王竟冬 老師
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王竟冬老師的內(nèi)訓課程
成果領(lǐng)導課程時間：一天課程邏輯：成果領(lǐng)導，不是一種自上而下的追責，而是全員自下而上不僅對過程，更是對最終成果的自發(fā)負責。當整個團隊以此作為文化和執(zhí)行準則，將極大的激發(fā)員工的能動性與責任擔當。我們認為：可以由以下步驟，習得成果領(lǐng)導技術(shù)。第一章：認識成果領(lǐng)導什么是成果領(lǐng)導不僅對過程負責而是自下而上對成果負責成果領(lǐng)導的兩大循環(huán)第二章：外循環(huán)：建立成果期望形成成果期望成果期望的本質(zhì)——何謂指揮官命令成果期望的金字塔分類練習：成果期望的易記大賽溝通成果期望3W模型溝通3W溝通中的失敗案例——為何下屬不愿對結(jié)果負責現(xiàn)場案例拆解：這個員工該怎么辦？方法論：事務(wù)性賦能校準成果期望校準中的障礙——虛假認同感與腦
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《從“菜鳥”到“經(jīng)理”新晉經(jīng)理塑造訓練營》課程目的:比爾蓋茨說過：“成功，并非一位總是指引我們向前的老師?！眲e人看似輝煌的管理成功案例，應用到自己的企業(yè)卻常常會遭遇水土不服。故而我們更加需要學會在失敗中汲取力量，認識到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū)，改進思維模式，工作方法和管理技能，成為一個稱職管理者！故知：智者以他人作為教訓，愚者讓自己成為別人的教訓課時: 12H課程大綱模塊內(nèi)容相關(guān)工具方法第一部分 管理思維轉(zhuǎn)變一、從業(yè)務(wù)到管理的障礙認識1)公司為什么需要管理者2)管理者的存在價值3)從業(yè)務(wù)到管理的三大障礙?用管物料的思維管人——忽視人性的變化性?用搞項目的思維搞管理——無視管理活動的延續(xù)性?用搞技
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新概念第五代時間管理 ——如何避免時間管理陷阱授課時間：1天課程背景： 企業(yè)管理人員大部分都發(fā)現(xiàn)工作和生活中充滿了一個字——“忙”，故而時間管理日益走進了眾人的視線。但是很多人在學習了時間管理之后卻無法應用到日常的工作管理之中，只能興嘆：“計劃趕不上變化”。其實究其原因，這是因為時間管理過程中有各種各樣的時間陷阱，如果只會時間管理理論，而不知道如何避開陷阱，將會勞而無功。如何分身有術(shù)，管理時間，如何避免時間陷阱？讓我們一起分享…
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《MTP-管理者綜合技能提升訓練》課程導言:比爾蓋茨說過：“成功，并非一位總是指引我們向前的老師?！眲e人看似輝煌的管理成功案例，應用到自己的企業(yè)卻常常會遭遇水土不服。故而我們更加需要學會在失敗中汲取力量，認識到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū)，改進思維模式，工作方法和管理技能，成為一個稱職管理者！故知：智者以他人作為教訓，愚者讓自己成為別人的教訓課時培訓方式課程收益2天講授、研討、案例等1、明白作為管理者的角色定義；2、作為管理者如何做好自我管理；3、了解管理者任務(wù)與控制的方法；4、學習管理工作中如何有效做好三維溝通課程大綱模塊內(nèi)容相關(guān)工具方法第一部分 管理思維轉(zhuǎn)變一、從業(yè)務(wù)到管理的障礙認識1)公司為什