邵杉 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源 通用管理 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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邵杉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
引導(dǎo)式團(tuán)隊(duì)管理—Team Leader as Facilitator（2Day）課程背景:引導(dǎo)的根本目的是為了指引你的團(tuán)隊(duì)有效地達(dá)到最終的共識(shí)或者行動(dòng)。如今，越來越多的管理者意識(shí)到引導(dǎo)的力量—幫助團(tuán)隊(duì)完成既定的任務(wù)和目標(biāo)。管理者最希望做的就是影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)程并最終完美地實(shí)現(xiàn)。所以，引導(dǎo)技巧已經(jīng)成為當(dāng)代管理者必備的技能之一了。本課程將為你提供非常實(shí)用的技巧，并通過實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)習(xí)如何正確開展引導(dǎo)工作。可應(yīng)用在會(huì)議引導(dǎo)等需帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的各種領(lǐng)域。讓團(tuán)隊(duì)管理者在團(tuán)隊(duì)內(nèi)營(yíng)造和培養(yǎng)責(zé)任共擔(dān)的文化，在向團(tuán)隊(duì)任務(wù)日趨挑戰(zhàn)的情景下協(xié)助團(tuán)隊(duì)達(dá)成高質(zhì)量共識(shí)。課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部中高層管理者：經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)會(huì)議、
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《戰(zhàn)略績(jī)效管理—平衡計(jì)分卡的應(yīng)用與實(shí)操訓(xùn)練》兩日工作坊 課程大綱課程背景戰(zhàn)略管理從根本上說是為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。然而在眾多的戰(zhàn)略管理理論中，卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)略定義，對(duì)戰(zhàn)略的描述也各有側(cè)重，也就是說缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)略執(zhí)行語(yǔ)言。實(shí)踐中，企業(yè)對(duì)戰(zhàn)略的描述同樣也是取決于管理層的偏好或隨機(jī)性的影響，這樣帶來的結(jié)果就是戰(zhàn)略不能在企業(yè)內(nèi)部得到很好的溝通，將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為行動(dòng)往往落空。要想將戰(zhàn)略放到企業(yè)管理的核心位置，并將其分解至每個(gè)部門、每個(gè)崗位、每個(gè)員工個(gè)體頭上，必須依托一套行之有效的工具和執(zhí)行語(yǔ)言。這就是平衡計(jì)分卡。HR如何掌握這一強(qiáng)大的工具，并將其有效應(yīng)用到企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的分解、KPI的提煉及績(jī)效管理中呢？這
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邁向領(lǐng)導(dǎo)力之旅（3Day）課程背景：詹姆斯·庫(kù)澤斯James Kouzes：湯姆彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席，聖克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中心高級(jí)會(huì)員。巴里·波斯納Barry Posner：聖克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院院長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力教授，世界知名學(xué)者和教育家。自1980年代初，庫(kù)澤斯和波斯納就一直致力於領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過對(duì)成千上萬(wàn)領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五種習(xí)慣行為，分別為——以身作則、共啟願(yuàn)景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)他人自願(yuàn)地在組織中做出卓越的成就；講述的是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過實(shí)際行動(dòng)，把理念化為行動(dòng)，把願(yuàn)景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為革新，把分
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群策群力的高效團(tuán)隊(duì)塑造工作坊 克服團(tuán)隊(duì)的五大機(jī)能障礙 背景：打造一個(gè)有效而團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)是非常困難的，但也可以變得簡(jiǎn)單。在失敗的組織中，總是找不到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的影子，而成功團(tuán)隊(duì)常表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神面貌。缺少信任的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常存在以下行為:? 隱藏自己的不足和錯(cuò)誤? 不愿意求助于他人，或不愿意施助于他人? 不愿幫助自己責(zé)任范圍以外的人? 含糊地說明自己的目的或傾向，繞圈子，不解釋清楚? 不會(huì)去認(rèn)識(shí)和了解他人的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)? 為提高個(gè)人的影響力而刻意對(duì)他人指手畫腳? 嫉妒他人? 找各種理由回避集體活動(dòng)懼怕沖突的團(tuán)隊(duì)可能會(huì)：? 會(huì)議枯燥乏味? 制造一種
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人力資源規(guī)劃與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（2Day）課程背景 企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，隨著市場(chǎng)形式、企業(yè)戰(zhàn)略的變化而調(diào)整。美國(guó)通用電氣公司首席執(zhí)行官——杰克·韋爾奇在10年之內(nèi)使通用電氣公司產(chǎn)值增加了300倍，主要原因是他及時(shí)順應(yīng)市場(chǎng)變化，進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，從原來的產(chǎn)品銷售為主轉(zhuǎn)到服務(wù)營(yíng)銷為主。 無(wú)論企業(yè)是在發(fā)展初期，還是面臨戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折，都需要HR工作者進(jìn)行科學(xué)的人力資源規(guī)劃與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。而人力資源規(guī)劃本身也是整合人力資源六大模塊的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，是人力資源工作者必須掌握的核心技能之一。如果你的企業(yè)沒有建立前瞻性的人力資源規(guī)劃和適應(yīng)戰(zhàn)略發(fā)
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引導(dǎo)式培訓(xùn)工作坊2Day工作坊培訓(xùn)對(duì)象：希望轉(zhuǎn)變職業(yè)生涯并立志成為專業(yè)培訓(xùn)師的人士已經(jīng)擁有一定技能、但經(jīng)驗(yàn)不足的職業(yè)培訓(xùn)師企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；企業(yè)培訓(xùn)主管/經(jīng)理；課程收益：1、 掌握有效激發(fā)與提高成年人學(xué)習(xí)興趣的技巧和方法2、 掌握各類技巧的流程與步驟設(shè)計(jì)3、 學(xué)會(huì)針對(duì)課程內(nèi)容菜單式應(yīng)用各種引導(dǎo)工具4、 課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，課后工作中學(xué)以致用課程大綱：第一單元 引導(dǎo)技術(shù)的背景介紹引導(dǎo)的應(yīng)用范圍引導(dǎo)在激發(fā)和提升成年人學(xué)習(xí)參與度中的價(jià)值引導(dǎo)的應(yīng)用原則單元二 培訓(xùn)開場(chǎng) 開場(chǎng)破冰的引導(dǎo)技巧體驗(yàn) 開場(chǎng)前培訓(xùn)師設(shè)計(jì)入場(chǎng)調(diào)查 check in及其巧妙使用 圖片與圖像報(bào)到法 玩具寓意法 學(xué)習(xí)