李朝（Li Zhao）
學(xué)習(xí)項目研發(fā)專家
職業(yè)培訓(xùn)師
課程設(shè)計專家
 
專業(yè)領(lǐng)域：
? 學(xué)習(xí)心理與教學(xué)技術(shù)研究
? 組織學(xué)習(xí)力與人才賦能
? 課程研發(fā)與引導(dǎo)式教學(xué)實踐     
? 知識建模與經(jīng)驗提煉
? 兒童學(xué)習(xí)力研究
? 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化成長
 
一、教育背景/職業(yè)資歷：
 北京大學(xué)  心理學(xué)碩士
 IFVP（國際視覺引導(dǎo)協(xié)會） 注冊視覺引導(dǎo)師
 PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師
 人才測評師

二、資歷與專業(yè)優(yōu)勢：                
16 年組織人才開發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)、課程研發(fā)與教學(xué)設(shè)計相關(guān)工作經(jīng)驗。專注
于學(xué)習(xí)心理在課程設(shè)計、教學(xué)實踐中的應(yīng)用，將學(xué)習(xí)心理學(xué)與成人、組織、
兒童教學(xué)實踐相結(jié)合，提煉符合實際需要的學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型，并不斷迭代、優(yōu)化，
進(jìn)一步融合了視覺化、集體共創(chuàng)等前沿引導(dǎo)技術(shù)，充分實現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)效果，以及
持續(xù)關(guān)注培訓(xùn)效果向現(xiàn)實執(zhí)行力的轉(zhuǎn)化。
擅長整合型學(xué)習(xí)項目的策劃、設(shè)計與實施運營，在需求分析與診斷、結(jié)構(gòu)化
的知識邏輯搭建、教學(xué)活動設(shè)計、學(xué)習(xí)效果評價與遷移、應(yīng)用導(dǎo)向的行為改進(jìn)與
經(jīng)驗復(fù)盤等專業(yè)環(huán)節(jié)，有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)歷和心得提煉。在授課過程中，專注于
對學(xué)習(xí)對象思路的導(dǎo)引，充分運用引導(dǎo)技術(shù)實現(xiàn)“學(xué)-練”、“反思-共創(chuàng)”的相輔
相成。 近年來，結(jié)合學(xué)習(xí)心理學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)相關(guān)理論、方法論，原創(chuàng)開發(fā)了“學(xué)
習(xí)杠桿”、“學(xué)習(xí)沙盤”、“課程設(shè)計視覺掛圖”等學(xué)習(xí)設(shè)計工具。
多年關(guān)注并參與中高職、大學(xué)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，力求幫助學(xué)生
實現(xiàn)從心態(tài)到能力到形象的全面職業(yè)化轉(zhuǎn)型，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并以
職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向建構(gòu)前面的在校學(xué)習(xí)計劃和實踐計劃，精準(zhǔn)定位學(xué)生優(yōu)勢及就業(yè)
方向，使學(xué)生有目標(biāo)、有動力、有主見地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和未來的就業(yè)。參與開
發(fā)了多本學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教材和書籍的編寫，并運用工作坊、講座等形式對學(xué)
生職業(yè)能力進(jìn)行定向訓(xùn)練。
 
三、職業(yè)經(jīng)歷/專業(yè)職稱：
? 中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟    首席講師
? 職卓教育科技-賦能學(xué)院   副院長、首席講師
? 聯(lián)想集團(tuán)教育培訓(xùn)中心   高級講師
? 淘課企業(yè)管理咨詢            研究院高級產(chǎn)品經(jīng)理、培訓(xùn)講師
? 分眾集團(tuán)-框架傳媒運營總部   培訓(xùn)經(jīng)理、全國培訓(xùn)師
? 大陸汽車俱樂部集團(tuán)業(yè)務(wù)部    培訓(xùn)經(jīng)理
? “光華童行”學(xué)能教育中心  教學(xué)設(shè)計顧問、首席講師
? 北京城市學(xué)院                人力資源管理專業(yè)特聘講師
職業(yè)規(guī)劃首席咨詢顧問 

四、曾服務(wù)的主要客戶：（ 具體服務(wù)客戶不限于此 ）
上海農(nóng)商行  浦發(fā)銀行 興業(yè)銀行 太平洋保險  
浙江農(nóng)信學(xué)院 寧波鄞州銀行 中國銀行金融研修院
 陜西中煙  領(lǐng)航潤滑油  豐田汽車金融
 星巴克集團(tuán)  天津光電 長潤發(fā)涂藝涂裝
山東省教育局   番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院  金風(fēng)科技 
北京聯(lián)合大學(xué) 北京161中學(xué)
北京移動 北京電信 河南聯(lián)通 國家電網(wǎng) 中華英才  
中國人壽 國家郵政 山東網(wǎng)通 奔馳汽車 清華同方
中建一局 光芒國際 中化化肥 天津?qū)氫?中捷石化
雙流機(jī)場 “柏麗”廚具 屈臣氏  保監(jiān)會北京監(jiān)管局
北京地鐵運營集團(tuán)  中國移動通信學(xué)院  中央美術(shù)學(xué)院    
 
五、可講授課程主題（具體可交付課題或項目不限于此）
? 學(xué)習(xí)力建構(gòu)系列
《學(xué)習(xí)之刃——學(xué)習(xí)心理導(dǎo)向的課程設(shè)計》
《學(xué)習(xí)之韌——學(xué)習(xí)心理導(dǎo)向的教學(xué)技巧》   
《要義聚焦——基于價值提取的案例開發(fā)》
《靈感賦能——基于價值傳承的案例教學(xué)》
《經(jīng)驗萃取師——知識提煉與結(jié)構(gòu)建?！?
《學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者——未來導(dǎo)向的團(tuán)隊學(xué)習(xí)技術(shù)》
《可視化學(xué)習(xí)——基于視覺引導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計》
《看得見的靈感——視覺化呈現(xiàn)技巧》
 《“微”力無限——微課設(shè)計與開發(fā)》
? 學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)類
《優(yōu)勢導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃》
《職業(yè)自我導(dǎo)向的求職呈現(xiàn)技巧》
《為成長賦能——打造陽光的職業(yè)心態(tài)》