岳克國 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：職業(yè)素養(yǎng) 通用管理 行動學習
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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岳克國老師的內(nèi)訓課程
結構化演講與表達課程背景：領導力提升是當前各行業(yè)及各層次的管理人員及其關注的問題，在提升領導力的研究當中，如何通過各種方式形成對周邊人的影響成為了提升領導力的核心。影響他人的因素有很多，而使用最頻繁的方式方法是邏輯說服。即如果一個人的邏輯說服能力足夠強，對他人的影響則足夠強，也就意味著其領導力較強。羅振宇曾說，互聯(lián)網(wǎng)時代，提升個人影響力有兩條重要途徑，一個是寫、一個是講。這足以說明演講與表達能力的重要性。如何提升一個人的語言表達能力需要從思想、修辭、結構三個維度入手，直接對應了演講與表達過程中的立意、感性、理性三個要素。而如何快速的提升一個人的語言說服力，提升演講與表達能力，唯有結構的設計與變
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結構性思維（金字塔原理）課程背景：結構性思維（金字塔原理）是職業(yè)管理當中思維的最基本的方式，這是我們在溝通中需要運用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面。其概念最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來的，麥肯錫公司的咨詢基本思路： 1、以事實為基礎 2、以假設為前提 3、嚴格的結構化所以金字塔原理的訓練對于一個職業(yè)人來講是最基礎也是最重要的管理溝通技能訓練。《金字塔原理》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》，通過講解文章結構化特點，強化學員寫作與思考時的邏輯思維方式，提高學員結構化思考的
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基于金字塔原理的公文寫作【課程設計思想】金字塔原理是職業(yè)管理當中思維的最基本的方式，這是我們在溝通中需要運用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面。其概念最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來的，麥肯錫公司的咨詢基本思路： 1、以事實為基礎 2、以假設為前提 3、嚴格的結構化所以金字塔原理的訓練對于一個職業(yè)人來講是最基礎也是最重要的管理溝通技能訓練。《金字塔原理》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》，通過講解文章結構化特點，強化學員寫作與思考時的邏輯思維方式，提高學員結構化思考的能力?；?
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思維導圖與職場應用課程背景：思維導圖是由英國大腦基金會主席托尼.博贊(tony.buzan)發(fā)明的，其主要目的天開發(fā)右腦，開發(fā)潛能，使思維過程可視化，讓線性思維變“網(wǎng)絡化”思維。用思維導圖進行思維創(chuàng)新的方法已廣泛被企業(yè)（波音、微軟）所應用,均收到非常好的效果。職業(yè)技能范疇中，您是否想：提高時間管理的效率， 用1小時完成原來8小時的工作；提高創(chuàng)造力，同1個問題至少想到20種解決方法；開發(fā)大腦潛能，開發(fā)右腦，讓1個腦袋變成2個腦袋；提高思考的速度，思維過程可視化，讓線性思維變“網(wǎng)絡化”思維；眾所周知，人與人之間在能力上并沒有多大的差別。之所以在學習、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不
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有效的授權與激勵課程背景： 人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源，也是企業(yè)發(fā)展的最關鍵的因素，而激勵是人力資源的重要內(nèi)容。企業(yè)要吸引優(yōu)秀人才的加入，要激勵自己的員工更加努力地工作，更好地發(fā)揮創(chuàng)造力，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，就需要靈活有效地運用激勵理論，以各激勵的科學與否，直接關系到人力資源運用的好壞。很多企業(yè)都有人才外流現(xiàn)象，留不住人才已經(jīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的重要因素之一。有效的激勵正是解決這個問題的關鍵。在企業(yè)管理工作中,把企業(yè)目標變成每個員工自己的需要,把集體利益與滿足員工個人需要巧妙地結合起來,使他們積極自愿地工作,這是企業(yè)管理和管理者
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卓越領導力與自我修煉課程背景：領導藝術是領導者個人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說過：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒有完全相同的兩個人，沒有完全相同的領導者和領導模式。有多少個領導者就有多少種領導模式。任何一種管理模式的運用，不可能是要求下屬們依葫蘆畫瓢就可以了，而是需要自上而下使每位負有不同管理職責的人都能對該管理模式融會貫通、在不同環(huán)境下為同一個目標而因時制宜、不斷改善。 本課程針對領導者在日常管理工作中所面對的主要問題，從思維、方法、行為、工具等方面幫助領導者提升自身領導素質(zhì)。課程收益：1、提升領導者的個人素養(yǎng)與成長方向；2、掌握日常領導問題的系統(tǒng)診斷與解決能力；