李虹老師的內(nèi)訓(xùn)課程
創(chuàng)新思維 有效管理課程背景：境由心造；看問(wèn)題的意識(shí)和思維方式，決定了人們的行為習(xí)慣。改變思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；新知識(shí)與舊觀念；形成習(xí)慣的心理因素；改變命運(yùn)，從改變舊習(xí)慣開(kāi)始；走出個(gè)人角色的思維束縛。課程以人為基礎(chǔ)，充分結(jié)合組織行為學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、人際溝通學(xué)等學(xué)科，能協(xié)助企業(yè)組織將個(gè)人的長(zhǎng)處發(fā)揮到及至。課程目標(biāo)：1、了解人的行為與價(jià)值觀，勿須改變風(fēng)格，著重在管理與發(fā)展長(zhǎng)處。通過(guò)強(qiáng)調(diào)可以調(diào)整的行為習(xí)慣，可使不同風(fēng)格的人經(jīng)由不同方式達(dá)到個(gè)人成就與滿足感。2、通過(guò)培訓(xùn)，使各管理者學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新、科學(xué)、系統(tǒng)的方法開(kāi)展管理工作，知識(shí)管理與人性化管理相結(jié)合，提升企業(yè)管理層的管理藝術(shù)和管理者的基本特質(zhì)。課
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溝通與執(zhí)行力課程主要特點(diǎn)..《管理溝通與執(zhí)行力》課程，融東西方管理文化于一體，從管理科學(xué)與藝術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)5大體系深刻闡釋了現(xiàn)代管理的豐富內(nèi)涵，從管理哲學(xué)的角度闡述了管理者自身素質(zhì)與精神境界提升對(duì)管理的重要作用。.. 該課程對(duì)目前管理者培訓(xùn)與深造內(nèi)容中存在的“理性傳授有余，悟性引導(dǎo)不足；專業(yè)知識(shí)有余，人文知識(shí)不足；方法講授有余，方法引導(dǎo)不足”，缺乏對(duì)管理者觀念更新和深層思考引導(dǎo)等缺陷，做了具有探索意義的完善和補(bǔ)充。..授課風(fēng)格旁征博引，深入淺出，講師將其身體力行的管理實(shí)踐如數(shù)家珍與學(xué)員之間好像是在面對(duì)面溝通，給人以深刻啟迪。課程的預(yù)期效果.. 該課程將啟發(fā)管理者反思自己的管理實(shí)踐
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管理策略的現(xiàn)象與危機(jī) ● 走出思維意識(shí)的“胡同效應(yīng)”● 管理策略的現(xiàn)象與危機(jī)● 組織現(xiàn)象分析與思維互動(dòng)● 改變思維結(jié)構(gòu)企業(yè)管理系統(tǒng) ● 客觀評(píng)估企業(yè)管理系統(tǒng)● 中國(guó)企業(yè)與國(guó)外企業(yè)相比較，文化的差異性● 組織里的人文基礎(chǔ)● 突破管理中常見(jiàn)的思維束縛● 不確定因素下的思維與決策思維創(chuàng)新 ● 創(chuàng)新與思維● 科學(xué)決策 系統(tǒng)思考---“方法論的突破”● 找到問(wèn)題的根源 造成差距的原因正確決策 ● 什么是決策？● 正確決策的四個(gè)主要階段● 企業(yè)內(nèi)外部的系統(tǒng)“搭配”● 正確的人才觀● 用人之長(zhǎng) 容人之短● 如何選拔管理人才突破思維習(xí)慣 ● 改變舊習(xí)慣● 學(xué)會(huì)拒絕、忘卻和淘汰● 什么是“思維定式”？● 思維上
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一、 正確思維1、 走出思維意識(shí)的“胡同效應(yīng)”2、 企業(yè)現(xiàn)象及存在問(wèn)題3、 自我意識(shí)與自我認(rèn)知4、 中、美、德、日四國(guó)企業(yè)文化特點(diǎn)5、 不確定因素下的思維與決策（正確思維，效果導(dǎo)向）6、 創(chuàng)造性思維（突破思維束縛）7、 “執(zhí)行發(fā)展”代替“分清是非”8、 組織溝通中的“相互作用分析”9、 學(xué)會(huì)忘卻（超越自我盲點(diǎn)、盲區(qū)）二、 自我認(rèn)知與管理風(fēng)格10、 人有哪些類別和特征11、心理學(xué)在管理中的作用12、管理心理學(xué)研究?jī)?nèi)容13、行為風(fēng)格與價(jià)值取向14、您是怎樣的“領(lǐng)導(dǎo)”風(fēng)格15、信息-符號(hào)儲(chǔ)存系統(tǒng)的差異16、共同價(jià)值取向（溝通產(chǎn)生效能）17、自我經(jīng)營(yíng)（成年人學(xué)習(xí)特征）三、 管理思想18、矛盾客觀存在（
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現(xiàn)實(shí)中易出現(xiàn)的現(xiàn)象及問(wèn)題分析走出思維意識(shí)的“胡同效應(yīng)”突破思維束縛，走出思維迷宮制度流程：變化的外因思維價(jià)值觀：變化的內(nèi)因自我反省（思考的缺失：現(xiàn)代人的遭遇）ABC情緒理論正確思維：由內(nèi)向外系統(tǒng)思考：方法論的突破找到問(wèn)題的根源，造成差距的原因人的命運(yùn)蘊(yùn)藏在思維之中洞悉情緒背后真正的“誘因”自我暗示、自我溝通思維的三維過(guò)程靈魂總是形象思考自我管理、自我激勵(lì)思想的力量（思想是萬(wàn)物之源）心理學(xué)在管理中的作用管理心理學(xué)研究?jī)?nèi)容、方法及意義心理契約及管理心理結(jié)構(gòu)與行為機(jī)制的關(guān)系人格：性格、氣質(zhì)與潛質(zhì)個(gè)人使命宣言自我盲點(diǎn)、盲區(qū)情緒“自我調(diào)控”情緒“盲點(diǎn)”學(xué)會(huì)“移情”認(rèn)治療法與接受、承諾療法情緒短路與情緒管
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集：突破思維束縛 走出思維迷宮 人大的障礙是自筑樊籬的思維束縛。企業(yè)必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)新思維、統(tǒng)一價(jià)值取向找準(zhǔn)符合本行業(yè)內(nèi)在本質(zhì)的發(fā)展戰(zhàn)略方針。即一個(gè)實(shí)事求是、腳踏實(shí)地、精益求精的以價(jià)值為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和果斷應(yīng)變的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行策略。1）存在現(xiàn)象及問(wèn)題分析2）走出思維意識(shí)的“胡同效應(yīng)”3）借鑒麥肯錫7S模型：評(píng)估企業(yè)管理系統(tǒng)4）系統(tǒng)做到企業(yè)內(nèi)外一致第二集：系統(tǒng)思考（方法論的突破） 一個(gè)決策，努力與回饋之間，由系統(tǒng)的綜合因素決定；需要考慮多個(gè)環(huán)節(jié)或因素；因果之間不再直接，是扭曲的；威脅大的是緩慢漸變，是非線性的變化過(guò)程。制度、工具和培訓(xùn)不能解決根本問(wèn)題，我們必須看的比這更深刻。我們應(yīng)思考的問(wèn)題是，慣