唐殿強(qiáng)教授，研究生導(dǎo)師

北京大學(xué)教育文化戰(zhàn)略研究所副所長

國際注冊首席創(chuàng)新官

國家外國專家局培訓(xùn)中心特聘講師

亞洲創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事，中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)副會(huì)長

全國創(chuàng)新能力測評項(xiàng)目推廣中心副主任

國家職業(yè)技能鑒定專家委員會(huì)核心技能創(chuàng)新能力專業(yè)委員會(huì)專家

全國曾憲梓教育基金會(huì)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者

中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)講師團(tuán)主講專家

北京亞太博睿管理咨詢有限公司高級顧問

中美“國際市場營銷在中國”國際市場營銷高峰論壇主講嘉賓

2008年獲中國創(chuàng)新培訓(xùn)高峰論壇組委會(huì)授予“2008年度中國創(chuàng)新培訓(xùn)十大領(lǐng)軍人物”

代表書籍

《創(chuàng)新能力教程》 河北科學(xué)技術(shù)出版社 ，受河北省人事廳委托，河北省專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)必修教材

《簡明創(chuàng)新能力教程》 河北科學(xué)技術(shù)出版社 ，受河北省教育廳委托，河北省高職高專教學(xué)必修教材

《新編創(chuàng)新能力教程》 中國人口出版社 全國高校與黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修教材

《實(shí)用教育學(xué)》南開大學(xué)出版社，教育部十五規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教材

《實(shí)用心理學(xué)》南開大學(xué)出版社，教育部十五規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教材

《心理學(xué)》  北京學(xué)苑出版社

《教育學(xué)》  北京學(xué)苑出版社

《中外著名教育家教育思想講座》 中國廣播電視出版社

《中國語文作家作品詞典》  中國民族出版社

《教師基本功訓(xùn)練與考核》  中國廣播電視出版社等。

主講課程

《創(chuàng)新能力開發(fā)》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》、《國際創(chuàng)新管理師認(rèn)證課程》、《創(chuàng)新原理》、《創(chuàng)新思維》、《創(chuàng)新方法》、《創(chuàng)新管理》、《行政創(chuàng)新》、《教育創(chuàng)新》、《企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)新》、《企業(yè)管理創(chuàng)新》、《企業(yè)創(chuàng)新型人才選拔與培養(yǎng)》、《企業(yè)文化創(chuàng)新》、《執(zhí)行力》、《領(lǐng)導(dǎo)者的人格與心態(tài)的重新構(gòu)建》、《心理學(xué)視野下的現(xiàn)代人力資源管理》、《陽光心態(tài)塑造》、《壓力管理》、《職業(yè)道德》《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《學(xué)校管理學(xué)》、《學(xué)校心理輔導(dǎo)》、《家庭教育學(xué)》、《教師專業(yè)化理論與實(shí)踐》、等課程。

授課經(jīng)歷

唐殿強(qiáng)教授多年來一直致力于教學(xué)與管理研究工作，特別是在心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、創(chuàng)造與創(chuàng)新學(xué)等方面有很大影響和知名度；在北京、上海、四川、山東、山西、河南、河北、湖南、內(nèi)蒙、青海、福建、安徽、廈門、新疆、西藏、等黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位作過管理與創(chuàng)新等200多場專場學(xué)術(shù)報(bào)告，深受歡迎；并在中國航天集團(tuán)、中國航天科技集團(tuán)、中國石油集團(tuán)、中國核工業(yè)集團(tuán)、中國兵器工業(yè)集團(tuán)、中國南車集團(tuán)、，中國國家電網(wǎng)集團(tuán)，中國西部礦業(yè)集團(tuán)、中國工商銀行、中國移動(dòng)通信集團(tuán)、中國郵政總局、中國裝飾協(xié)會(huì)、中國出版協(xié)會(huì)及首都鋼鐵公司、邯鄲鋼鐵公司、邯鄲峰峰礦務(wù)局、北京燃?xì)饧瘓F(tuán)、北京林林公司、秦皇島港務(wù)局、邯運(yùn)集團(tuán)、河北郵政集團(tuán)等大中型企業(yè)作過企業(yè)管理培訓(xùn)的專場講座；在交通部干部管理學(xué)院、北京經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院、中國林業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、華北科技學(xué)院、四川綿陽師范學(xué)院、河北唐山師范學(xué)院、河北科技師范學(xué)院、河北省人事廳創(chuàng)新能力師資培訓(xùn)班、河北省教育廳骨干教師培訓(xùn)班及北京東城區(qū)、宣武區(qū)、房山區(qū)、朝陽區(qū)等基層單位作過系統(tǒng)培訓(xùn)報(bào)告。

教師影響力

唐殿強(qiáng)教授的創(chuàng)新能力課程立足點(diǎn)高，適應(yīng)面廣，實(shí)用性強(qiáng)。2005年唐殿強(qiáng)教授的創(chuàng)新思想及形成的全國首部《創(chuàng)新能力教程》教材已被河北省人事廳指定為全省公務(wù)員、專業(yè)技術(shù)人員、管理干部十一五期間繼續(xù)教育的重點(diǎn)必修課程，并影響到全國以及日本、美國、俄羅斯等國家，奠定了唐殿強(qiáng)教授在國內(nèi)外的廣泛知名度和影響力。2005,2007,2008年曾三次率中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)代表團(tuán)訪問美國、日本、新加坡等國以及斯坦福大學(xué)、伯克利大學(xué)、霍普金斯大學(xué)、早稻田大學(xué)、新加坡管理大學(xué)等著名高校。2006年，唐殿強(qiáng)教授在《創(chuàng)新能力教程》的基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步升華和探索，推出了適合我國高校教學(xué)以及國家公務(wù)員、企事業(yè)單位創(chuàng)新能力培訓(xùn)急需的培訓(xùn)教材——《新編創(chuàng)新能力教程》。從理論上講，他對創(chuàng)新與創(chuàng)新能力的界定及其原理的闡述，推百家之陳而出新，新穎中浸透了其自身多年的沉思與實(shí)踐感悟，可謂國內(nèi)鮮見。他對我國創(chuàng)造創(chuàng)新理論與實(shí)踐的主要貢獻(xiàn)刊登在國家知識產(chǎn)權(quán)局主辦的影響中國的創(chuàng)新人物大型畫冊《創(chuàng)新中國》上 。

主要觀點(diǎn)

1、他于2003年提出了“創(chuàng)新是二十一世紀(jì)各種競爭要素中的第一競爭力的觀點(diǎn)”即“創(chuàng)新是第一競爭力“

2、他首次界定了創(chuàng)新的內(nèi)涵與本質(zhì)：

他認(rèn)為：“創(chuàng)新是人類生命體內(nèi)自我更新、自我進(jìn)化的自然天性；創(chuàng)新是人類心理特有的天性；創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求；創(chuàng)新是人類社會(huì)文明與進(jìn)步的標(biāo)志；創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結(jié)果?！?/p>

他把創(chuàng)新定義為“創(chuàng)新是指人類為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認(rèn)知與行為的過程和結(jié)果的活動(dòng)。”此定義首次回答了創(chuàng)新的基本問題：即“創(chuàng)新的本質(zhì)就是改變，是人類向著有益于自身健康方向的改變；創(chuàng)新的目的是滿足人類自身的需要；創(chuàng)新的主體是人類自身；創(chuàng)新的客體是客觀世界（包括人類自身）；創(chuàng)新的過程是不斷拓展和改變對客觀世界（包括人類）認(rèn)知與行為的動(dòng)態(tài)活動(dòng)本身；創(chuàng)新的核心就是創(chuàng)新思維；創(chuàng)新的結(jié)果一是物質(zhì)的，二是非物質(zhì)的等問題。

3、他首次將創(chuàng)新理論科學(xué)化、系統(tǒng)化，提出了創(chuàng)新的三條原理：“一是創(chuàng)新是人腦的一種機(jī)能和屬性——與生俱來；二是創(chuàng)新是人類自身的本質(zhì)屬性——人人皆有；三是創(chuàng)新是可以被某種原因激活或教育培訓(xùn)引發(fā)的一種潛在的心理品質(zhì)——潛力巨大。”

以及創(chuàng)新能力形成的四條原理：“一是遺傳素質(zhì)是形成人類創(chuàng)新能力的生理基礎(chǔ)和必要的物質(zhì)前提。它潛在決定著個(gè)體創(chuàng)新能力未來發(fā)展的類型、速度和水平；二是環(huán)境是人類的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件。環(huán)境優(yōu)劣影響著個(gè)體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平；三是實(shí)踐是人創(chuàng)新能力形成的最基本途徑。實(shí)踐也是檢驗(yàn)創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動(dòng)成果的尺度標(biāo)準(zhǔn)；四是創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵?！辈⑹状翁岢鰟?chuàng)新思維的一般規(guī)律是“先發(fā)散而后集中，最后解決問題”等。

4、他還是國內(nèi)第一個(gè)站在人類起源，自然演進(jìn)的角度立論創(chuàng)新的人。他認(rèn)為“創(chuàng)新是自然界的常態(tài)，是一切生命存在、進(jìn)化的理由，它是由客觀自然物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的永恒性決定的；然而，人類的創(chuàng)新不僅具有自然創(chuàng)新的客觀性，更具有人類生命自覺意識的主觀能動(dòng)性。人類生存的方式結(jié)構(gòu)以及對客觀世界與自身的認(rèn)識程度制約著人類創(chuàng)新的深度和廣度。人類創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性最終要受客觀自然物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的永恒性所制約。創(chuàng)新不僅是人類發(fā)展的根本動(dòng)力，也是人類進(jìn)化與文明的唯一路徑；然而，人類的創(chuàng)新并非一帆風(fēng)順，它與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和生產(chǎn)關(guān)系的文明程度成正比?！?/p>

目前，他已成為我國創(chuàng)新領(lǐng)域極具影響力的主要人物之一，他的主要觀點(diǎn)發(fā)表在其代表作《創(chuàng)新能力教程》、《新編創(chuàng)新能力教程》、《簡明創(chuàng)新能力教程》、《企業(yè)創(chuàng)新型人才選拔與培養(yǎng)》、《實(shí)用心理學(xué)》、《實(shí)用教育學(xué)》以及《大眾科技報(bào)》、《中國市場報(bào)》、《發(fā)明與專利》、《創(chuàng)新中國》、《中國當(dāng)代教育名人傳略》、央視網(wǎng)高端創(chuàng)新人物訪談以及他在全國各地的講座報(bào)告之中。