人才的職業(yè)生涯規(guī)劃
人才的職業(yè)生涯規(guī)劃 管理自己的未來！
齊善鴻教授
2004年3月15日
用 人 難 ， 就 業(yè) 難
當前的兩難境地

社會用人單位：用人難——好用的人才不多，可用人才嚴重缺乏。

學校和學生：就業(yè)難——好工作難找。
來 自 企 業(yè) 的 聲 音
1、我們不知道畢業(yè)生能干什么，所以在選擇時十分困難，人人把自己說得都很好。
2、名校生對待遇與職位要求高，令我們無所適從，因為我們并不清楚他們對企業(yè)的真正價值。
3、工作后，很多人很快發(fā)生了演變。
人 才 變 成 了 什 么 ？
理想主義者變成悲觀主義者
學習者變成挑刺者
積極分子變成民意代表
高傲者變成同流合污的人
螞蟻變成青蛙
理論型變成反對派
我 們 需 要 什 么 人 ？
建議者與建設者
基于現(xiàn)實的堅定理想主義者
一點點解決問題的人
先掃自己灰塵的人
讓周圍清潔的人
不把完成本職當成功勞的人
不爭功諉過的人
人品值得人信賴的人


明 白 了 ， 我 們 怎 么 辦 ？
教育要改革
學習要革命
職業(yè)要規(guī)劃
教 育 要 改 革
教育，是人才的加工廠
社會，就是學校的市場
人才，就是學校的“產品”

教育，要服務于社會需求
教師，要變成能力的師傅
科研，要重視實際的問題
學校，要與社會建立聯(lián)盟
學 習 要 革 命
為自己未來的前途而學
不僅要學知識，還要人品
不僅知道，還要會做
不僅聽說，還要能說明白
不僅專業(yè)，更要結合目標組合
不僅學校，還要社會——第二課堂
不僅畢業(yè)，還要就業(yè)
從分級學習，到網絡學習，到葡萄鏈學習
職 業(yè) 要 規(guī) 劃
職業(yè)競爭力型學習模式探討
新能力結構的目標
關注人才市場，提前做好準備
先就業(yè)，再擇業(yè)，先易后難，
先低后高
提前進入性探討





德性制勝
永遠第一位的標準：品質

處處可見的能力
1、微笑與禮貌：電梯里的故事
2、處處施恩：隨處可幫人，悄悄地！
3、百靈鳥的歌唱與烏鴉的鳴叫：成大事者能受委屈！
4、時時想別人，處處省自己！
5、說與聽：少說多聽，說了就不要食言！

關鍵之時決勝負
關鍵之時，危機之時，方顯英雄本色！
靠得住，挺得起，擺得正，可承大任！
心里有，做的實，說得出，能感人！
有功不言己，有過不言人。
總在意料之外：別人玩，我服務；別人抱怨，我行動；等等

別人如是說
企業(yè)老板說：這樣的人我們找不到，若有這樣的人，我們全要了。
新加坡現(xiàn)代企業(yè)管理協(xié)會的王建斌會長說：太可怕了，中國在這樣培養(yǎng)人，看起來，新加坡真的落后了！
一個用過南開學生的老板曾經發(fā)誓不用名校學生，但還是直接用了一個南開的MBA做總裁助理，因為，他信得過。
別人繼續(xù)說
北京一位清華畢業(yè)的MBA，自己做了老板，卻堅決不用清華學生，南開的學生在作他的助理，他說：“我真的離不開她，人品、能力再加上信任與合人”。沒有性別的考量！
一位老板“陰著臉”說：“今后是南開人的天下，你往高處看有總理，再看眼前，有一些不可思議的南開精靈！”
南開人的主打品牌
以道德贏得領導信任
以品格贏得眾人服氣
以能力證明自我價值
以獨特價值贏得依賴
以大局觀念心占高位
以實干證明不做乞丐
以罪己進步不求人憐
以超前準備決勝未來





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