教練式領(lǐng)導(dǎo)

模塊一：教練的基礎(chǔ)知識(shí)sup2;新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)力的趨勢(shì)sup2;當(dāng)前管理者存在的問(wèn)題sup2;認(rèn)清下屬真正的需要sup2;教練的起源：添高威和德魯克的故事sup2;教練技術(shù)在企業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐效果sup2;成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來(lái)什么sup2;一對(duì)一演練：建議式對(duì)話和教練式對(duì)話的區(qū)別和體驗(yàn)sup2;什么是教練sup2;教練的角色sup2;教練的職責(zé)sup2;教練的模型sup2;測(cè)試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎sup2;成為教練型領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)重要心態(tài)sup2;成為教練的4個(gè)基本原則sup2;教練需要具備的3個(gè)核心能力模塊二：教練式領(lǐng)導(dǎo)的核心能力塑造sup2;核心能力之一：傾聽(tīng)#376;傾聽(tīng)的三種類型#376;

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團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大方略

部分：游戲活動(dòng)探討高績(jī)效團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重要特征Oslash;游戲活動(dòng)Oslash;討論高績(jī)效活動(dòng)的重要特征Oslash;用平衡輪標(biāo)出所在小組的績(jī)效分?jǐn)?shù)Oslash;分享及反思Oslash;建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分：分析及分享團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)的結(jié)果Oslash;什么是真正的團(tuán)隊(duì)Oslash;真正團(tuán)隊(duì)的核心要素是什么Oslash;真正的團(tuán)隊(duì)（組織）＝聰明＋健康Oslash;介紹團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大方略要素Oslash;分享并反思個(gè)人及團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)Oslash;測(cè)評(píng)的結(jié)果反映了團(tuán)隊(duì)協(xié)作中五項(xiàng)障礙的克服程度Oslash;克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙是提升績(jī)效的必經(jīng)之旅第三部分：建立信任Oslash;信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作

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4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)

培訓(xùn)前工作：課前啟動(dòng)sup2;確定參與者和團(tuán)隊(duì)sup2;向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹sup2;向參與者介紹目的和發(fā)展過(guò)程sup2;實(shí)施團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展測(cè)評(píng)sup2;團(tuán)隊(duì)和個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告反饋和解讀sup2;畫出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績(jī)效發(fā)展路徑圖模塊一：4D系統(tǒng)介紹sup2;從案例中剖析問(wèn)題發(fā)生的深層次原因sup2;探索第五力-第五力勝過(guò)個(gè)人能力sup2;團(tuán)隊(duì)背景管理是團(tuán)隊(duì)管理的核心sup2;什么是4Dsup2;4D的評(píng)估流程sup2;4D對(duì)卓越團(tuán)隊(duì)打造的作用模塊二：認(rèn)識(shí)自己和團(tuán)隊(duì)sup2;用4D發(fā)現(xiàn)自己的性格sup2;四種性格的優(yōu)勢(shì)和需改善領(lǐng)域sup2;四種性格的AMBRsup2;做一個(gè)4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者sup2

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卓越®領(lǐng)導(dǎo)力

天章：介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程sup2;我們的目的和方向sup2;領(lǐng)導(dǎo)力介紹sup2;庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)介sup2;討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別sup2;課程目標(biāo)sup2;個(gè)人目標(biāo)sup2;個(gè)人的成功時(shí)刻sup2;學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑–經(jīng)驗(yàn)是好的老師sup2;分享：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事sup2;從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)l領(lǐng)導(dǎo)力的定義l庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)l課程中的獎(jiǎng)勵(lì)制度l學(xué)習(xí)的流程第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽(tīng)和采納別人的意見(jiàn)lLPI（領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為360度測(cè)評(píng)）的反饋l目標(biāo) 反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)l解釋LPI報(bào)告l個(gè)人思考時(shí)間l分享討論對(duì)報(bào)告的理解第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之

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