績(jī)效技術(shù)的歷史與發(fā)展(ppt)
績(jī)效技術(shù)的歷史與發(fā)展

一、績(jī)效技術(shù)的發(fā)展歷史
（一）程序教學(xué)階段（50年代至60年代中期）
（二）績(jī)效與教學(xué)階段（60年代中期到70年代）
（三）績(jī)效改進(jìn)階段（80年代至今）
二、績(jī)效技術(shù)發(fā)展的主要影響因素
（一）孕育領(lǐng)域——教育技術(shù)
教育技術(shù)實(shí)踐與發(fā)展在軍隊(duì)、教育(學(xué)術(shù))領(lǐng)域、商業(yè)和企業(yè)領(lǐng)域平行進(jìn)行
美國學(xué)者Ernest Burkman就軍隊(duì)和企業(yè)中的教育機(jī)構(gòu)與公共教育機(jī)構(gòu)的六個(gè)教學(xué)變量進(jìn)行了比較

（二）理論基礎(chǔ)——心理學(xué)
從最初的起源看，績(jī)效技術(shù)領(lǐng)域的先驅(qū)們組成NSPI的最主要目的是為了有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

在心理學(xué)中，對(duì)績(jī)效技術(shù)的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要影響的是學(xué)習(xí)理論和工業(yè)心理學(xué)。

學(xué)習(xí)理論在發(fā)展的過程中，形成了幾大流派：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等。學(xué)習(xí)理論的不斷發(fā)展為績(jī)效技術(shù)專業(yè)人員解決工作場(chǎng)所中的績(jī)效問題提供了新的見解、新的方法和手段。

工業(yè)心理學(xué)的產(chǎn)生是為了對(duì)工作中的個(gè)體進(jìn)行科學(xué)研究以使其生產(chǎn)率和心理適應(yīng)最大化。工業(yè)心理學(xué)包括管理心理學(xué)、工程心理學(xué)、勞動(dòng)心理學(xué)、人事心理學(xué)和消費(fèi)心理學(xué)。
（三）方法論根基——系統(tǒng)理論和方法
系統(tǒng)、要素和環(huán)境是系統(tǒng)論最基本的概念。
系統(tǒng)的概念強(qiáng)調(diào)整體，強(qiáng)調(diào)整體是由相互關(guān)聯(lián)、相互制約的各個(gè)部分所組成，整體性和組織性是系統(tǒng)最基本的特征；
系統(tǒng)是由相互作用和相互依賴的若干組成部分合成的具有特定功能的有機(jī)整體，而且這一系統(tǒng)本身又是它所從屬的一個(gè)更大系統(tǒng)的組成部分。強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的功能性、開放性、多級(jí)層次性；
一個(gè)系統(tǒng)之外所有與之相關(guān)聯(lián)的事物或存在的集合是該系統(tǒng)的環(huán)境。環(huán)境是系統(tǒng)存在與生成演化的必要條件。

系統(tǒng)方法是運(yùn)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)，研究和處理各種復(fù)雜的系統(tǒng)問題而形成的方法。它側(cè)重于系統(tǒng)的整體性分析，從組成系統(tǒng)的各要素之間的關(guān)系和相互作用中發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的規(guī)律性，從而指明解決復(fù)雜系統(tǒng)問題的一般步驟、程序和方法。

績(jī)效技術(shù)專業(yè)人員采用系統(tǒng)觀分析和解決組織中存在的各類績(jī)效問題，逐步形成績(jī)效系統(tǒng)的框架和體系。
（四）實(shí)踐舞臺(tái)——管理活動(dòng)
人類績(jī)效技術(shù)的核心不是“機(jī)器”，而是“人”，是具有應(yīng)變能力、具有創(chuàng)造能力的人。它關(guān)心的是如何提高和保持人的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)能力。管理是為組織績(jī)效而存在的，是使任何一個(gè)組織持續(xù)改進(jìn)績(jī)效的有力工具和方法。

（五）發(fā)展動(dòng)力——技術(shù)進(jìn)步
技術(shù)是多學(xué)科研究成果的綜合應(yīng)用，它不是某一種方法的擴(kuò)展，或某種教學(xué)方法、某種特定媒體的使用，也不局限于某一特定人群或?qū)W科，可以應(yīng)用于一切與人類績(jī)效有關(guān)的情境。

績(jī)效技術(shù)的“技術(shù)”包含以下幾項(xiàng)關(guān)鍵活動(dòng)：確定需求、分析績(jī)效、開發(fā)嘗試性的問題解決方案、嘗試將方案用于問題的解決、在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)解決方案進(jìn)行修正、對(duì)結(jié)果進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)對(duì)工作場(chǎng)所中的人類績(jī)效產(chǎn)生重大而深刻的影響.信息技術(shù)對(duì)組織的影響，不但將使組織管理的工具與手段逐步走向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化，而且最終將引發(fā)組織結(jié)構(gòu)與功能、組織管理模式的根本性變革。

當(dāng)代信息技術(shù)對(duì)績(jī)效技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生重大作用和影響的標(biāo)志之一，就是電子績(jī)效支持系統(tǒng)（EPSS）運(yùn)動(dòng)。
三、績(jī)效技術(shù)的研究現(xiàn)狀
（一）美國績(jī)效技術(shù)的研究現(xiàn)狀

（二）國內(nèi)績(jī)效技術(shù)的研究現(xiàn)狀
（一）美國績(jī)效技術(shù)的研究現(xiàn)狀
績(jī)效技術(shù)的歷史與美國教育技術(shù)的發(fā)展歷史是相互交疊而密不可分的。

績(jī)效技術(shù)的發(fā)展走過了一個(gè)從教學(xué)到教學(xué)與績(jī)效再到績(jī)效改進(jìn)的轉(zhuǎn)變歷程，但是對(duì)學(xué)習(xí)的研究與關(guān)注仍然是績(jī)效技術(shù)的主要根基。

企業(yè)培訓(xùn)是績(jī)效技術(shù)專業(yè)人員一直致力于研究和實(shí)踐的重要領(lǐng)域之一。通過多年的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，績(jī)效技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域從企業(yè)、商業(yè)等營(yíng)利性組織向非營(yíng)利性組織（政府、醫(yī)療、教育等）的擴(kuò)展。

雖然績(jī)效技術(shù)源于行為主義心理學(xué)的研究，特別是程序教學(xué)的研究，但隨著認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)習(xí)理論等的發(fā)展，績(jī)效技術(shù)專業(yè)人員一直在不斷地對(duì)自身的理論與實(shí)踐進(jìn)行反思、擴(kuò)展與變革。

強(qiáng)調(diào)對(duì)績(jī)效問題的系統(tǒng)分析，強(qiáng)調(diào)績(jī)效解決方案的多樣化、數(shù)字化和信息化（如EPSS的出現(xiàn)）。
（二）國內(nèi)績(jī)效技術(shù)的研究現(xiàn)狀
國內(nèi)績(jī)效技術(shù)研究期刊論文年份分布情況
（二）國內(nèi)績(jī)效技術(shù)的研究現(xiàn)狀
績(jī)效技術(shù)研究在國內(nèi)越來越受到關(guān)注。從人才培養(yǎng)的方面來看，國內(nèi)許多院校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)正在將績(jī)效技術(shù)作為一個(gè)重要的研究和培養(yǎng)方向。

教育技術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域的迅速發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教育技術(shù)的領(lǐng)域和范疇（教育教學(xué)領(lǐng)域與范疇），正在走向企業(yè)、政府部門以及各種社會(huì)服務(wù)部門。由于這兩類不同的應(yīng)用情境在使命與目標(biāo)、管理方式、組織結(jié)構(gòu)、文化等方面存在很大的差異，所需要的專業(yè)人員在知識(shí)背景、能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)發(fā)展方面的要求也大不相同，因此，績(jī)效技術(shù)在這兩種不同情境的研究與實(shí)踐更是有待開展。
作業(yè)要求
題目（作者、期刊來源）
摘要
關(guān)鍵詞
主要觀點(diǎn)摘錄（600~1000字）

小組報(bào)告（WORD和PPT），其中WORD必須按照正式的論文格式。
國內(nèi)教育技術(shù)的發(fā)展重點(diǎn)
數(shù)字化校園的建設(shè)與發(fā)展
數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與共享
信息技術(shù)與課程整合
國家精品課程的建設(shè)
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的建設(shè)

信息技術(shù)課程教材建設(shè)與教學(xué)研究
信息技術(shù)與課程整合
教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展
西部農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)

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