蘇進(jìn) 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 資本運(yùn)營(yíng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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蘇進(jìn)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱天章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程2 我們的目的和方向2 領(lǐng)導(dǎo)力介紹2 庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)介2 討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別2 課程目標(biāo)2 個(gè)人目標(biāo)2 個(gè)人的成功時(shí)刻2 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑– 經(jīng)驗(yàn)是的老師2 分享：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事 2 從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)l 領(lǐng)導(dǎo)力的定義l 庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)l 課程中的獎(jiǎng)勵(lì)制度l 學(xué)習(xí)的流程第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見l LPI（領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為360度測(cè)評(píng)）的反饋l 目標(biāo) 反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)l 解釋LPI報(bào)告l 個(gè)人思考時(shí)間l 分享討論對(duì)報(bào)告的理解第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之一－以身作則l 以身作則的兩項(xiàng)
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課程大綱章：什么是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要因素2 畫圖活動(dòng)：個(gè)人情況分享2 討論：卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2 案例分析：什么是造成項(xiàng)目/任務(wù)失敗的重要原因？2 決定績(jī)效的兩大因素：環(huán)境和個(gè)體2 環(huán)境和個(gè)體包含的主要內(nèi)容2 什么是決定績(jī)效的重要因素？2 什么是第五力？第五力＝環(huán)境2 稻盛和夫：讓日航重生的啟示2 視頻觀摩：看不見的大猩猩2 討論：目前團(tuán)隊(duì)中存在的問題2 打造團(tuán)隊(duì)背景和行為改變的AMBR環(huán)境第二章：用4D系統(tǒng)打造正向的第五力2 展現(xiàn)第五力的形式有哪些2 用團(tuán)隊(duì)的八項(xiàng)行為來(lái)展現(xiàn)第五力2 對(duì)八項(xiàng)行為的解析2 領(lǐng)導(dǎo)力和八項(xiàng)行為的關(guān)系2 領(lǐng)導(dǎo)力大師觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)者行為和員工的忠誠(chéng)度、承諾度以及業(yè)績(jī)的關(guān)
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課程大綱部分：游戲活動(dòng)探討高績(jī)效團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重要特征? 游戲活動(dòng)? 討論高績(jī)效活動(dòng)的重要特征? 用平衡輪標(biāo)出所在小組的績(jī)效分?jǐn)?shù)? 分享及反思? 建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分：分析及分享團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)的結(jié)果? 什么是真正的團(tuán)隊(duì)? 真正團(tuán)隊(duì)的核心要素是什么? 真正的團(tuán)隊(duì)（組織）＝聰明＋健康? 介紹團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大方略要素? 分享并反思個(gè)人及團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)? 測(cè)評(píng)的結(jié)果反映了團(tuán)隊(duì)協(xié)作中五項(xiàng)障礙的克服程度? 克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙是提升績(jī)效的必經(jīng)之旅第三部分：建立信任? 信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)? 審視自己的分?jǐn)?shù)，找到問題之所在? 分享：為什么要建立信任，好處是什么？? 活動(dòng)：建立信任? 分享：為什么這樣的活
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課程大綱模塊一：傳統(tǒng)管理與教練的區(qū)別2 目前管理者的管理現(xiàn)狀2 了解85后和90后的特點(diǎn)2 認(rèn)清下屬真正的需要2 企業(yè)管理必將開啟全新的民主時(shí)代2 從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2 新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2 教練的起源：添高威和德魯克的故事2 什么是教練2 教練的角色2 教練的職責(zé)2 測(cè)試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2 成為教練的4個(gè)基本原則2 教練需要具備的5個(gè)能力2 傳統(tǒng)管理者和教練式管理者的區(qū)別2 教練技術(shù)在企業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐效果2 成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來(lái)什么模塊二：卓越團(tuán)隊(duì)的特征以及提升2 游戲活動(dòng)：神秘山莊2 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙2 思考與討論：如何促進(jìn)合作2 使用平衡輪做團(tuán)隊(duì)協(xié)
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課程大綱模塊一：教練的基礎(chǔ)知識(shí)2 目前管理者的管理現(xiàn)狀2 了解85后和90后的特點(diǎn)2 認(rèn)清下屬真正的需要2 企業(yè)管理必將開啟全新的民主時(shí)代2 從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2 新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2 教練的起源：添高威和德魯克的故事2 什么是教練2 教練的角色2 教練的職責(zé)2 測(cè)試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2 成為教練的4個(gè)基本原則2 教練需要具備的5個(gè)能力2 傳統(tǒng)管理者和教練式管理者的區(qū)別2 教練技術(shù)在企業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐效果2 成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來(lái)什么模塊二：教練式領(lǐng)導(dǎo)的核心能力塑造2 核心能力之一：傾聽? 聆聽的態(tài)度? 3R的聆聽技巧? 傾聽的三個(gè)層級(jí)? 在傾聽中如何“回放”?
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課程大綱部分：厘清角色定好位-管理者的致勝之本? 視頻：《修女也瘋狂》? 什么是管理? 管理者的價(jià)值觀? 管理者的基本能力要求? 團(tuán)隊(duì)管理者的四個(gè)角色? 塑造令人振奮的愿景? 建立共同的價(jià)值觀和信賴的文化? 贏得信任的技巧? 蓋洛普Q12對(duì)經(jīng)理人的要求第二部分：選擇人－知己知彼，因材適用? 什么是行為風(fēng)格? 行為風(fēng)格的四種類型? 測(cè)試：了解自己的溝通風(fēng)格? 各型風(fēng)格人的優(yōu)缺點(diǎn)及因應(yīng)之道? 信任的四大要素? 不同風(fēng)格的人建立信任的能力? 不同風(fēng)格人的基本需要? 不同風(fēng)格人的工作宣言? 不同風(fēng)格人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格? 經(jīng)理人獲得成功的關(guān)鍵? 團(tuán)隊(duì)中的角色如何配置? 如何領(lǐng)導(dǎo)不同風(fēng)格的下屬第三部分：要求人-