賀林 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：項(xiàng)目管理 組織行為
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
賀林老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
賀林老師的內(nèi)訓(xùn)課程
章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容章 創(chuàng)新的基本動(dòng)力1.1創(chuàng)新的基本能力 西方思維的基本方式 東方思維的基本方式 東西方創(chuàng)新思維的差異 東西方創(chuàng)新管理的差異 東西方創(chuàng)新實(shí)踐差異 東方近代落后的原因1.2創(chuàng)新的基本意愿 外界環(huán)境的變化 組織內(nèi)部的危機(jī)感的產(chǎn)生 創(chuàng)新管理中領(lǐng)導(dǎo)的基本角色1.3創(chuàng)新的必要性 組織外界環(huán)境的基本變化 我國(guó)目前的歷史特點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)的變化 政治的變化第二章 創(chuàng)新的阻力2.1思維框架 思維如何影響人的行為 思維框架如何產(chǎn)生 社會(huì)環(huán)境對(duì)思維框架的影響2.2態(tài)度 思維框架與態(tài)度的關(guān)系 態(tài)度影響人行為的一致性2.3學(xué)習(xí) 模仿 強(qiáng)化2.4知覺 知覺的過(guò)程 選擇性認(rèn)知如何產(chǎn)生 組織信息的方式 基本歸因理論
賀林查看詳情
章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容章 項(xiàng)目制管理總體框架與項(xiàng)目管理方法論1.1項(xiàng)目制管理基礎(chǔ)概念 項(xiàng)目、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目制管理 傳統(tǒng)組織的工作特點(diǎn) 項(xiàng)目制管理的工作特點(diǎn) 可交付物、項(xiàng)目利益相關(guān)人、項(xiàng)目管理基本原則1.2項(xiàng)目制管理中項(xiàng)目經(jīng)理的角色、職責(zé) 項(xiàng)目經(jīng)理的角色 項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)和項(xiàng)目經(jīng)理的主要職能 合格的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)掌握的技能1.3項(xiàng)目制管理總體框架 項(xiàng)目管理五大標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程：?jiǎn)?dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制和收尾 項(xiàng)目管理要管哪些方面？十大領(lǐng)域管什么？ 第二章 項(xiàng)目核心計(jì)劃 2.1項(xiàng)目計(jì)劃概述 項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)包括哪些部分 項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)按什么順序進(jìn)行分析和編制2.2項(xiàng)目工作任務(wù)分解WBS 項(xiàng)目任務(wù)分解結(jié)構(gòu)（WBS）的應(yīng)用 項(xiàng)目任務(wù)
賀林查看詳情
課程內(nèi)容章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容章 組織行為學(xué)概論1.1組織行為學(xué)研究的基本領(lǐng)域 行為學(xué)的基本介紹 行為學(xué)的基本研究領(lǐng)域 行為學(xué)的研究目的：控制人的行為 組織行為學(xué)的地位 組織的基本定義1.2科學(xué)管理原理 泰勒如何創(chuàng)立科學(xué)管理？作業(yè)流程標(biāo)準(zhǔn)化績(jī)效考核指標(biāo)量化 科學(xué)管理的實(shí)踐應(yīng)用 科學(xué)管理的局限性1.3管理者角色認(rèn)知 管理者業(yè)務(wù)偏好的誤區(qū) 手段和目的之間的辯證關(guān)系 人性對(duì)管理理論提出的挑戰(zhàn) 梅奧的霍桑實(shí)驗(yàn)的啟示 解釋和預(yù)測(cè)人的行為第二章 激勵(lì)理論2.1工作動(dòng)機(jī) 行為產(chǎn)生的原因 壓力的來(lái)源 如何解釋和預(yù)測(cè)人的行為 理論的局限性2.2行為控制的基本理論 需求層次理論 XY理論 雙因素理論 行為塑造 行為矯