人才學(xué)(ppt)
人才學(xué)



提綱
第一講、人才學(xué)緒論
第二講、對人才的認識與人才識別
第三講、對事的認識與工作設(shè)計
第四講、人事關(guān)系與人才配置
第五講、人才成長的過程與條件
第六講、人才資源的開發(fā)與管理


第一講 人才學(xué)緒論
第一節(jié) 人才的作用
一、關(guān)于人才作用的理論
（一）英雄史觀（卡萊爾、伍德、帕累托）
（二）二八律
（三）合力思想（恩格斯）
（四）人力資本理論（舒爾茨）
（五）馬克思主義關(guān)于人才作用的觀點
二、知識經(jīng)濟、社會發(fā)展與人才的作用
（一）知識經(jīng)濟與社會發(fā)展
未來的工作：（拜因豪爾、沙夫）
知識經(jīng)濟特點：兩多兩少；知識值錢
（二）人才的價值和作用
人才的價值：人才通過其創(chuàng)造性勞動及其成果，對于社會發(fā)展和他人發(fā)展需要的滿足。
第二節(jié) 學(xué)習(xí)人才學(xué)的意義
一、知人是用人的前提，學(xué)習(xí)人才學(xué)有利于人事管理的科學(xué)化
二、人才問題是個戰(zhàn)略問題，學(xué)習(xí)人才學(xué)有利于強化人才觀念
三、有利于培養(yǎng)人才、自身成材
中國與中等發(fā)達國家的比較
1、1997年人口自然增長率
平均3.1，中國9.0，實現(xiàn)度34.44
2、1997年出生時預(yù)期壽命
平均77.4，中國70，實現(xiàn)度90.41
3、1997年總和生育率（每婦生育數(shù)）
平均1.7，中國1.9，實現(xiàn)度89.47
4、1997年人均GNP（美元）
平均24937，中國860，實現(xiàn)度3.45
比較（續(xù)）
5、1997年服務(wù)業(yè)增加值（占GDP%）
平均63.06，中國32，實現(xiàn)度50.74
6、全社會勞動生產(chǎn)率（美元/人）
平均56220，中國1225，實現(xiàn)度2.18
7、基尼系數(shù)
平均30.56，中國41.5，實現(xiàn)度73.64
8、1997年城市人口占總?cè)丝诎俜直?
平均76.29，中國32，實現(xiàn)度41.95
比較（續(xù)2）
9、衛(wèi)生保健總支出占GDP%
平均8.24，中國3.8，實現(xiàn)度46.10
10、1994年千人擁有醫(yī)生數(shù)
平均2.77，中國2.4，實現(xiàn)度86.75
11、1996年公共教育支出占GDP%
平均5.91，中國2.2，實現(xiàn)度37.20
12、1996受高等教育人數(shù)占相應(yīng)年齡組
平均54.75，中國6，實現(xiàn)度10.96
比較（續(xù)3）
14、研發(fā)支出（85-95年）占GDP
平均1.93，中國0.5，實現(xiàn)度25.93
15、從事研發(fā)的科學(xué)家（每百萬人中）
平均2633，中國350，實現(xiàn)度13.29
16、從事研發(fā)的技術(shù)家
平均1375，中國201，實現(xiàn)度14.61
17、百萬人申請專利量（件）
平均5814.8，中國42.95，實現(xiàn)度0.74
第三節(jié) 人才學(xué)的對象和內(nèi)容
一、研究對象
人才學(xué)是研究人才現(xiàn)象，揭示人才運動與發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
人才運動與發(fā)展的基本矛盾，一是運動方向問題，二是運動機制問題。


二、人才學(xué)的內(nèi)容
（一）理論部分：
基礎(chǔ)（靜態(tài)分析）——人才的特點、類型、層次、價值；
規(guī)律（動態(tài)分析）——人才成長過程原理（階段），主客體相互作用原理（環(huán)境作用的原理，人的創(chuàng)造的原理）。
（二）方法部分：
人才主體的自我開發(fā)（學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等）；
社會的人才資源開發(fā)與管理（預(yù)測規(guī)劃、培養(yǎng)開發(fā)、選拔任用、利用管理）。
三、人才學(xué)的方法與相關(guān)學(xué)科
（一）方法
選擇：測量、評估、傳記、對照
材料：直接方法（調(diào)查、訪談）與間接方法（傳記）；回溯與追蹤。
分析：關(guān)系、時間、頻率、比較
（二）學(xué)科
生理和心理方面的；歷史、心理歷史；文化學(xué)、社會學(xué)、人文地理；經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等。
第四節(jié) 國內(nèi)外的人才研究
一、中國的人才研究
（一）古代
劉邵《人物志》，3卷12篇，有九征、體別、流業(yè)、材理、材能、利害、接識、八觀、英雄、七謬、效難、釋爭 。
（二）近代
潘光旦，《明清兩代嘉興的望族》，《中國伶人之血緣研究》。





平面分布——地理移植
時代分布——婚姻選擇
高度分布——社會流動

（三）當(dāng)代
王通訊：《微觀人才學(xué)》《人才學(xué)通論》《宏觀人才學(xué)》《人才資源論》《人才潛能開發(fā)學(xué)》
二、國外的人才研究
（一）高爾頓《遺傳的天才》
（二）推孟《天才的發(fā)生學(xué)研究》
（三）布魯姆《青少年的才能發(fā)展》
（四）朱克曼《科學(xué)界的精英》
（五）派別：天才的發(fā)生學(xué) ；創(chuàng)造的社會心理學(xué)；成功學(xué)；人力資源理論。
第二講 對人才的認識 與人才識別
練習(xí)題
1、人才、人才觀、人才識別
2、人才有哪些特點？某方面的專門人才有哪些具體特點？
3、舉例說明人才類型及使用方向。
4、對某一人才觀進行分析評價。
5、人才識別的意義和任務(wù)是什么？
6、談?wù)動^察談話法的運用。

7、人才識別中有哪些常見的心理誤區(qū)？
8、


第一節(jié) 人才的特點
一、詞源與相關(guān)概念
“菁菁者莪，樂育才也。君子能長育人才，則天下喜樂之矣”。
才：草木之初也。材：謂木之勁直堪入于用者。
賢、能、士、秀、英、雄、俊、豪、杰、圣人。
知識分子、專門人才、專業(yè)人員、專業(yè)技術(shù)人員、科技人員、天才、精英、專家

二、人才內(nèi)涵演變
（一）遠古神話中
有巢氏，燧人氏，羿，包羲氏，神農(nóng)氏，有虞氏，高元，倉頡，黃帝，嫘祖，蚩尤，伶?zhèn)?，夏鯀，堯?
神農(nóng)氏，黃帝，帝嚳，帝堯，帝舜
（二）時代英雄
神靈英雄，先知英雄，詩人英雄，教士英雄，文人英雄，君王英雄。

（三）對人才素質(zhì)特征的理解
1、創(chuàng)造性
2、神授、遺傳；德行、學(xué)問
3、智商
4、特殊才能
5、智力能力，動機，創(chuàng)造力（倫朱利）
6、一般能力，特殊能力，非智力因素，環(huán)境，機遇（坦倫鮑姆）
三、人才定義與特征
人才是在一定社會條件下，通過創(chuàng)造性的勞動，對社會或社會某方面的發(fā)展作出較大貢獻的人。
一般特征：第一，動機；第二，學(xué)習(xí)和素質(zhì)（杰出性）；第三，創(chuàng)造性；第四，社會性；第五，進步性（貢獻、成果）。
四、樹立科學(xué)的人才觀
人才觀是人們對人才的認識和看法。
學(xué)歷主義的
等級主義的
重才輕德的
以名聲論人才
以成敗論人才
技術(shù)主義的
完美主義的
媚外主義的
工具主義的
第二節(jié) 人才類型與層次

劉邵：12類人才
清節(jié)家，法家，術(shù)家，
國體，器能
臧否，伎倆，智意
文章，儒學(xué)，口辨，驍雄


智能 行動 感情 類型
+ + - 個人主義
+ - + 順從的知識分子
+ - - 文化中毒
- + - 行動型
- - + 老好人
- + + 一般型

斯普蘭格
真——理論的——學(xué)者型
利——技能的——企業(yè)家型
美——審美的——藝術(shù)家
圣——宗教的——宗教家
力——權(quán)力的——政治家
愛——社會的——人道家
第三節(jié) 人才識別
一、人才識別的意義和任務(wù)
人才識別是對一個人是否是人才、是什么類型和層次的人才、有什么特點的認識和判斷。
人才識別是用好人才的前提。
任務(wù)：是不是，什么樣的。
二、人才識別的原則
客觀的
聯(lián)系的
發(fā)展的

三、人才識別的方法
（一）觀察談話
（二）作品分析
（三）筆跡分析
（四）標(biāo)準(zhǔn)對照
（五）測驗
（六）情景模擬
（七）短期試用
（八）檔案袋分析
四、人才識別中的心理誤區(qū)
以言取人
以貌取人
第一印象
刻板效應(yīng)
暈輪效應(yīng)
反襯效應(yīng)
相似效應(yīng)

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