學習態(tài)度、學習方法和平時對學習的投稿程度等。（定義1）
學習能力：積極有效地獲取與工作有關的信息（包括知識、技能和經(jīng)驗等），并對其進行加工和理解，從而不斷更新自己的知識結構，提高自己工作技能的能力。（定義2）
關鍵行為描述：
 持續(xù)學習，終身學習
 對自己的不足有清楚的認識
 通過提問獲得新信息
 通過觀察學習他人獲得新技能
 通過實踐提高技能
 快速應用新知識和新技能
 善于利用資源，選擇最有效的渠道，靈活地學習
5、 責任意識：責任意識是指個體對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任、履行義務的自覺態(tài)度。通俗地講，就是自覺把份內(nèi)的事情做好的承諾和行動。責任心靠意志來維持、通過行為來體現(xiàn)。（定義1）
責任意識是指對自己所承擔責任的理解和對這種責任所采取的積極承擔的態(tài)度。（定義2）
關鍵行為描述：
 視工作為天職，敬業(yè)
 信守承諾，責任心強
 對工作職責和績效標準了如指掌
 設法在規(guī)定的時限內(nèi)保質(zhì)、保量地完成自己的工作
 了解自己的角色定位和績效目標，清楚別人對自己的期望
 努力達成或超過預定績效目標，最有效地完成自己的本職工作
 勇于承擔責任（包括工作之外的責任如對父母盡孝、對朋友講信義等）
 對于團隊的問題或下屬的錯誤，主動承擔責任，勇于

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