領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭、共存共榮(ppt)
領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭、共存共榮
何謂領(lǐng)導(dǎo)
 領(lǐng)導(dǎo)特征
 領(lǐng)導(dǎo)是指對(duì)群體或組織的其它成員發(fā)揮影響力
 領(lǐng)導(dǎo)是指幫助群體或組織達(dá)成目標(biāo)
 領(lǐng)導(dǎo)分類
 正式領(lǐng)導(dǎo)者
 是組織賦予某成員權(quán)力去影響其它組織成員
 非正式領(lǐng)導(dǎo)者
 影響他人的能力來自特殊技能或才華
領(lǐng)導(dǎo)的早期理論
 特征論
 企圖找出有效能的領(lǐng)導(dǎo)者所具備的人格特征
 行為論
 著重于有效能的領(lǐng)導(dǎo)者所從事的行為
特征論
 成功的領(lǐng)導(dǎo)者具有以下的幾項(xiàng)特征：
 智能
 與任務(wù)有關(guān)的知識(shí)
 主導(dǎo)地位
 自信
 壓力容忍度
 誠信和誠實(shí)
 情緒成熟

行為論
 有效領(lǐng)導(dǎo)者的行為是否具有獨(dú)特性，研究者希望能得到有別于特質(zhì)取向的應(yīng)用價(jià)值。認(rèn)為：
 如果特質(zhì)理論成立的話，則領(lǐng)導(dǎo)者是天生的，我們可能生下來就具備或不具備此種特質(zhì)。
 相對(duì)的，如果行為論可以區(qū)辨出領(lǐng)導(dǎo)者的特定行為，那么領(lǐng)導(dǎo)者將是可以培養(yǎng)的，我們可以設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程，使有心成為有效領(lǐng)導(dǎo)者的人培養(yǎng)這些行為。領(lǐng)導(dǎo)人才將不虞匱乏。
密西根大學(xué)的研究
 領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個(gè)向度為
 員工導(dǎo)向
 ?T工O虻念I(lǐng)Oд咻^重?人際關(guān),S，他,f了解部O俚男枰?，能洁]?T工間的差異。
 工作導(dǎo)向
 工作O虻念I(lǐng)Oд邚S調(diào)工作技術(shù)或作~IO用媯鈮P心^F體工作目~說倪_(dá)成。



行為論：體恤和主導(dǎo)結(jié)構(gòu)
 大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者行為都與體恤和主導(dǎo)結(jié)構(gòu)有關(guān)
 體恤
 顯示領(lǐng)導(dǎo)者信任、尊重，以及重視與追隨者之間關(guān)系的行為
俄亥俄州立大學(xué)的研究
 主導(dǎo)結(jié)構(gòu)
 領(lǐng)導(dǎo)者為確保工作確實(shí)完成且下屬執(zhí)行工作的方式可以被接受而表現(xiàn)出的行為
 舉凡指派個(gè)別任務(wù)給追隨者、事先規(guī)劃、設(shè)定目標(biāo)、決定如何執(zhí)行工作等
 體恤和主導(dǎo)結(jié)構(gòu)是相互為用且各自獨(dú)立的領(lǐng)導(dǎo)者行為
 其它例子包括友善、以平等態(tài)度對(duì)待群體成員、向群體成員解釋他做某些事的理由
行為論：領(lǐng)導(dǎo)者報(bào)償和懲罰行為
 領(lǐng)導(dǎo)者以正向方式來強(qiáng)化下屬的被期望行為
 追隨者在工作上表現(xiàn)良好，以贊美、稱贊或加薪和升遷等有形方式來鼓勵(lì)成員
 當(dāng)下屬出現(xiàn)不被期望行為時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者加以斥責(zé)或以負(fù)向反應(yīng)來對(duì)待，則會(huì)產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)者懲罰行為

特征論與行為論的比較
領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論：費(fèi)德勒的模式
 弗瑞德.費(fèi)德勒深知組織行為受到
 個(gè)人特質(zhì)
 個(gè)人所處情境之交互作用的影響，因而從互動(dòng)的角度來探討領(lǐng)導(dǎo)
 費(fèi)德勒的理論點(diǎn)出二項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)議題
 為什么在特殊情境下，有些領(lǐng)導(dǎo)者能發(fā)揮效能，而有些具有相同資歷的領(lǐng)導(dǎo)者卻無法發(fā)揮效能
 為什么某領(lǐng)導(dǎo)者在某些情境下能發(fā)揮效能，在其它情境下卻不能
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 費(fèi)德勒的理論指出個(gè)人特質(zhì)會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)者是否具有效能
 特別的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是個(gè)人如何擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者
 費(fèi)德勒找出二種回異的領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格
 關(guān)系導(dǎo)向
 任務(wù)導(dǎo)向


 關(guān)系導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者，希望
 受到下屬愛戴
 與下屬相處愉快
 希望下屬展現(xiàn)高度績(jī)效
 領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)先和追隨者建立良好關(guān)系，其次才是完成工作

 任務(wù)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者，希望
 下屬有高度績(jī)效且能完成所有指派任務(wù)
 第一優(yōu)先考慮是完成任務(wù)，以確保工作順利進(jìn)行
 和下屬建立良好關(guān)系，并不是他們最在意的事
 費(fèi)德勒設(shè)計(jì)一套特殊量表來衡量領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 最不受歡迎工作伙伴量表
情境特性
 當(dāng)情境有利于領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者就能輕易地運(yùn)用影響力
 依據(jù)費(fèi)德勒所說，情境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的有利程度取決于三項(xiàng)特性
 領(lǐng)導(dǎo)者¡X成員關(guān)系
 就是領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間的關(guān)系---良好時(shí)，追隨者喜歡、信任并忠于領(lǐng)導(dǎo)者，且情境也對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有利


 任務(wù)結(jié)構(gòu)
 是指清楚地定義群體應(yīng)該執(zhí)行的任務(wù)程度
 當(dāng)群體有明確的工作目標(biāo)，每一名成員都知道如何完成目標(biāo)，則其任務(wù)結(jié)構(gòu)屬于高度
 職權(quán)
 是領(lǐng)導(dǎo)者擁有的正式權(quán)威多寡
 領(lǐng)導(dǎo)者可以運(yùn)用加薪、紅利或扣薪的方式來獎(jiǎng)賞或懲罰下屬

權(quán)變模式
 不要期望領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)將他們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格從任務(wù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變至關(guān)系導(dǎo)向
 指派任務(wù)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)者至非常不利或非常有利的情境
 指派關(guān)系導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)者至中度有利的情境

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的當(dāng)代觀點(diǎn)
 路徑-目標(biāo)理論
 說明領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)追隨者的動(dòng)機(jī)
 展現(xiàn)高度績(jī)效并感到滿意
 伏隆與葉頓模式
 專門探討領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該讓下屬參與決策程度
 領(lǐng)導(dǎo)者¡X成員交換理論
 考慮到領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)待每一名下屬和下屬關(guān)系
路徑-目標(biāo)理論
 領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)追隨者的動(dòng)機(jī)，以完成群體和組織目標(biāo)？
 根據(jù)動(dòng)機(jī)期望理論而來，依循三項(xiàng)方針
 找出下屬在職場(chǎng)中想要得到什么樣的結(jié)果
 對(duì)于績(jī)效優(yōu)良、或是達(dá)成工作目標(biāo)的下屬，應(yīng)給予他們想要的結(jié)果以茲酬賞
 一定要讓下屬擁有可以達(dá)成工作目標(biāo)和展現(xiàn)高度績(jī)效的自信


 領(lǐng)導(dǎo)者可運(yùn)用上述三項(xiàng)方針來激發(fā)下屬動(dòng)機(jī)的四種行為：
 指導(dǎo)行為：讓下屬知道該執(zhí)行哪些任務(wù)
 支持行為：讓下屬知道上司在乎他們的情況
 參與行為：讓下屬參與決策
 成就導(dǎo)向行為：促使下屬盡力表現(xiàn)
 這類行為包括
 替追隨者制定困難目標(biāo)
 期望他們展現(xiàn)高度績(jī)效
 對(duì)下屬的能力有信心
伏隆與葉頓模式
 教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者該如何決定下屬參與決策的程度
 讓下屬參與優(yōu)點(diǎn)
 下屬參與制定決策和解決問題可以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
 下屬對(duì)決策支持程度會(huì)提高，有助于良好決策的產(chǎn)生
 幫助下屬成長(zhǎng)發(fā)展，進(jìn)而提升績(jī)效和滿意度
領(lǐng)導(dǎo)者¡X成員交換理論
 說明領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者間可能發(fā)展出的不同關(guān)系
 領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者在該關(guān)系中的付出與獲得
 該理論提出每一組領(lǐng)導(dǎo)者¡X追隨者對(duì)偶是根據(jù)二人之間的互動(dòng)而發(fā)展出獨(dú)特關(guān)系
 有二種常見類型
 內(nèi)群體
 外群體

 內(nèi)群體
 在某些對(duì)偶關(guān)系中，領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間的關(guān)系植基于互信、承諾和參與之上
 下屬和領(lǐng)導(dǎo)者互相協(xié)助，雙方對(duì)彼此都有深刻的影響
 領(lǐng)導(dǎo)者花很多時(shí)間與下屬相處
 下屬可以自行決定工作相關(guān)事宜，工作滿意度和績(jī)效都比較高

 外群體
 領(lǐng)導(dǎo)者依賴正式權(quán)威和職位來影響下屬
 下屬必須以可接受的方式來執(zhí)行工作，遵守規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)者的指示
 結(jié)果
 領(lǐng)導(dǎo)者給下屬判斷的自由較少
 下屬的工作滿意度和績(jī)效自然較低
 雙方之間無人情味、有距離或冷淡


 組織內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭重要嗎？
 有些研究人員質(zhì)疑領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭是否總是能幫助個(gè)人、群體和組織達(dá)成目標(biāo)
 例如提高工作滿意度和績(jī)效、增加組織收益和市場(chǎng)占有率
 組織行為研究者史蒂芬.柯爾和約翰.杰米指出
 領(lǐng)導(dǎo)替代品和領(lǐng)導(dǎo)中和劑有時(shí)會(huì)限制組織內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

 領(lǐng)導(dǎo)替代品
 可以取代正式領(lǐng)導(dǎo)者的功能，讓領(lǐng)導(dǎo)變得不重要
 下屬的特質(zhì)、工作、群體和組織，都有可能成為領(lǐng)導(dǎo)的替代品
 杰克森的個(gè)人特質(zhì)和工作本質(zhì)就都是領(lǐng)導(dǎo)替代品
 領(lǐng)導(dǎo)中和劑
 阻止領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮影響力，讓領(lǐng)導(dǎo)者的努力白費(fèi)的東西
轉(zhuǎn)型和魅力領(lǐng)導(dǎo)
 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者以下列三種重要方式轉(zhuǎn)變或改變追隨者
 轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)者讓下屬感受到自身任務(wù)的重要性，以及表現(xiàn)良好的重要性
 轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)者讓下屬感受到他們也有個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展和成就感的需求
 轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)者能激發(fā)下屬為了組織利益而不只是為了自身的收獲或利益而努力
 使得追隨者信賴領(lǐng)導(dǎo)者、行為有助于達(dá)成組織目標(biāo)。
轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)
轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)者如何影響追隨者并促成改變？
 轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)者是魅力領(lǐng)導(dǎo)者
 對(duì)組織的前景有信心
 讓追隨者清楚了解他們的愿景，讓下屬也熱情支持這份愿景
 充滿自信和自尊，使得追隨者尊敬和敬佩他們
 以智識(shí)啟發(fā)影響追隨者
 讓追隨者以不同角度來看問題，并且覺得自己有責(zé)任協(xié)助解決問題
 以發(fā)展體恤考慮的方式來影響追隨者
溝通協(xié)調(diào)的重要性
 這是一個(gè)溝通、協(xié)商的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)著長(zhǎng)官、部屬、客戶、民意代表、行政機(jī)關(guān)、媒體、利益及壓力團(tuán)體，幾乎無時(shí)無刻都在溝通、協(xié)商。
 溝通協(xié)調(diào)之目的在提振形象、推銷政策、化解歧異、建立共識(shí)、取得資源、獲得奧援、解決問題、處理危機(jī)；最終目的在于促進(jìn)組織發(fā)展。

溝通、協(xié)調(diào)的原則
 以團(tuán)體形象為基礎(chǔ)，
 以自我理念為主體，
 以個(gè)人人際關(guān)系為橋梁，
 以傳播、溝通、協(xié)調(diào)、合作為策略，
 以組織之發(fā)展為目標(biāo)。
組織形象之塑造
 事實(shí)與宣傳并重，建立組織良好形象，
 重視民意輿論，做好溝通工作，
 專職單位有計(jì)劃且長(zhǎng)期努力經(jīng)營，
 做好組織內(nèi)部關(guān)系，
 建立共識(shí)，是全體員工共同的責(zé)任，
 與政府、民意代表、小區(qū)、媒體建立良好關(guān)系，
 與利益團(tuán)體保持超然態(tài)度，
 危機(jī)處理與新聞發(fā)布。
自我理念的型塑
惜緣、惜福
 師生是前輩子修來的緣、這輩子享用的福。
 學(xué)生是上帝送來的寶貝，請(qǐng)珍惜這份緣分！
 每個(gè)孩子都是寶貝，當(dāng)老師才會(huì)有這份福分去享受！
 「他是我學(xué)生」就是老師最大的回報(bào)！
一念之間！
有兩個(gè)人在工作崗位上經(jīng)常受到上司的責(zé)罵，苦不堪言，因此相約去看一個(gè)得道的高憎，老和尚聽完了他們兩個(gè)的訴苦之后，淡淡的說：
「一碗飯！」
這兩個(gè)人聽了之后，立刻……..

幸福與否？在于你的心怎么看
天使遇見一個(gè)年輕、英俊、有才華且富有的詩人
妻子貌美又溫柔，但他卻過得不快樂。
天使問他︰「你不快樂嗎？我能幫你嗎？」
詩人對(duì)天使說︰「我什么都有，只欠一樣?xùn)|西，你能夠給我幸福嗎？」
這下子把天使難倒了，天使想了想，說︰「我明白了?！?
然后把詩人所擁有的都拿走。
天使拿走詩人的才華，毀去他的容貌，
奪去他的財(cái)產(chǎn)，和他妻子的性命，
天使做完這些事后，便離去了¡K..

勿小覷自己的力量??！
一天，拿破侖在森林中散步，突然傳來喊救命的聲音，
拿破侖往前一看，看到一個(gè)人在湖中載浮載沉，大喊救命！
「如果你不自己上岸，我就殺了你！」
拿破侖拿出手槍瞄準(zhǔn)這個(gè)人說，
¡K¡K¡K¡K¡K¡K¡K¡K¡K..
誓為小泥鰍，讓組織充滿活力
鱔魚是最補(bǔ)的淡水魚，可以燉、可以泡酒，但都必須活生生的下手；
鱔魚雖補(bǔ)卻最懶，如果一臉盆鱔魚放在一起，擠成一堆，懶洋洋的不動(dòng)，都將缺氧而死，也沒有人要買了；因此聰明的小販都會(huì)在鱔魚堆中放入幾條小泥鰍，小泥鰍鉆來鉆去¡K¡K¡K¡K¡K¡K..
不要像土虱，活力中帶刺
有些小販賣鱔魚的時(shí)候，
也是將鱔魚置于臉盆中，
為了防止鱔魚缺氧而死，
在臉盆中放入幾條土虱，
土虱鉆來鉆去¡K¡K¡K¡K
因?yàn)槲沂轻t(yī)生！
有個(gè)軍醫(yī)，每天要醫(yī)治上百個(gè)受傷士兵。
但是他所醫(yī)好的士兵們，又打仗，又受傷，
爾后又被抬進(jìn)醫(yī)務(wù)室¡K¡K最后終于死掉。
他想：「反正醫(yī)好他們，他們終究得死呀！既然都是死，那為甚么要治醫(yī)他們呢？」
苦思不得其解，無奈感頓生，于是辭掉了軍醫(yī)的工作，獨(dú)自進(jìn)入深山！
后來終有一天，他豁然開朗了，于是又下山了！
人們問他為甚么，他說¡K¡K
成為善人就是上帝最大的獎(jiǎng)賞
一場(chǎng)婚禮的儀式完成后，新娘和新郎互戴戒指，由于正沉浸在幸福之中，竟把戒指戴在了對(duì)方的右手上。
牧師看到這一情節(jié)，幽默地提醒：「右手已經(jīng)夠完美的了，我想你們最好還是用它來裝扮左手吧?！?
上帝讓右手成為右手，就是對(duì)右手最高的獎(jiǎng)賞，同理，上帝讓善人成為善人，
也就是對(duì)善人的最高獎(jiǎng)賞¡K¡K..
建立良好人際關(guān)系
敲敲蛤蜊，學(xué)會(huì)做個(gè)友善的人
檢查蛤蜊的方法是用左手先拿住一個(gè)，
再用右手撿起其它蛤蜊，一個(gè)一個(gè)的敲敲看，
如果敲出的聲音是結(jié)實(shí)的，
就是新鮮的蛤蜊，
有一天，又買回一包蛤蜊，
我熟練的拿出一個(gè)大碗，開始鑒定工作，
出乎意料之外的是：
居然「所有的」蛤蜊都是壞掉的？
我簡(jiǎn)直不敢相信我的耳朵，¡K¡K¡K¡K¡K¡K..
無法改變環(huán)境，就改變你自己

有一只烏鴉打算飛離原來住的地方，
途中遇到一只鴿子，
鴿子看見烏鴉飛得很辛苦
關(guān)心地問： 「你要飛到哪里去？」
烏鴉憤憤不平說：
「其實(shí)我不想離開，可是這個(gè)地方的居民都嫌我的叫聲不好聽
所以我想飛到別的地方去！」
鴿子好心地告訴烏鴉，「別白費(fèi)力氣了 ！
如果¡K¡K¡K¡K.
勿做螃蟹、拉人做墊背
螃蟹單獨(dú)時(shí)，橫行霸道，是沙灘的惡霸；
就是被放在簍子中，也是惡行惡狀，
放著一簍子的螃蟹，不必蓋上蓋子，沒有一只螃蟹爬得出來，
因?yàn)橹灰幸恢幌胪吓?，其它螃蟹?iexcl;K¡K¡K¡K¡K¡K¡K¡K.
花花世界，人生大道理
幾乎是所有的白花都很香，
愈是顏色艷麗的花愈是缺乏芬芳，
「愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香?！?
夜來香其實(shí)白天也很香，但是很少聞得到。
「因?yàn)榘滋烊说男奶×?，聞不到夜來香的香氣?
清晨買蓮花一定要挑那些盛開的，如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都不開了。
「一個(gè)人在年輕的時(shí)候沒有志氣，
中年或晚年就更難有志氣了?！?

分?jǐn)?shù)是要用加的
有一天大家考完小考，老師要我們互相交換改考卷。
我按照從小到大從學(xué)校老師那里學(xué)來的習(xí)慣，在錯(cuò)誤的答案上打X，然后在考卷邊緣寫上-5，-10等字樣。
結(jié)果被老師瞄到了，她說：「你不可以這樣子，你應(yīng)¡K¡K
原諒失誤，下半場(chǎng)更精采
公元一九一九年元旦，喬治亞理工學(xué)院與加州大學(xué)在爭(zhēng)奪「玫瑰杯」的年度冠軍賽。
在上半場(chǎng)快結(jié)束前，加州大學(xué)有位球員名叫洛伊¡P里哥攔截到喬治亞的失誤球。
然而，他不知怎么地，卻慌亂地向著錯(cuò)誤的方向猛沖65.鍘?
結(jié)果，導(dǎo)致對(duì)手球隊(duì)得分！
中場(chǎng)休息，球員離場(chǎng)魚貫進(jìn)入休息室。教練尼布¡P普萊士一語不發(fā)，毫無疑問，他正在考慮如何決定洛伊¡P里哥的去留¡K¡K.

寬大接受，否則永遠(yuǎn)失去
一個(gè)甫自越戰(zhàn)歸來的士兵從舊金山打電話給他的父母：「爸媽，我回來了，可是我有個(gè)不情之請(qǐng)。我想帶一個(gè)朋友同我一起回家?！埂负冒?！我們會(huì)很高興見到他的?！?
「可是有件事我想先告訴你們，他在越戰(zhàn)里受了重傷，少了一條胳臂和一只腳，他現(xiàn)在走投無路，我想請(qǐng)他回來和我們一起生活?！?
「兒子，我很遺憾，¡K¡K¡K.

出什么聲，就有什么回響
有個(gè)年輕人，心中充滿了怨恨與不平，因?yàn)樗傆X得社會(huì)上的每個(gè)人都歧視他，討厭他。
一天，父親把他帶到山谷中，要他對(duì)著山谷呼喊，「我恨你！」
「我恨你！我恨你¡K..」山谷回應(yīng)著。
父親說：「你不妨喊叫¡K¡K¡K」
山不過來，我們過去吧！
回教的先知穆罕默德，帶著他的四十門徒在山谷里講道，
他說，「信心」是成就任何事物的關(guān)鍵；
也就是說，人有信心，便沒有不能成功的計(jì)劃，一位門徒對(duì)他說：
「你有信心，你能讓那座山過來，讓我們站在山頂嗎？」
穆罕默德對(duì)他的門徒滿懷信心地把頭一點(diǎn)，對(duì)山大喊一聲：
「山，你過來！」山谷里響起了他的回聲，
回聲終于消失，山谷又歸寧靜，但¡K¡K
溝通協(xié)調(diào)的技巧
同理心、化干戈為玉帛
兩位武士，不約而同的從不同的方向走入森林，
第一位武士在樹下看到金色的盾牌，
第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌，
金盾牌！ 銀盾牌！
兩個(gè)人為此爭(zhēng)吵不休，
氣得兩人拔出劍來準(zhǔn)備一決勝負(fù)，
兩人廝殺了一整天都分不出勝負(fù)，
當(dāng)兩人累得坐在地上喘息時(shí)才發(fā)現(xiàn)，
原來這是¡K¡K¡K..
你聽到蟋蟀的叫聲了嗎？
有一位長(zhǎng)年住在山里的印第安人 到紐約作客，當(dāng)友人引領(lǐng)著他出了機(jī)場(chǎng)正要穿越馬路時(shí)，他對(duì)著紐約友人說：「你聽到蟋蟀叫聲了嗎？]
「這是機(jī)場(chǎng)的引道，連到高速公路上，怎么可能有蟋蟀呢？」
這印地安人二話不說的走到路邊，翻開草堆¡K..
讓心歸零
有一個(gè)國王非常寵幸的大臣，因?yàn)槟赣H生了重病，情急之下，大臣便擅自乘著國王的馬車趕回鄉(xiāng)里，國王知道后說：「他真有孝心啊！這樣的孝子必是賢臣?！?
又有一次，國王與那位大臣微服出巡，那位大臣在路邊摘了一個(gè)剛熟的桃子，一嘗之下，覺得太美味了！便遞給國王，說：「陛下，您也嘗嘗吧！」國王說：「你能在第一時(shí)間就想到要與我分享，足見你的忠心??！」
幾年后，這個(gè)大臣失寵了¡K.
洞察機(jī)先、機(jī)靈應(yīng)變
青蛙湯最清，尤其用活的青蛙煮出的湯頭最鮮美，
做法是將青蛙放在大鍋里，里頭加水再用小火慢慢加熱，
青蛙雖然約略可以感覺外界溫度慢慢變化，卻因惰性沒有立即往外跳，
最后就變成一鍋鮮美的清湯，
人¡K¡K¡K¡K¡K¡K


先入為主，誤會(huì)難解
阿拉斯加有一對(duì)年輕人，婚后太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。
他忙于生活，就訓(xùn)練一只狗照顧小孩。
有一天，他要出門，就叫狗照顧孩子，但因遇大雪，當(dāng)日不能回來。
第二天匆匆趕回家，把房門開一看，到處是血，床上也是血，但孩子不見了，狗在床邊，滿口也是血¡K..
堅(jiān)持己見，斷送生機(jī)
一個(gè)登山家不管氣候惡劣，大雪紛飛，希望能打破紀(jì)錄，在最短時(shí)間登上阿爾匹斯山。
天色已黑了，他仍然努力的往上爬，突然一腳踩空，整個(gè)人往下跌落。
自由落體一段時(shí)間后，登山家突然感到身體被腰間的繩子緊緊的拉住，懸在半空中。
登山家上下不得，只有大喊：「上帝救我！」
突然¡K¡K¡K¡K¡K¡K¡K¡K.
傳統(tǒng)不反省， 就沒有價(jià)值！
五只猴子關(guān)在籠子里，籠子上頭有一串香蕉。只要有猴子要去拿香蕉，就會(huì)有水噴向籠子，猴子馬上會(huì)被淋濕。
每只猴子都去嘗試了，最后達(dá)到共識(shí)：不能拿香蕉，因?yàn)橛兴畷?huì)噴出來。
后來把其中的一只猴子換掉，新猴子看到香蕉，馬上想要去拿。結(jié)果，被其它四只舊猴子海 K 了一頓，因?yàn)槠渌闹缓镒诱J(rèn)為新猴子會(huì)害他們被水淋到，所以制止這新猴子去拿香蕉¡K¡K.
習(xí)慣困住了你自己！
將一只蜜蜂放在透明的玻璃瓶中，
把玻璃瓶的瓶底面向陽光，
蜜蜂會(huì)一直往瓶底沖撞，
找不到出口。
同樣，將一只蒼蠅放入瓶中，
蒼蠅到處亂飛¡K¡K..
忘卻本質(zhì)、迷失無助
有個(gè)中年人，平時(shí)忙于工作，沒空陪他唯一的兒子，為此感到內(nèi)疚。
有一天他下定決心，買了兩張棒球聯(lián)盟賽的門票，來好好陪陪兒子！
他和兒子快快樂樂開車出門，但很不幸地，居然碰上了大塞車！眼看球賽已開始，但卻塞在半路上動(dòng)彈不得，兩人在車內(nèi)便一直抱怨，生氣都是¡K

小不忍則亂大謀
一根火柴棒價(jià)值不到一毛錢.
一棟房子價(jià)值數(shù)百萬元..
但是一根火柴棒卻可以摧毀一棟房子.
要迭一百萬張骨牌,需費(fèi)時(shí)一個(gè)月,
但只要手指輕輕一推，
倒骨牌卻只消十幾秒鐘！
要?jiǎng)?chuàng)建成功的企業(yè),需耗時(shí)數(shù)十載,
但卻只需一個(gè)錯(cuò)誤決策，
一個(gè)大企業(yè)就砰然倒地
檢查看看，我們¡K¡K¡K¡K¡K¡K.
迂回是最短的途徑
有一個(gè)父親，最喜歡吃甜食，但不幸得了糖尿病。
他的女兒雖然活潑、美麗，但卻不喜歡吃水果。
有一天，父親拿了一個(gè)大木瓜大口大口的吃起來了，
媽媽看到之后，就對(duì)女兒說¡K¡K¡K
在意別人言，什么都不適
有一天，父子兩人帶著一只驢子進(jìn)城，父親看孩子小，就讓孩子騎在驢子背上，
「這孩子還真不懂得孝順，竟然讓老爹走路，自己享福！」路人說。
「孩子！你走路，讓老爹騎?！?
¡K¡K¡K¡K¡K¡K.
三明治贊美法，甜美受用
明娟生氣的說：「我最討厭和媽咪出去了，每次說的話，都讓我傷心。」
媽咪驚奇的說：「怎么會(huì)呢？人家稱贊S.很會(huì)讀書，我當(dāng)然說：『不是啦，她天生
不是很聰明，所以比較用功，別人讀一遍，她得讀五遍，才能和別人一樣。』這樣不對(duì)嗎？」
「咿！老媽，現(xiàn)在的年輕人寧愿聽到人家說她很聰明，而不愿意聽到人家說她不聰明只是很用功，如果你講的是三明治的說法，那么我聽起就舒服多了！」¡K¡K¡K.


優(yōu)點(diǎn)可能是致命的缺點(diǎn)
有一頭長(zhǎng)著漂亮長(zhǎng)角的鹿，來到泉水邊喝水，看著水面上的倒影，牠不禁洋洋得意，「啊，多么好看的一對(duì)長(zhǎng)角！」
只是，當(dāng)它看見自己那雙細(xì)長(zhǎng)的雙腿時(shí)，又悶悶不樂了。
正在這個(gè)時(shí)候，出現(xiàn)了一頭兇猛的獅子，這頭鹿開始拼命地奔跑。由于鹿腿健壯有力，連獅子也被拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
但到了一片叢林地帶之后，鹿角就被樹枝絆住了。獅子最后追了上來，一口咬住了牠。
臨終時(shí)，牠嘆了口氣¡K.
危機(jī)是良機(jī)、契機(jī)、也是轉(zhuǎn)機(jī)
有一天，一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，
農(nóng)夫絞盡腦汁想救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過去了，
驢子還在井里痛苦地哀嚎著。
最后，農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，
不值得大費(fèi)周章去把牠救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來¡K¡K¡K.
努力進(jìn)取，達(dá)成目標(biāo)
樂觀進(jìn)取、歡樂無窮
有一位老媽媽有兩個(gè)兒子，一個(gè)賣雨傘，一個(gè)賣冰；
下雨天時(shí)，老媽媽擔(dān)心賣冰的兒子生意不好；
出太陽時(shí)，又擔(dān)心另一個(gè)兒子的雨傘賣不出去；
不管晴雨，老媽媽¡K¡K
心寬如湖，人生不苦
有一個(gè)小和尚，每天愁眉苦臉，覺得人生苦不堪言，有一天，老和尚要他去買了一包鹽，要他抓一把放在一杯水中，并要求他喝一口，
「味道如何？」
「好苦呀！」
「現(xiàn)在將杯中的水倒入湖中，再舀一杯喝喝看！」¡K¡K..
欲望無窮、過度成鎖煉

有一位苦行的修道者，離開他所住的村莊，到無人居住的山中去隱居修行，他只帶了一塊布當(dāng)作衣服。
后來他想到當(dāng)他要洗衣服的時(shí)候，他需要另外一塊布來替換，于是他就下山到村莊中，向村民們乞討一塊布當(dāng)作衣服，村民們都知道他是虔誠的修道者，于是毫不考慮地就給了他一塊布，當(dāng)作換洗用的衣服。
后來¡K¡K
享受生命中的自然
有一只青蛙看到一只蜈蚣在走路， 他心想著，
用四只腳走路已經(jīng)夠麻煩的了，
蜈蚣是如何用一百只腳走路的呢？
牠怎知該是那只腳先走？
那只腳后走？接下來又是那一只呢？
于是牠叫住了蜈蚣，并把自己的疑問告訴牠。
蜈蚣說：「我一生都在走路，但從未想過這個(gè)問題。
現(xiàn)在我必須好好思考一下才能回答你?！?
蜈蚣站在那兒好幾分鐘，
牠發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)不了¡K..
輕如一杯水，拿久也是壓力
一個(gè)杯子中裝了點(diǎn)水，拿在手中，輕如無物。
拿著不放，三分鐘，五分鐘，十分鐘，半個(gè)鐘頭，杯子開始沉重¡K.
但如果將杯子放下，等一段時(shí)間之后，再拿起杯子¡K¡K
休息一下，讓靈魂趕上！
有一位探險(xiǎn)家準(zhǔn)備多年，希望能到古印加王國去探險(xiǎn)。
到了當(dāng)?shù)睾?，就?qǐng)了幾位土著當(dāng)向?qū)Ъ氨池?fù)沉重的器材，匆匆的出發(fā)了。
探險(xiǎn)家極為興奮，雖然幾乎無路可走，卻一馬當(dāng)先，土著們?cè)诤竺嬉宦纷汾s。
到了第四天早上，探險(xiǎn)家也是天還沒有亮就匆忙起床¡K¡K¡K¡K¡K¡K¡K¡K
忍受挫折，砂礫成珍珠
日本養(yǎng)珠場(chǎng)的獨(dú)生女要到美國留學(xué)，出國前夕，媽媽將女兒叫到房間，給了女兒ㄧ串僅有一顆養(yǎng)珠的珍珠項(xiàng)鏈，
「媽媽！不是野生的珍珠才寶貴嗎？為什么給我養(yǎng)珠的項(xiàng)鏈呢？」
「不錯(cuò)！但是我要你學(xué)養(yǎng)珠的精神，當(dāng)一顆砂礫¡K¡K」
你是蘿卜、蛋、咖啡？
一個(gè)女兒對(duì)她的父親抱怨，說她的生命是如何如何痛苦、無助¡K
父親拉起心愛的女兒的手，走向廚房。他燒了三鍋水，當(dāng)水滾了之后，他分別在鍋?zhàn)永锓胚M(jìn)蘿卜、一顆蛋、咖啡。
一段時(shí)間過后，父親把鍋里的蘿卜、蛋撈起來各放進(jìn)碗中，把咖啡濾過倒進(jìn)杯子¡K¡K
沒有蒸發(fā)，如何超越

有一條小河流從遙遠(yuǎn)的高山上流下來，經(jīng)過了很多個(gè)村莊與森林，最后它來到了一個(gè)沙漠。它想：「我已經(jīng)越過了重重的障礙，這次應(yīng)該也可以越過這個(gè)沙漠吧！」
當(dāng)它決定越過這個(gè)沙漠的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)它的河水漸漸消失在泥沙當(dāng)中，它試了一次又一次，總是徒勞無功，于是它灰心了，「也許這就是我的命運(yùn)了，我永遠(yuǎn)也到不了傳說中那個(gè)浩瀚的大海?！顾j喪地自言自語。
這時(shí)候，四周響起了一陣低沈的聲音，「如果微風(fēng)可以跨越沙漠，那么河流也可以?！乖瓉磉@是沙漠發(fā)出的聲音¡K¡K
只要努力向前、幸福永遠(yuǎn)跟著你
一只小狗努力的打轉(zhuǎn)想咬住自己的尾巴，因?yàn)橛腥烁嬖V牠，只要咬住尾巴就可抓住幸福。
有一天，牠看到一只老狗神定氣閑的慢慢向前走，
小狗就問牠：「難道沒有人告訴你幸福就在尾巴上？」¡K¡K¡K

謝謝您的聆聽！

后會(huì)有期！再見




領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭、共存共榮(ppt)