張學(xué)民 老師
- 所在地區(qū)： 福建
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：電力行業(yè)精益管理 生產(chǎn)管理
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張學(xué)民：《問題分析與解決》課程分類：綜合管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：2天《問題分析與解決》課程大綱授課模塊培訓(xùn)主旨內(nèi)容簡(jiǎn)介課時(shí)一界定和發(fā)現(xiàn)問題1.問題的定義2.發(fā)現(xiàn)問題的層次來(lái)源1)本公司業(yè)務(wù)層次2)本公司管理層次3)本公司戰(zhàn)略層次3.發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)注焦點(diǎn)1)工作上的困擾點(diǎn)2)上級(jí)主管的關(guān)注點(diǎn)3)客戶經(jīng)常的抱怨點(diǎn)4)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的策略點(diǎn)5)質(zhì)量、成本、交期、安全、員工士氣4.問題的型態(tài)1)發(fā)現(xiàn)型問題的特性與分析2)目標(biāo)型問題的特性與分析3)發(fā)展型問題的特性與分析4)重要性問題的特性與分析5)急迫性問題的特性與分析企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列解決問題的過(guò)程，問題解決的效果將直接決定著企業(yè)的效益；那么什么
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張學(xué)民：《現(xiàn)場(chǎng)管理—天龍八部》課程分類：生產(chǎn)管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：2天第一模塊：基本認(rèn)知和準(zhǔn)備一、角色再造：走出傳統(tǒng)上司角色的誤區(qū)1.中基層干部的四種角色??(大字報(bào)演練)2.上司的角色、部署的角色、員工的角色3.常見角色誤區(qū)4.工作中角色誤區(qū)表現(xiàn)5.上司的角色回歸6.如何識(shí)別部屬的性格特質(zhì)(案例分析)7.案例討論8.上司角色的七大變化第一部：現(xiàn)場(chǎng)主管如何管理下屬1.管理與領(lǐng)導(dǎo)???????????2.現(xiàn)場(chǎng)管理的變遷3.幾種不同企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)主管管理特色分析4.現(xiàn)場(chǎng)主管一般問題分析5.現(xiàn)場(chǎng)主管的五種行為6.各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)比較7.現(xiàn)場(chǎng)主管的“6P”特質(zhì)8.職位權(quán)利和個(gè)人權(quán)利9.員工發(fā)展的四個(gè)
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張學(xué)民：《現(xiàn)場(chǎng)管理與改善》課程分類：生產(chǎn)管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：2天課程模塊主講內(nèi)容第一模塊班組長(zhǎng)在企業(yè)中角色與作用1、班組長(zhǎng)角色認(rèn)知2、班組長(zhǎng)的管理原則3、班組長(zhǎng)的職責(zé)4、班組長(zhǎng)的重要作用第二模塊班組長(zhǎng)一日工作全貌1、?班組長(zhǎng)一日工作全貌：現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、晨會(huì)組織、工作交接、工作總結(jié)2、?班組長(zhǎng)當(dāng)好兵頭將尾的關(guān)鍵1)?????會(huì)管理——日常管理好2)?????善帶班——團(tuán)隊(duì)管理好案例分析：早會(huì)報(bào)告單使用第三模塊工作教導(dǎo)與培育部署1、?工作教導(dǎo)的五個(gè)步驟研討題：我們喜歡被管理嗎？2、培育部屬的六個(gè)做法3、工作分解表的運(yùn)用角色扮演：如何對(duì)部署進(jìn)行工作指導(dǎo)第四模塊現(xiàn)場(chǎng)管理1、生產(chǎn)目標(biāo)計(jì)劃的制定：目標(biāo)
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張學(xué)民：《互聯(lián)網(wǎng)＋能源互聯(lián)網(wǎng)背景下的電力管理創(chuàng)新》課程分類：綜合管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：2天時(shí)間課程主題課程內(nèi)容簡(jiǎn)介上午第一講管理新銳第一節(jié)：開篇研討：“杰出管理者”自畫像1、角色認(rèn)知的錯(cuò)位導(dǎo)致行動(dòng)層面的錯(cuò)誤2、“局域網(wǎng)”束縛了創(chuàng)新思考3、今天的心態(tài)決定明天的成功第二節(jié)：主動(dòng)連接，積極介入1、人工智能，一個(gè)全新時(shí)代的挑戰(zhàn)2、供電企業(yè)的管理定位與社會(huì)責(zé)任第二講互聯(lián)網(wǎng)思維?第一節(jié)：什么是互聯(lián)網(wǎng)思維？1、?互聯(lián)網(wǎng)思維的定義2、?互聯(lián)網(wǎng)思維的時(shí)代背景第二節(jié)：對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維九個(gè)體系的認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)思維之“獨(dú)孤九劍”的理解第一，用戶思維第二：簡(jiǎn)約思維第三：極致思維第四：迭代思維第五：流量思維第六：社會(huì)化思維
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張學(xué)民：《精細(xì)化與規(guī)范化管理實(shí)務(wù)》課程分類：生產(chǎn)管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：2天課程模塊單元內(nèi)容? 6 -12小時(shí)前言1.???何為精細(xì)化管理2.???精細(xì)化與規(guī)范化管理在班組實(shí)踐中的意義與作用3.???班組精細(xì)化與規(guī)范化管理的內(nèi)容及要點(diǎn)4.???精細(xì)化管理體系模式5.???精細(xì)化管理體系推進(jìn)規(guī)劃第一模塊電力班組標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的內(nèi)涵１．只有指定的動(dòng)作沒有自選的動(dòng)作；只有指定的活動(dòng)沒有自選的活動(dòng)２．生產(chǎn)規(guī)范化化與班組管理標(biāo)準(zhǔn)化差異３．班組管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化推行的原則要求４．標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施的技術(shù)方法——流程梳理優(yōu)化技術(shù)和方法第二模塊班組規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)１．編制班組作業(yè)流程控制標(biāo)準(zhǔn)２．建
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張學(xué)民：《企業(yè)成本有效管理解決方案》課程分類：生產(chǎn)管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：2天第一天第一模塊我們的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備????制造業(yè)面臨的問題分析???企業(yè)導(dǎo)入倉(cāng)儲(chǔ)與物料管理是體現(xiàn)成本管理和質(zhì)量管理的關(guān)鍵???我們對(duì)利潤(rùn)杠杠的認(rèn)識(shí)???管理人員成本和浪費(fèi)的認(rèn)知軌跡第二模塊管理人員對(duì)控制生產(chǎn)成本與浪費(fèi)應(yīng)有的概論?第一節(jié)：對(duì)物料成本管理的認(rèn)識(shí)1.???成本管理概念的認(rèn)知2.???管理人員的重心及著力點(diǎn)3.???管理的概念4.???認(rèn)識(shí)成本管理的概念5.???成本與利益的關(guān)系圖6.???只有5的過(guò)程具有高附加價(jià)值第二節(jié)：突破成本控制的四個(gè)關(guān)鍵1.???一般制造型企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本參照2.???一般企業(yè)成本控