于冰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維于冰教學(xué)目標：使學(xué)員了解和掌握金字塔原理的基本內(nèi)容和方法，培養(yǎng)和強化學(xué)員的邏輯思維能力和系統(tǒng)分析能力，并有意識將金字塔原理運用到匯報、溝通、表達和問題分析與解決中。課程收益：掌握金字塔原理的基本內(nèi)容。在匯報、溝通、和表達中有重點、有層次，邏輯清晰。在分析問題與解決問題中，能習(xí)慣運用金字塔原理和結(jié)構(gòu)化思考，提高工作效率和決策能力。教學(xué)時長：1天（6小時）教學(xué)方法：講師講授、小組討論、現(xiàn)場授課練習(xí)等。課程大綱：思維模式的認知1. 思維模式的分類2. 認知你的思維模式3. 不同思維模式的優(yōu)勢與劣勢4.思維模式對處理與解決問題的影響。金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維1. 什么是結(jié)構(gòu)化思維2
講師：于冰查看詳情
從車間到講臺——技術(shù)型內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計于冰課程背景：對于許多專業(yè)知識壁壘較強的企業(yè)來說，由內(nèi)部職工負責(zé)授課的專業(yè)技術(shù)類培訓(xùn)在員工培養(yǎng)中占據(jù)十分重要的地位。然而，很多企業(yè)在組織此類培訓(xùn)時都面臨一個共同的問題：技術(shù)人員受講課水平的局限，多數(shù)屬于“茶壺煮餃子”，不能游刃有余地駕馭課堂以及調(diào)動聽課學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，不得不多度依賴“考勤”、“考試”等強制性手段輔助檢查，原本是高水準的專業(yè)知識和一線積累的寶貴實踐經(jīng)驗，其傳承效果卻大打折扣，對于組織來說是十分遺憾的現(xiàn)象。受時間和成本所限，組織很難為技術(shù)人員提供長周期的、系統(tǒng)性授課技能培養(yǎng)，因此，如何能精準地抓住技術(shù)類培訓(xùn)課程的弱點，快速有效地提升技術(shù)類培訓(xùn)
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精品課程設(shè)計與開發(fā)課程大綱于冰教學(xué)目標：本課程旨在企業(yè)內(nèi)部兼職師資課程設(shè)計研發(fā)能力，熟知好課程的通用標準，從幾個大方向掌握基本的設(shè)計方法。根據(jù)對許多企業(yè)，特別是技術(shù)壁壘較為明顯的企業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研得知，企業(yè)兼職師資的優(yōu)勢是業(yè)務(wù)能力強、實作能力強、課程內(nèi)容扎實，充分體現(xiàn)組織需求，有很強的實用性。然而，在教學(xué)效果上，也存在著很大的不足，例如：不同充分調(diào)動學(xué)員的積極性和學(xué)習(xí)興趣，授課方式單一、理論性過強，過于強化講師在學(xué)習(xí)過程中的權(quán)威和作用，沒有充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不能完全達到期望。針對以上不足，該課程的重點放在了對教學(xué)內(nèi)容的加工和教學(xué)方法的選擇上。期望通過培訓(xùn)，使學(xué)員在思維層面上