孫秀龍 老師
- 所在地區(qū)： 黑龍江 哈爾濱
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：促動師
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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孫秀龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
復(fù)盤系列課程之一《復(fù)盤應(yīng)用工作坊》【課程方向】通過認(rèn)知復(fù)盤設(shè)計的基本原理，教會學(xué)員復(fù)盤基本應(yīng)用的四步驟，并通過現(xiàn)場團隊復(fù)盤實操，按照講師引導(dǎo)和示范，小組學(xué)員厘清每一步驟的設(shè)計邏輯，輸入有序的匯談流程，完成相應(yīng)步驟輸出成果。從而掌握基于復(fù)盤模板的應(yīng)用，提升團隊復(fù)盤和個人復(fù)盤認(rèn)知及應(yīng)用能力?！究蛻魧印?客戶方：客戶本次課程主要負(fù)責(zé)人或發(fā)起人（對課程方向起到絕對控制的領(lǐng)導(dǎo)）需要明確課前對參訓(xùn)學(xué)員的要求1）是否從頭到尾無缺失，親身經(jīng)歷了某個活動\任務(wù)\事件\行動計劃的全過程（即復(fù)盤當(dāng)下之前的經(jīng)歷）；2）復(fù)盤應(yīng)用要基于符合SMART要求的目標(biāo)，可控范圍內(nèi)的小標(biāo)準(zhǔn)（即參訓(xùn)學(xué)員自身能力范圍內(nèi)已經(jīng)經(jīng)歷過的可
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《促動技術(shù)—聚焦式會話工作坊》1天/6—7小時課程介紹工作坊基于促動式管理為前提，在管理者進行團隊管理/部門會議中，運用聚焦式會話法四個層面的架構(gòu)性對話，發(fā)揮提問促動的功能，促動被管理者/會議參與者向內(nèi)思考，通過人類自然心智模式從感受，反映、詮釋到行動逐層展開，最大程度上尊重參與者的參與權(quán)與話語權(quán)，協(xié)助和引導(dǎo)他們自動自發(fā)找到下一步的解決問題策略并擔(dān)負(fù)起責(zé)任。課程收益認(rèn)知促動式管理總體發(fā)展歷程；了解聚焦式會話法起源和概念；理解聚焦式會話法的四個層面；正確設(shè)計業(yè)務(wù)或部門會議提問；三、課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互相教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計五、實施準(zhǔn)備最佳人數(shù)：2
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《基于目標(biāo)達(dá)成/業(yè)績倍增/人力發(fā)展的群策群力工作坊》1天/7小時課程介紹工作坊借助團隊互助學(xué)習(xí)技術(shù)—群策群力法，邀請參訓(xùn)學(xué)員一起圍繞目標(biāo)達(dá)成這一主題，通過前期目標(biāo)與計劃基本認(rèn)知學(xué)習(xí)，設(shè)置描繪愿景、認(rèn)知目標(biāo)、承諾游戲、團隊共創(chuàng)、落地計劃、城鎮(zhèn)會議等左右腦共用的從思維到結(jié)構(gòu)到行為，以工作坊畫布的模式助力參訓(xùn)團隊形成共同目標(biāo)達(dá)成語言，構(gòu)建同頻溝通與反饋的工作表單管理工具，提升個人及組織目標(biāo)達(dá)成的效率。課程收益運用群策群力法提升研討效率整理從想法到做法表格化工具；分析出目標(biāo)到計劃系統(tǒng)思考力；三、課程特色課堂講授、示范演示、體驗游戲、小組討論、海報匯報、互相教學(xué)、促動技術(shù)、城鎮(zhèn)會議等；內(nèi)容設(shè)計五、實施準(zhǔn)
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《促動技術(shù)—世界咖啡工作坊》1天/7小時課程介紹工作坊基于協(xié)同運營/XXXX主題背景為前提，在跨項目和跨部門協(xié)作中，啟動跨界共識機制，運用世界咖啡鏈接集體智慧步驟的對話設(shè)計，釋放跨界領(lǐng)導(dǎo)力的魅力，促動參與者從系統(tǒng)思考的角度，懸掛假設(shè)，探索新知，梳理路徑，激發(fā)行動。從而創(chuàng)造性地完成組織企業(yè)協(xié)同運營目標(biāo)。課程收益認(rèn)知協(xié)同運營基本邏輯關(guān)系；體驗世界咖啡跨界溝通桌布；設(shè)計協(xié)同運營世界咖啡模板；三、課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互相教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計五、實施準(zhǔn)備最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）會場選擇：桌椅可自由擺放、會場中間無承重柱阻擋、至少2面墻壁可以
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《促動技術(shù)—團隊共創(chuàng)工作坊》1天/6小時課程介紹工作坊基于團隊帶領(lǐng)/XXXX為前提，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)或部門會議過程中，借助團隊共創(chuàng)法五個步驟的架構(gòu)設(shè)計，發(fā)揮共創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力的功能，促動會議參與者達(dá)成共識，激發(fā)整合意識，喚起參與者共擔(dān)行動的責(zé)任感。激活上下一心共同面對的目標(biāo)執(zhí)行感。課程收益認(rèn)知團隊共創(chuàng)法起源和概念；體驗團隊共創(chuàng)法的五大步驟；設(shè)計業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門會議共創(chuàng)；三、課程特色課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互相教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布等；內(nèi)容設(shè)計五、實施準(zhǔn)備最佳人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）會場選擇：桌椅可自由擺放、會場中間無承重柱阻擋、至少2面墻壁可以張貼海報；桌椅擺放：兩張桌拼成島型
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《促動技術(shù)—欣賞式探詢工作坊》 1天/7小時 1. 課程介紹 工作坊基于積極心理學(xué)理論背景，在管理者擔(dān)任下屬輔導(dǎo)角色時，秉承精誠合作，共同發(fā)展的理念，通過大量的激發(fā)性探詢，鼓勵下屬參與，激活積極潛能，自我驅(qū)動找到實現(xiàn)個人績效和部門績效的積極變革行動。從而實現(xiàn)組織績效的顯性提升。 2. 課程收益 ← 培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知，促進下屬發(fā)展； ← 學(xué)會欣賞式探詢輔導(dǎo)下屬提升潛在能力 ← 轉(zhuǎn)變思維范式，實現(xiàn)積極的組織變革；三、課程特色 課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小