績效考核與操作流程-考核(ppt)
綜合能力考核表詳細內(nèi)容
績效考核與操作流程-考核(ppt)
績效考核與操作流程 (一.考核)
人力資源職能管理的功能模塊
績效考核的知識
績效考核是什么?
組織的各級管理者,通過某種手段對下屬工作完成情況進行定量與定性的評價過程。
績效考核有什么意義?
施加壓力 不舒服 釋放潛能 創(chuàng)造效益
監(jiān)測 檢討/評價
控制
糾偏 反饋/改善
績效考核有什么目的?
最 終 目 的 獲取競爭優(yōu)勢 實 現(xiàn) 目 標(biāo)
改善技能態(tài)度 改 善 業(yè) 績 糾 偏 系 統(tǒng)
直 接 目 的 找 出 差 距 監(jiān) 測 系 統(tǒng)
績效考核有什么作用?
加深了解職責(zé)與目標(biāo)
對員工 對主管
幫助建立伙伴關(guān)系
績效考核有哪些原則?
績效考核
八大原則
小 結(jié)
1、缺少考核制度,無法對員工的能力和業(yè)績作出客觀評價
2、沒有考核,就等于沒有管理
3、考核是管理者的義不容辭的責(zé)任
4、考核不是為了淘汰人,而是淘汰員工行為中與公司目標(biāo)相沖突的部分
5、考核的目的,在于幫助企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢
6、考核的作用是雙向的,既對員工有用,也對主管有用
7、考核最主要的原則,就是客觀
績效考核與操作流程(二.操作)
績效考核的循環(huán)流程
考核項目的設(shè)定原則
---------希望有什么樣的員工行為導(dǎo)向,就設(shè)定什么樣的考核項目
---------要想改變員工的行為,先改變考核項目
案例一:出租車司機
案例二:學(xué)生
如何設(shè)定考核內(nèi)容
工作能力
不同職務(wù)類別的考核內(nèi)容設(shè)定
銷售收入
業(yè)務(wù)人員
銷售費用
有效工時
工作成績考核項目體系 研發(fā)人員
產(chǎn)品收入
管理項目
職能人員
滿意程度
不同層次人員的考核內(nèi)容比例
不同層次人員的考核內(nèi)容比例
績效考核結(jié)果確定
正態(tài)分布考核結(jié)果
三.績效考核系統(tǒng)
績 效 發(fā) 展 系 統(tǒng)
績 效 管 理 系 統(tǒng)
確定目標(biāo) 在職輔導(dǎo) 年終評估 發(fā)展計劃
當(dāng)前在職輔導(dǎo)面臨的問題
不知要履行輔導(dǎo)職能
直接取代部屬,幫助解決問題
缺乏輔導(dǎo)技能
主管應(yīng)扮演的4種輔導(dǎo)角色
培訓(xùn)
解決問題
導(dǎo)師
職業(yè)輔導(dǎo)
輔 導(dǎo) 策 略
建立伙伴關(guān)系:培養(yǎng)信任和理解
激發(fā)承諾:建立意識和聯(lián)盟
提供技能:強化學(xué)習(xí)
發(fā)揚堅持不懈:把握機會
塑造環(huán)境:建立一個提倡輔導(dǎo)的文化
績 效 伙 伴
績效伙伴的最終目的是最大限度的提高部署的績效,這是一個強調(diào)組織內(nèi)各階層公開對話的過程,以便每個人都知道什么是績效的標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)定期望
目標(biāo)
提供可行的 觀查行為
輔導(dǎo)與反饋 和結(jié)果
計 劃 性 的 工 作 教 導(dǎo)
確 認(rèn) 學(xué) 習(xí) 的 需 求
擬 定 教 導(dǎo) 計 劃
執(zhí) 行 教 導(dǎo) 計 劃
運 用 教 導(dǎo) 技 巧
評 估 學(xué) 習(xí) 成 效
輔 導(dǎo) 部 屬 的 步 驟 一
一、確認(rèn)部署學(xué)習(xí)要求
1 職務(wù)說明書
2 年終評估結(jié)果及日常工作表現(xiàn)
3 部署擔(dān)任新職務(wù)和新任務(wù)的需要
輔 導(dǎo) 部 屬 的 步 驟 二
二、制定輔導(dǎo)計劃
該計劃包括
1、確立輔導(dǎo)目標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)
2、明確用何種方式展開輔導(dǎo)
3、確定輔導(dǎo)日期
4、明確所需的資源
5、檢查的日期和責(zé)任人
6、臨時或正式的輔導(dǎo)計劃
三、執(zhí)行輔導(dǎo)計劃
上下級的績效伙伴關(guān)系
8種輔導(dǎo)方式
1、正式工作輔導(dǎo) 5、總結(jié)過去經(jīng)驗
2、參加學(xué)習(xí)課程 6、計劃下的實踐
3、自學(xué)、閱讀 7.輔導(dǎo)下的聯(lián)系與反饋
4、由他人學(xué)習(xí)取經(jīng) 8、自我評價
評估輔導(dǎo)結(jié)果
重點評估
學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已完成
部屬水平是否以提高
部屬是否還需進一步培訓(xùn)
部屬反應(yīng)如何
部署下一步的發(fā)展需求是什么
激勵理論
人的行為的基本活動過程:
內(nèi)
刺激 需要 動機 行為 目標(biāo)
外
需要理論
馬斯洛需要層次理論
生理需要 安全需要 社交需要 尊重需要 自我實現(xiàn)需要
赫茨伯格雙因素理論:
人們的需要可以產(chǎn)生兩種結(jié)果:一是激勵,二是保健
1、激勵因素:成就感、認(rèn)可、工作本身、責(zé)任感、晉升、發(fā)展
2、保健因素:公司政策 監(jiān)督、工作條件、
報酬、人際關(guān)系、工作安全感
X、Y理論
美國工業(yè)心理學(xué)家麥克雷戈提出兩種對立的人性假設(shè)觀點:
X理論
1、一般人天生厭惡工作、盡可能逃避工作
2、大多數(shù)人必須被逼迫、控制乃至懲罰、才能使他們努力完成企業(yè)目標(biāo)
3、一般人寧肯被他人領(lǐng)導(dǎo)、沒有抱負、怕負責(zé)任、要求安全
Y理論
1、人天生并不厭惡工作、且愿意尋求和承擔(dān)責(zé)任
2、人們能夠自我指揮和自我控制
3、人們有相當(dāng)?shù)南胂罅Α⒅橇徒鉀Q組織問題的創(chuàng)造力
管理者影響的兩種結(jié)果
1、積極的結(jié)果
贊揚、耐心、關(guān)心、了解需求并幫助、給予自主、授權(quán)、培訓(xùn)、坦率交流、溝通、競爭、給予責(zé)任、以身作則、承諾、晉升、認(rèn)可、靈活的工作安排、物質(zhì)獎勵…
2、消極的結(jié)果
缺少指導(dǎo)、目標(biāo)含糊、多頭領(lǐng)導(dǎo)、缺乏鼓勵、態(tài)度粗暴、官僚主義、少訓(xùn)練、目標(biāo)沖突、少反饋評估、不公平…
績效考核與操作流程-考核(ppt)
績效考核與操作流程 (一.考核)
人力資源職能管理的功能模塊
績效考核的知識
績效考核是什么?
組織的各級管理者,通過某種手段對下屬工作完成情況進行定量與定性的評價過程。
績效考核有什么意義?
施加壓力 不舒服 釋放潛能 創(chuàng)造效益
監(jiān)測 檢討/評價
控制
糾偏 反饋/改善
績效考核有什么目的?
最 終 目 的 獲取競爭優(yōu)勢 實 現(xiàn) 目 標(biāo)
改善技能態(tài)度 改 善 業(yè) 績 糾 偏 系 統(tǒng)
直 接 目 的 找 出 差 距 監(jiān) 測 系 統(tǒng)
績效考核有什么作用?
加深了解職責(zé)與目標(biāo)
對員工 對主管
幫助建立伙伴關(guān)系
績效考核有哪些原則?
績效考核
八大原則
小 結(jié)
1、缺少考核制度,無法對員工的能力和業(yè)績作出客觀評價
2、沒有考核,就等于沒有管理
3、考核是管理者的義不容辭的責(zé)任
4、考核不是為了淘汰人,而是淘汰員工行為中與公司目標(biāo)相沖突的部分
5、考核的目的,在于幫助企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢
6、考核的作用是雙向的,既對員工有用,也對主管有用
7、考核最主要的原則,就是客觀
績效考核與操作流程(二.操作)
績效考核的循環(huán)流程
考核項目的設(shè)定原則
---------希望有什么樣的員工行為導(dǎo)向,就設(shè)定什么樣的考核項目
---------要想改變員工的行為,先改變考核項目
案例一:出租車司機
案例二:學(xué)生
如何設(shè)定考核內(nèi)容
工作能力
不同職務(wù)類別的考核內(nèi)容設(shè)定
銷售收入
業(yè)務(wù)人員
銷售費用
有效工時
工作成績考核項目體系 研發(fā)人員
產(chǎn)品收入
管理項目
職能人員
滿意程度
不同層次人員的考核內(nèi)容比例
不同層次人員的考核內(nèi)容比例
績效考核結(jié)果確定
正態(tài)分布考核結(jié)果
三.績效考核系統(tǒng)
績 效 發(fā) 展 系 統(tǒng)
績 效 管 理 系 統(tǒng)
確定目標(biāo) 在職輔導(dǎo) 年終評估 發(fā)展計劃
當(dāng)前在職輔導(dǎo)面臨的問題
不知要履行輔導(dǎo)職能
直接取代部屬,幫助解決問題
缺乏輔導(dǎo)技能
主管應(yīng)扮演的4種輔導(dǎo)角色
培訓(xùn)
解決問題
導(dǎo)師
職業(yè)輔導(dǎo)
輔 導(dǎo) 策 略
建立伙伴關(guān)系:培養(yǎng)信任和理解
激發(fā)承諾:建立意識和聯(lián)盟
提供技能:強化學(xué)習(xí)
發(fā)揚堅持不懈:把握機會
塑造環(huán)境:建立一個提倡輔導(dǎo)的文化
績 效 伙 伴
績效伙伴的最終目的是最大限度的提高部署的績效,這是一個強調(diào)組織內(nèi)各階層公開對話的過程,以便每個人都知道什么是績效的標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)定期望
目標(biāo)
提供可行的 觀查行為
輔導(dǎo)與反饋 和結(jié)果
計 劃 性 的 工 作 教 導(dǎo)
確 認(rèn) 學(xué) 習(xí) 的 需 求
擬 定 教 導(dǎo) 計 劃
執(zhí) 行 教 導(dǎo) 計 劃
運 用 教 導(dǎo) 技 巧
評 估 學(xué) 習(xí) 成 效
輔 導(dǎo) 部 屬 的 步 驟 一
一、確認(rèn)部署學(xué)習(xí)要求
1 職務(wù)說明書
2 年終評估結(jié)果及日常工作表現(xiàn)
3 部署擔(dān)任新職務(wù)和新任務(wù)的需要
輔 導(dǎo) 部 屬 的 步 驟 二
二、制定輔導(dǎo)計劃
該計劃包括
1、確立輔導(dǎo)目標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)
2、明確用何種方式展開輔導(dǎo)
3、確定輔導(dǎo)日期
4、明確所需的資源
5、檢查的日期和責(zé)任人
6、臨時或正式的輔導(dǎo)計劃
三、執(zhí)行輔導(dǎo)計劃
上下級的績效伙伴關(guān)系
8種輔導(dǎo)方式
1、正式工作輔導(dǎo) 5、總結(jié)過去經(jīng)驗
2、參加學(xué)習(xí)課程 6、計劃下的實踐
3、自學(xué)、閱讀 7.輔導(dǎo)下的聯(lián)系與反饋
4、由他人學(xué)習(xí)取經(jīng) 8、自我評價
評估輔導(dǎo)結(jié)果
重點評估
學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已完成
部屬水平是否以提高
部屬是否還需進一步培訓(xùn)
部屬反應(yīng)如何
部署下一步的發(fā)展需求是什么
激勵理論
人的行為的基本活動過程:
內(nèi)
刺激 需要 動機 行為 目標(biāo)
外
需要理論
馬斯洛需要層次理論
生理需要 安全需要 社交需要 尊重需要 自我實現(xiàn)需要
赫茨伯格雙因素理論:
人們的需要可以產(chǎn)生兩種結(jié)果:一是激勵,二是保健
1、激勵因素:成就感、認(rèn)可、工作本身、責(zé)任感、晉升、發(fā)展
2、保健因素:公司政策 監(jiān)督、工作條件、
報酬、人際關(guān)系、工作安全感
X、Y理論
美國工業(yè)心理學(xué)家麥克雷戈提出兩種對立的人性假設(shè)觀點:
X理論
1、一般人天生厭惡工作、盡可能逃避工作
2、大多數(shù)人必須被逼迫、控制乃至懲罰、才能使他們努力完成企業(yè)目標(biāo)
3、一般人寧肯被他人領(lǐng)導(dǎo)、沒有抱負、怕負責(zé)任、要求安全
Y理論
1、人天生并不厭惡工作、且愿意尋求和承擔(dān)責(zé)任
2、人們能夠自我指揮和自我控制
3、人們有相當(dāng)?shù)南胂罅Α⒅橇徒鉀Q組織問題的創(chuàng)造力
管理者影響的兩種結(jié)果
1、積極的結(jié)果
贊揚、耐心、關(guān)心、了解需求并幫助、給予自主、授權(quán)、培訓(xùn)、坦率交流、溝通、競爭、給予責(zé)任、以身作則、承諾、晉升、認(rèn)可、靈活的工作安排、物質(zhì)獎勵…
2、消極的結(jié)果
缺少指導(dǎo)、目標(biāo)含糊、多頭領(lǐng)導(dǎo)、缺乏鼓勵、態(tài)度粗暴、官僚主義、少訓(xùn)練、目標(biāo)沖突、少反饋評估、不公平…
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