鄭顯偉 老師

                        ——組織能力提升實戰(zhàn)專家

? 浙江大學管理學博士（全日制）

? 曾任某國家級專精特新“小巨人”企業(yè)總經理

? 曾任國內績效管理服務領域龍頭企業(yè)咨詢專家和人力資源總監(jiān)

? 曾任 復旦大學MPA 課程導師

? 曾任 皖岳集團高級顧問

擅長領域：企業(yè)組織能力提升體系建設，管理人員領導力提升，績效管理體系建設

【個人簡介】

     鄭顯偉老師具有專業(yè)科班背景。他在企業(yè)工作多年之后，毅然脫產攻讀并獲得浙江大學管理學博士學位，期間主攻組織行為學方向，掌握了學科國際前沿理論與方法，培養(yǎng)了嚴謹的邏輯思維、系統(tǒng)思維和批判思維等，形成自己的研究視角和創(chuàng)新觀點，并在國內權威學術期刊發(fā)表文章。

鄭顯偉老師具有甲方高管和乙方咨詢雙重實踐背景。他在企業(yè)甲方工作近10年，歷任工程師、人力資源經理、人力資源總監(jiān)、常務副總和總經理，是一位懂業(yè)務的人力資源管理者和懂人力資源管理的經營管理者，深刻理解“管人”和“管事”的差異點、相同點和結合點。另在乙方做管理咨詢八年，堅持問題導向和務實有效原則，針對客戶的管理水平和管理現狀，“量體裁衣”式設計和執(zhí)行解決方案，確保咨詢落地。

鄭顯偉老師注重理論創(chuàng)新與實踐總結。他堅持自己不精通的領域不講，沒有自己獨到見解和落地工具的課題不講，不做經典管理理論的傳話筒和“大廠”案例知識的搬運工。為推動國內企業(yè)不斷提升管理軟實力，打造持續(xù)健康的組織能力，，鄭顯偉老師現轉型為職業(yè)講師，輸出兼具實踐性、理論性、邏輯性、創(chuàng)新性和趣味性的精品課程。

     典型管理咨詢案例：

某中型制造型民營企業(yè)，盲目照抄KPI考核和曲解效仿OKR考核，導致推行績效管理過程出現以下嚴重問題：（1）老板親自牽頭為每個崗位設計一套復雜的行為指標和結果指標，老板認為非?！翱茖W”，但大部分員工不理解也認同這套考核指標；（2）由于指標過于復雜和龐大，以及前期沒有細致考慮指標數據來源等因素，在考核過程中投入大量精力，仍無法精確評價指標完成情況；（3）在年終結果，各部門普遍出現了“多干多錯”的現象，各部門的業(yè)務骨干績效得分普遍偏低，因此不得不通過召開管理會議“調整”考核結果，導致考核流于形式。

該公司老板認識到了問題的嚴重性后，特邀請鄭顯偉老師咨詢團隊介入，鄭老師主要采取了以下四個步驟：（1）全面梳理問題，端正認識。通過訪談和座談，大家集中反映的問題點為：考核方式比較單一；大部分指標都是老板拍板定的；過于強調崗位考核，團隊沒有凝聚力；考核結果沒有反饋等（2）深入剖析原因，統(tǒng)一認識。通過多輪深入討論，大家認為主要原因為：考核方案未達成共識；未實行差異化考核；未提前謀劃解決實際可能出現的問題等（3）開展專題培訓，深化認識。開展績效管理的目的、原則、方法、工具和案例等培訓，擴大管理層的視野（4）精準設計方案，輔導落地。主要貫徹分層分類差異化考核、定性考核與定量考核相結合，過程考核與結果考核相結合、個人考核與團隊考核掛鉤等原則，精簡定量考核指標，豐富考核方式，差異化考核手段，多輪培訓達成共識等，新考核方案在該公司順利推行。

該咨詢項目取得明顯成效，主要體現以下幾個方面：第一，針對強，沒有一刀切。通過分層分類考核方式，將銷售人員、生產人員、技術人員和支持人員等采取不同的考核方案；第二，操作簡單，耗費精力少。通過豐富考核方式，例如上級過程定性評價、年終小范圍民主測評和述職測評等方式，大幅精簡了定量考核指標數量，也彌補了定量指標的局限性。第三，結果得到認可，可以運用。員工的最終得分是多“科目”匯總得分，防止了“單科”考核結果的波動性和偏差性，員工考核結果認可度達到95%以上，不再需要暗箱操作調整結果了，個別異常結果只需要公開執(zhí)行申訴流程即可。

典型管理培訓案例：

鄭顯偉老師受邀在某市經信局組織的民營企業(yè)家能力提升短訓班上授課，授課主題為領導力，該期學員有如下特點：（1）職位高。學員是董事長頭銜的約占30%，總經理頭銜的約占60%，副總頭銜的約占10%；（2）年齡差異大。由于都是民營企業(yè)家，其中有部分是“二代”甚至是“三代”接班人，因此學員年齡覆蓋“60后”到“80后”；（3）對課程質量要求高。由于是民營企業(yè)家，平常非常忙，來聽課的機會成本很高，對課程不滿會直接向主辦方投訴和課堂中途“開溜”找地方遠程辦公。

針對學員特點，鄭老師在授課時突出以下幾個方面：第一，問題導向。結合本人擔任總經理的經歷，在課程上拋出一些實際問題，例如如何處理“老油子”員工等；第二，創(chuàng)新導向。領導力是一門非常大眾化的管理培訓課程，絕大數學員聽過類似課程，本人提出了本人獨創(chuàng)的“三維”領導力模型，讓學員耳目一新；第三，互動導向。學員大都具有豐富的實踐經驗，我拋出問題后，引導學員課堂討論，學員的回答對其他學員非常有啟發(fā)。

本次培訓課，取得以下成效：第一，學員在課堂上踴躍參與討論。主要原因有兩個方面：一方面是講師拋出的問題比較務實，另方面是學員具有較豐富的實踐經驗。第二，學員在課堂上注意力較集中。僅有個別學員在課堂上走出課堂打電話或去洗手間。第三，學員認可度高。本課程培訓學員滿意度達到92%，并后期有3名學員邀請本人到他們企業(yè)給他們中層管理人員開展內訓。

【授課風格】

n 專業(yè)性強：科班出身，理論功底深厚，具有獨到見解和自有模型體系。

n 實用落地：兼具高管和咨詢經驗，既能快速找到問題及原因，又能精準提供方法與工具。

n 啟發(fā)思考：融合邏輯思維和創(chuàng)新思維，通過引導式教學，培養(yǎng)學員思考力。

n 感染力強：知識面廣，閱歷豐富，思維敏銳，充滿正能量。

【主講課程】

n 人力資源管理類

《非人力資源經理的人力資源管理》

《讓“燙手山芋”變成“香餑餑”——績效管理解析與變革》

n 領導力類

《讓“躺平”和“摸魚”員工嗨起來的管理者必備技能——授權與激勵》

《讓提升領導力擺脫“紙上談兵”——“三維”領導力》

《職場如戰(zhàn)場，精力充沛，你才能所向披靡——精力管理》

【服務客戶】

n 高?？偛冒囝悾?/p>

浙江大學、復旦大學、上海交通大學等

n 企業(yè)類：

杰事杰集團、皖岳集團、賁安能源科技、江蘇愿景宏科技、安徽協(xié)達科技等

【學員評價】

鄭顯偉老師講課有獨到的見解，務實的方法，好用的工具，我本人比較喜歡這樣的課。

-----   蘇州光年醫(yī)療科技有限公司 總經理   邵磊

鄭顯偉老師的領導力課程既有理論高度，又有實踐深度，讓人耳目一新，很有收獲。

-----賁安能源科技江蘇有限公司 財務總監(jiān) 王浩

鄭顯偉老師的課程內容非常務實，他非常了解我們民營企業(yè)績效管理存在的問題和困境，提出了對策也易懂易學，對我們企業(yè)今后優(yōu)化績效管理體系很有啟發(fā)和幫助。

 -----江蘇愿景宏科技有限公司 總經理 李建華